健康--- 相約羊村運動會
中原油田培訓中心鑽井第一幼兒園劉洪靜 張莉 鄭建華 楊紅 趙丹丹
最後修改日期：
活動前評析：在一次組織孩子玩手腳爬的遊戲時，發現有部分孩子對趴下爬產生了濃厚的興趣，我抓住這一契機生成了匍匐爬的教育活動。正巧《喜洋洋與灰太狼》在熱播，班裏孩子的話題都離不開羊村的新鮮事，於是我從快樂教育的角度出發，將活動重點和難點匍匐爬動作學習融入了羊村的故事中，用孩子們喜歡的遊戲方式，幫助孩子們掌握活動發展基本動作，提高動作的協調性和靈活性。
活動目標：1、通過遊戲幫助幼兒學習用雙肘、雙膝向前匍匐爬行，提高身體動作的協調性和靈活性。
2、鼓勵幼兒大膽探索、勇敢嘗試，在體育遊戲活動中培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的優良品質。
活動內容：中班健康--- 相約羊村運動會
活動準備：1、相關體能準備：組織幼兒玩手膝爬的遊戲。
2、材料準備：喜洋洋音樂帶，錄音機;泡沫墊(大小各若干)、繩編的網、桌子若干、腳印和箭頭圖案。
3、場地準備
活動課程實錄：一、隨音樂做熱身活動。
教師：青青草原要召開運動會，慢羊羊村長邀請我們參加，你們想不想去?那讓我們先準備準備、熱熱身身，再去給小羊們加油吧!(音樂起教師帶孩子做各種動作。)
二、基本部分
教師：(接聽電話)“你好，慢羊羊村長…好!好!再見!”孩子們慢羊羊村長剛纔來電話說，爲了防止灰太狼搗亂，它們設置了鐵絲網，我們必須練好本領才能安全通過!
1、幼兒自主嘗試探索。
教師：看，這就是鐵絲網，我們怎樣才能的通過它呢?現在請你們都來試一試，想想辦法。
2、師幼共同討論、請個別幼兒做匍匐動作，讓同伴學習。小結動作(匍匐爬)及動作要點。
⑴、第一遍嘗試後，教師請1、2名幼兒示範怎麼通過鐵絲網。
⑵、引導幼兒思考如何安全通過鐵絲網,不讓鈴鐺響.第二次探索嘗試。
⑶、第二遍嘗試後，教師請1名幼兒示範怎麼安全通過鐵絲網。引導幼兒觀察：爲什麼屁股不能翹起來?爲什麼腳不能翹起來?要想快速安全通過怎樣做才行—雙臂快速向前擺動、雙腿快速、蹬地給力)
⑷、教師示範：匍匐爬的動作要領。
⑸、第三次嘗試.幼兒用匍匐爬安全通過鐵絲網。
教師指導幼兒按要領做動作。(身體趴在地上，頭放低、手臂向前擺動、屁股不要翹起、兩腿用力蹬地、腳不要翹起來。)
3、幼兒再次進行嘗試、教師仔細觀察，師幼根據嘗試練習中出現的問題進行小結。
教師：孩子們，你們太棒了!都學會了匍匐爬的本領。現在讓我們向羊村出發吧!(放背景音樂，教師帶領幼兒圍場地跑兩圈，師可適當描述沿途的“美景”，增加遊戲性)。
三、組織幼兒玩遊戲：
1、教師介紹場地
教師：孩子們!看我們到了羊村設置的障礙了，這裏有山洞、鐵絲網、山崗，我們需要按照地上給咱們的指示箭頭走，就能順利到達羊村了。
2、鼓勵孩子們大膽的玩遊戲。
教師：這麼多的困難，需要我們團結一心，相互幫助、勇敢的克服困難，才能安全到達羊村參加運動會，你們有信心嗎?(有)好!讓我們繼續前進!(音樂起)
⑴、鑽過山洞 ⑵、爬過鐵絲網
⑶、爬過山崗 ⑷、跟隨音樂，做放鬆的動作。
3、教師小結遊戲，念口令進入羊村。
⑴、教師總結過障礙時孩子的表現，培養堅強、勇敢、不怕困難的優良品質。
教師：(整隊集合)孩子們!剛纔我們都非常勇敢的鑽過了山洞、爬過了鐵絲網、山崗，克服許多困難安全的穿越了障礙，我真爲你們高興。給自己鼓勵鼓勵。
⑵、學口令進入羊村。口令是：1234，喜洋洋;1234，喜羊羊;耶!
教師：聽!(運動員進行曲)羊村的運動會就要開始了。孩子們，我們要對上一個口令才能順利進入羊村。請仔細聽，認真看。(教師示範過)好!讓我們用口令打開羊村的大門，去參加運動會吧!
三、結束部分
幼兒念口令進入羊村，教師帶幼兒走出教室。
教師：孩子們!羊村的運動會就要開始了，讓我們趕緊去看運動會吧。
區角活動：
教師自評：1、創設生動的.故事情節，激發體育鍛煉的興趣。
《綱要》明確指出：在培養髮展幼兒基本動作時，應當採用幼兒最感興趣的教育方式，增進幼兒運動過程的身體協調性與靈活性。幼兒最感興趣的教育是遊戲，寓教於樂的體育遊戲是幼兒最喜歡的，也是激發孩子們參加體育鍛煉最爲有效的。本教育活動緊緊圍繞去羊村觀看運動會的故事主線，由熱身活動到動作學習再到遊戲，始終吸引着幼兒主動的在玩中學習。整個過程體現教育循序漸進的原則，把學習與鍛鍊結合，注重動作的示範與練習，激發了幼兒體育鍛煉的興趣，保證了體育活動的密度和強度。培養堅強勇敢、不怕困難、團結協作的品質。
2、發揮環境和活動材料的隱性作用，有效支持教育活動。
體育活動中環境和材料的利用是教師必須考慮的。爲了吸引幼兒激發參與活動主動性，在本節活動中教師根據環境的需要，充分利用材料本身的特點有效的幫助幼兒自覺調整自己動作，促使教育目標的圓滿完成。教師創設寬鬆的遊戲氛圍，利用幼兒常用的桌子鼓勵幼兒大膽探索、勇敢嘗試，在上與下中練習爬的技能。看似簡單的道具，桌子下的 “洞”無形的限制孩子必須手腳或手膝爬;在桌子上面爬“上崗” 讓孩子必須克服恐懼心理，無形中提高爬的難度;“鐵絲網”高度的設置隱形地限制了孩子只有趴下匍匐爬才能安全的通過，幼兒在這些毫不起眼材料的作用下，及時調整自己動作，促使動作的協調性和靈活性得到鍛鍊，較好的促進活動目標的實現。
園長點評：本節教育活動教師根據幼兒興趣生成，活動設計十分符合中班幼兒的年齡特點及動作的發展需要。可喜的是教師在活動中突破了兩點創新,其一：教師充分利用桌子、“鐵絲網”的特點,創作設計了山洞、山崗,使匍匐爬的得到全面的鍛鍊,整個活動設計渾然天成。其二：教師情境創設首尾呼應, 激發的鍛鍊興趣。在活動內容的安排上,遵循了由易到難,由簡到繁的原則,層次清楚,銜接自然。每一個內容的出現始終圍繞活動目標,同時注重個體差異,活動中創設了自由寬鬆,愉快地氛圍,在注重身體鍛鍊同時, 注意培養幼兒的自我保護意識和品德培養。
