尊敬的各位領導、老師們：
你們好！
首先感謝各位領導爲我提供了這個鍛鍊自己,展現自我的機會。中國小校長實行公平、公正、公開地競爭上崗，這是我縣深化人事制度改革的重大舉措，也是加強幹部隊伍建設有效途徑，我一是擁護，二是支持，三是參與。記得 卡耐基曾說過：“不要怕推銷自己，只要你認爲自己有才華，你就應該認爲自己有資格擔任這個或那個職務，”爲了磨礪自己,提高自己，也爲 xxx 鎮的教育事業，今天我勇敢地走上臺來，競聘 xxx 中心校校長這個職位，我自信我有能力挑起這副重擔。 我之所以競聘這個職位，是基於以下幾個方面的因素：
一、有強烈的事業心和奉獻精神 我有熱愛黨、熱愛人民、熱愛教育，把自己的一切獻給家鄉民族教育事業的赤誠之心。我是正宗的瑤山溝裏走出的幸運兒，我深知家鄉人民飽受文化教育貧乏的痛苦，我渴望改變家鄉教育落後的現狀。我出生在農村，工作在農村，這使我具有吃苦耐勞，自強不息，勇於探索的精神，振興家鄉民族教育事業是我義不容辭的責任。
二、有較高的業務水平和工作能力 三、有較強的管理和組織協調能力
雖步入惑之年，但我仍精力充沛、勤奮好學，能迅速接受新的教育教學理念；任學校領導多年，我積累了豐富的學校管理經驗，同時增強了我的交際能力,組織協調能力，與鄉、鎮、縣的領導都有很好的人緣，這些都便於我開展工作，爲成功奠定基礎.
如果這次我有幸獲聘，我決心做到如下幾點：
一.在上級主管局的領導下,堅持”一個原則”,實現”兩個轉變”.
堅持”一個原則”,就是堅持以人爲本的原則，學校的一切工作都是以學生的發展爲本，以教師的發展爲本，力爭讓每一位學生學得開心，每一位教師教得舒心。實現“兩個轉變”就是角色轉變，校長既是指揮員又是戰鬥員，帶領全體教師,思想上同心,目標上同向,行動上同步,事業上同幹，發揚整體優勢,創造一個良好的工作氛圍。二是實現思維方式的轉變，從原來的“領導交辦，辦就辦好”的思維方式,向“怎樣去辦，怎樣辦好的”方式轉變，把學校的各項工作落到實處。
二.加強教師隊伍管理，提高教師職業責任心。
一方面，大膽利用人才，實行教師聘任制，促使學校更進一步的發展。二是抓好制度促管理，管理的核心是管人，管人的關鍵是管心。從心底深處去尊重每一個教師，多一些“平等”，“少點”架子”，多些“微笑”，少點“臉色”，多些“合作”，少點“指責”，多些“激勵”，少點“恐嚇”。只有鼓勵先進，才能鞭策後進；只有關心教師，愛護教師，才能使他們“士爲知己者死”。
三、加強師資培訓，提高教育教學水平。
教師隊伍素質的高低對教育教學工作起着決定性的作用，怎樣提高教師的素質呢？我認爲有以下途徑：
1、對外“借腦”，分層培訓。“借腦”就是借用校外的專家，教學能手的智慧來幫助學校發展。首先，選派骨幹教師參加區級、市級的專家講座和教研活動，學習先進的教學理念，更新觀念，提升教育理論水平。其次，針對現階段無法大量派教師外出培訓的現實,我們充分利用靠近縣國小的優勢,有計劃地派教師到縣國小觀摩學習，是最廣泛、最務實的培訓模式;邀請專家或優秀教師來校指導也是一種好辦法;藉助支教隊來支撐薄弱學校，充分借用他們的智慧，爲學校發展出謀劃策，爲提高教師教學水平出力。
2、加強課後反思，消化吸收。教師要實現專業提升，必須要把新課程理念內化爲自身能力，這就需要積極進行課後反思。專家曾說過：“寫十年的教案，不一定能成爲名師，寫三年的教學反思，就可能成爲名師。因此，我們要加強課後反思，多寫教學手記,通過不斷地剖析成功與不足，總結經驗，提高教學能力。在總結提升的基礎上，選定適合自己的課題進行教學研究，培養“科研型”教師。
四、深入課堂，把好教學質量關。
教學質量是學校的生命線，只有抓好教學質量這個關鍵點，開展其它工作才得心應手。校長的心要始終裝着學校、教師、學生，緊密依靠廣大教師，羣策羣力，搞好教學，要經常深入課堂，主動、及時地發現問題，解決問題，爲教師的教學工作排憂解難，爲學生的學習提供幫助和指導，爲學校的長遠發展出謀獻策。
五、辦特色學校
根據 xxx 鎮中心校下屬六所村校的`特點和實際，把××學和××國小辦成具有“校園化”特色學校，提倡“環境育人”;把××國小辦成具有武警精神的寄宿制學校，提倡“服務育人”；把××國小辦成以教學爲主，利用學校茶葉基地爲輔的技術培訓學校；××國小、××國小比較小，可以辦成“花園式”學校。
我深深地知道我是來競聘這一份沉甸甸的責任，而並非一個“官位”，爲了學校事業的進一步發展，爲了師生的共同發展，爲了父老鄉親的期待，我爲這份責任而來。
這次競聘如果我失敗了，我會感到很欣慰，因爲學校領導集體增添了新鮮的血液，學校事業將會得到更好的發展。如果我成功了，我也會感到欣慰，說明我對推動學校的事業繼續發展仍只有存在的價值，我的努力還得到大家的認可，我會加倍珍惜，發奮地努力工作，做一名領導放心，教師舒心，學生歡心的合格的校長，不辜負大家對我的信任和期待，我相信我能。
