演講稿可以幫助發言者更好的表達。隨着社會一步步向前發展，演講稿在演講中起到的作用越來越大，來參考自己需要的演講稿吧！以下是小編幫大家整理的幼兒教育演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教育演講稿1
各位老師們，你們好！
做了一名教師，使我每天能夠聽到甜甜的、真誠的問候就像陶醉在和煦的春風、濃濃的花香之中；做了一名教師使我感受到教師的一言一行，甚至一個鼓勵的眼神，就能撥動那一個個美妙的心絃，帶給孩子們無限的快樂；做了一名教師，使我擁有無數顆純真的童心，給予我真誠無私的愛和關懷，"老師，我喜歡您，真的……"面對這一陣陣稚嫩的話語，我在心中一遍遍反覆詢問自己："我該怎樣做一名好教師……"
做一名好教師，就應該擁有一顆永遠不老的童心，在孩子面前展開一片想像的天地，打開知識的大門，給孩子們的童心抹上了七彩，面對童心，教師更應該有童心一顆，日復一日，年復一年，教師的童心應始終與無數顆稚嫩的童心一起跳動，直到永遠。
做一名好教師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識，而忽視對孩子人格的培訓培養，不能只關心孩子的學習結果，而不關心孩子的基本素質是否向好的方向發展。從另一個角度來說，培養孩子的素質不能離開知識的傳授，離開了豐富、健康、有用的知識，要形成良好的素質是根本不可能的，因此，只有科學地把握好教書育人的關係，並且將其合理地貫徹到自己的實際工作中去，纔是一個合格、稱職的好教師。
做一名好教師，要根據孩子的身心發展狀況和特點，有針對性地指導孩子的學習，並在孩子的特長方面給予指導，教師要對孩子品德，勞動文體活動以及同伴關係等方面的表現要作了公正的評價，要嚴格的要求孩子，對好的行爲進行表揚，對不良行爲提出批評，並根據孩子的個性指導孩子的發展方向，但嚴格不是越嚴越好，更不是冷冰冰的嚴厲，俗話說："一分嚴格之中摻上九分感情之蜜，才能成爲甘露。"只有甘露才能滋潤禾苗茁壯成長。
做一名好教師，自己要時時、處處、事事嚴格要求自己，言行一致表裏一致，堪爲孩子的表率和楷模，以自己的模範行爲來教育和影響了解孩子的內心世界，維護他們的自尊心，發揚他們身上閃光的美好東西，能使他們體驗到教師對他們的愛。
做一名好教師，要轉變傳統的教育觀念，樹立現代教育觀、樹立正確的兒童觀、質量觀，面對未來的信息社會，教師應首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學習方式，由應試教育轉到素質教育的軌道上來正確指導孩子發展方向，因材施教促進孩子健康發展，培養他們德智體美勞各方面的素質和才能。
做了一名教師，或許我永遠也沒有萬衆矚目、鮮花簇擁的時刻；或許我會永遠平凡而清貧，但是我卻每天被孩子們簇擁在中間，遠離世俗的喧囂，享受到了孩子們的歡笑，面對無數張純真的笑臉，面對一雙雙純潔無邪、充滿信任的目光，無論再苦，我也心甘情願地付出與承受。我想我是幸福的，因爲我擁有了孩子們的愛，我是富有的，因爲我擁有了孩子們的世界。我在這片神聖的土地上耕耘，灑下辛勤的汗水，我竭盡全力地去爭取做好一名好教師，用自己無私的愛心給予孩子們更多的"陽光"和"雨露"，因爲我相信，我的付出不會白費，今天的一株株幼苗，將是明天一棵棵的參天大樹，這就是生活給予我的最豐厚的饋贈。
在兩天的新教師培訓中，馬蘭霞老師的一句話一直激盪在我心中，她告訴我們在走上教師崗位之前，要向醫生在走向醫院之前一樣進行宣誓儀式，要努力堅守住自己對於教育事業的滿腔豪情！激盪之後冷靜的問問我的心，馬上就要真正的成爲一名幼兒教師了，自己究竟準備好了嗎？有多少愛能源源不斷的輸送給孩子，有多少準備去應對未來遇到的各種困難，有多少耐力克服日復一日工作帶來的職業倦怠，又有多少熱情周旋於幼兒園，家長和孩子這複雜的人際關係網呢？我有多少信心去做一個好老師，能同時得到外界的認可和孩子的喜愛呢？問題問出來，卻沒有肯定的答案。我知道我不能就這麼走向幼兒園，走向孩子，我要再上崗之前對自己進行重塑。
我——是一名培育祖國花朵的幼兒教師，自始至終，在我的身上，總有一種東西在激勵着自己，那就是對幼教事業的熱愛。因爲熱愛，所以擁有對孩子們生生不息的愛，因爲熱愛，所以對幼教工作擁有極大的熱忱，也因爲熱愛，對幼兒教育的事業充滿了信心！
幼兒教育是啓蒙教育，在以後的工作中，我要用《綱要》的精神和要求指導我的工作，注重培養孩子們的多種能力，培養孩子們優秀健康的心理品質，要讓他們在老師的循循善誘中，在幼兒園快快樂樂的健康成長。首先，要保持積極向上、健康、快樂的工作心態。想想我們整天是在和快樂的天使打交到，就會用更多的愛心呵護孩子們，用更多熱情的服務來回報廣大家長對我們的信任。其次，要不斷學習，提高自身的專業技能。幼兒教育的教學理念是在不斷更新的，只有加快自己學習的腳步，才能利用更多更好更新的教育資源教好孩子們。最後，要不斷培養自己全心全意，盡職盡責的工作作風。幼兒教育是一項非常細膩、瑣碎的工作，如果在工作中粗心大意，掉以輕心是非常危險的事情，是會危及幼兒的生命安全的。這不僅是工作的原則，也是人生的原則，如果沒有了職責和理想，生命就會變得毫無意義。記得中央電視臺有句公益廣告詞"每個人心中都有一個舞臺，夢有多大，舞臺就有多大"，我想作爲一名幼兒教師，只要你用心地去做！
幼兒教育演講稿2
各位老師們，你們好！
我是一名普通的幼兒教師，我愛春天裏的小雨沙沙地下，我愛池塘裏的小鴨慢慢地遊，我愛花園裏的小蜜蜂嗡嗡地叫，我更愛幼兒園的小朋友甜甜第唱！我慶幸自己走進了幼教這塊神奇的沃土。我的追求，我的夢想，我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜，深深第融進了這片沃土中，任我在其中辛勤耕耘、欣慰收穫。
愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現；愛，必須通過無私的鑽研與奉獻來詮釋。
多少次，與孩子們遊戲時笑得前仰後合，使我感到孩子的聖潔和童真；多少次，跳起小熊舞來神氣活現，使我回到了永生難忘的童年；多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那麼專注、投入，使我走進了天真無邪的世界；多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福；而這無數次的"多少次"充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲、而自豪。
孩子們的目光，在我心裏已釀就一種獨特的韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄來的琴聲，又像遠處陣陣襲來的花香，瀰漫在我的耳邊，浸潤着我的心田，我怎能不倍加珍惜！
孩子，當你入園初哭鬧不止，我輕輕把你摟在懷中，擦去你小臉上的淚花，告訴你老師就是幼兒園裏的"媽媽"時；當你輕輕撫摸我的肩頭時，我分明感到了"教師"這一沉甸甸的責任！
當你第一次拿起畫筆、第一次咿咿呀呀說着兒歌時，我鼓勵你大膽告訴同伴你畫的是什麼，我誇獎你能大聲說話了，我與你的同伴爲你豎起大拇指時，分明看到你眼中充滿激動的淚滴。
"一切爲了孩子、爲了孩子的一切、爲了一切的孩子。"它到出了幼教工作的真諦，時時把我激勵。
每天，我播下一顆愛的種子，用責任和愛心編織着這隻綠色的搖籃，搖起孩子們無窮的夢幻；用心探索那一雙雙閃亮眼睛裏的奧祕，用尊重撥動孩子心靈的七絃琴，奏響生活的樂章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛與尊重的種子在幼兒園生根、發芽。望着孩子們甜美可愛的小臉，一切的煩悶與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使我的心田溫馨無比。
我已記不清是在家中還是在上班的路上，多少次彎腰撿起廢舊泡沫、奶包裝盒還有掛曆紙，這些材料製作的大樹、房子讓孩子們在遊戲場上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收穫。
我愛幼教這一行，我愛班上的每一個孩子。我願用自己畢生的精力投入到我所熱愛的幼教事業中，讓愛在平凡中閃光，讓無私的師愛走進千家萬戶。
幼兒教育演講稿3
今天朱老師、徐老師來看我的試教，萍萍是“月亮隊”的孩子，她們今天的活動內容是區角以往她是基本上不參加的，遊蕩到結束。
自由選擇開始了，孩子們陸陸續續的進入區角了。萍萍照例沒有，但她今天沒有站起來到處走。（這是一個好的觀察），我問她：想玩嗎？老師幫你，她警覺地看看周圍的人，（今天教室裏的其她人很多，除了朱老師、徐老師還有其她空輪的老師）遲疑了好一會兒，發出了“哦”的一聲，代表她的回答。我爲她選擇了“菜園裏的畫”這份材料，色彩鮮豔、操作簡單，簡單示範之後，我離開了。去看別的孩子了，心中也沒指望她會長時間“堅守崗位”。
奇蹟就這麼發生了，我之所以用“奇蹟”一詞，因爲今天萍萍真的是表現太出乎我的預料了，前所未有的好，她一直到最後一直在她的盤上認真的操作，儘管“花開圖”不是很美，但由萍萍敲出來的，世上最美的花也不過如此，我狠狠的在她的額頭上親了一口。
離園前，我在所有孩子面前表揚了萍萍，並獎勵她一顆糖，她咕噥着發出兩個音“藉藉”，我愕然，她又一次大聲的說了一遍“藉藉”，我聽懂了，是“謝謝”。
反思：
一：是什麼原因使萍萍今天參加活動了，而且自始至終堅持了？
1、現場的氛圍有別往日，她可能比別的孩子更加敏感的發覺了今日沒有往日那麼寬鬆，那麼多的大人拿着紙和筆記呀記，這樣一種全新的壓力，使得她警覺，也可能有些緊張，她屈就了當時的環境。
2、老師爲她選擇的材料也是她堅持到底的原因。材料的確定使萍萍有了目的，材料的易操作使她有了信心，材料的色彩鮮豔、圖案明快，使她有了成功感，因此她堅持了。
二：是否平常我們對萍萍的要求過於寬鬆，對她過於的低要求，也可能她覺得的自己的老師太寵她，使她沒有任何約束，她有了一張無形的通行證，導致她平時不太配合成人的安排。
萍萍，即使她確實和別的孩子有些不一樣，但是，我們似乎也該給她一定的要求和目標。
幼兒教育演講稿4
今天，我的重新反思，儘管時間已經不早，但我還要記下一些我的想法.
今天朱老師、徐老師來看我的試教，萍萍是“月亮隊”的孩子，她們今天的活動內容是區角以往她是基本上不參加的，遊蕩到結束.
自由選擇開始了，孩子們陸陸續續的進入區角了.萍萍照例沒有，但她今天沒有站起來到處走.(這是一個好的觀察)，我問她：想玩嗎?老師幫你，她警覺地看看周圍的人，(今天教室裏的其她人很多，除了朱老師、徐老師還有其她空輪的老師)遲疑了好一會兒，發出了“哦”的一聲，代表她的回答.我爲她選擇了“菜園裏的畫”這份材料，色彩鮮豔、操作簡單，簡單示範之後，我離開了.去看別的孩子了，心中也沒指望她會長時間“堅守崗位”.
奇蹟就這麼發生了，我之所以用“奇蹟”一詞，因爲今天萍萍真的是表現太出乎我的預料了，前所未有的好，她一直到最後一直在她的盤上認真的操作，儘管“花開圖”不是很美，但由萍萍敲出來的，世上最美的花也不過如此，我狠狠的在她的額頭上親了一口.
離園前，我在所有孩子面前表揚了萍萍，並獎勵她一顆糖，她咕噥着發出兩個音“藉藉”，我愕然，她又一次大聲的說了一遍“藉藉”，我聽懂了，是“謝謝”.
反思：
一：是什麼原因使萍萍今天參加活動了，而且自始至終堅持了?
1、現場的氛圍有別往日，她可能比別的孩子更加敏感的發覺了今日沒有往日那麼寬鬆，那麼多的大人拿着紙和筆記呀記，這樣一種全新的壓力，使得她警覺，也可能有些緊張，她屈就了當時的環境.
2、老師爲她選擇的材料也是她堅持到底的原因.材料的確定使萍萍有了目的，材料的易操作使她有了信心，材料的色彩鮮豔、圖案明快，使她有了成功感，因此她堅持了.
二：是否平常我們對萍萍的要求過於寬鬆，對她過於的低要求，也可能她覺得的自己的老師太寵她，使她沒有任何約束，她有了一張無形的通行證，導致她平時不太配合成人的安排.
萍萍，即使她確實和別的孩子有些不一樣，但是，我們似乎也該給她一定的要求和目標.
幼兒教育演講稿5
說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：爲人師表、愛崗敬業、無私奉獻但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。
我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。四月份，市電教館有一個課堂實錄的評比活動，且時間很緊張，要在兩天之內完成四節課的拍攝和製作。我毅然接受了這個艱鉅的任務，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊製作，可以說那兩天我幾乎沒睡。最後四節課都得了一等獎。看着我的工作得到了肯定，我們電教組老師開心的樣子，我也覺的我的付出得到了回報。五月份大班幼兒要製作畢業光盤，我們電教組老師一起商量、策劃。“五一”放假七天，我在家整整琢磨了七天，終於製作好了星星班的電子光盤。確實我爲dv拍攝、製作放棄了休息時間，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自己知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我纔會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊裏，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。
因此，師德 ——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我願我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。
幼兒教育演講稿6
各位家長，老師，朋友們:
大家好。
每當提到“幼兒教師”這個稱說，有人不認爲然，淡淡一笑，以爲幼兒先生就是率領着小友人一起做遊戲，學習一些簡略的常識。有人則拍案叫絕，豎起大拇指，認爲幼兒教師對孩子很有愛心，對工作很有義務心。
實在幼兒教育是一項一般、平常而又巨大的工作，有必定的難度和挑釁，要做好它，確實不輕易。
身爲一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業，熱愛幼兒。教師要遵從引導的工作部署，以踊躍的心態投入到工作之中。對待工作有滿腔的熱情，來實現幼兒教育的目的：讓每一個幼兒都能健康快活地成長。
我認爲幼兒教師在幼兒園的工作就是實行保育與教育。教師在工作中除了教書教人之外，還要關心、愛惜幼兒。使幼兒的身、心靈能茁壯成長。
自從跨進幼兒園的大門之後，我就曉得做一名幼兒教師是不容易的，老師要酷愛、關懷、尊敬和信賴每一位幼兒。看待每一位孩子無論是活躍的、淘氣的、寧靜的、忸怩的？都厚此薄彼，盡力做到不偏愛，讓每個家長都釋懷地把孩子交給老師。
有人曾說過這麼一句話“有愛才有教導”。細心琢磨，確切如斯。老師的真摯，孩子是能感觸到的。在日常運動中，老師須要時時關注幼兒，多多發明孩子的長處，並及時給予評估，建立孩子的自信念。當孩子接受了老師，就能以自動的立場接收老師的教育。
作爲幼兒教師，我認爲老師一定要有愛心、仔細、耐煩、童心和責任心。對每位寶寶都要關心、愛護，在工作中也要做到效忠職守。凌晨來園時，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心腸離開去工作；早操活動後，要督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒及時督促換汗巾；教學活動中，要因人而宜，因材施教。對於才能強的幼兒要給予表彰和確定，對能力弱的幼兒要進行輔導和勉勵；戶外活動後，要依據氣象變更恰當給孩子添減衣服；假如發現出缺席的幼兒，老師要及時打電話給家長，問候幼兒，並訊問孩子的身體健康狀態；晝寢過程中，老師要做好巡視工作，爲幼兒蓋好被子，保障每位孩子都是仰着午睡的；幼兒離園時，老師要及時向家長反饋孩子一天在園的表示和發展情況。
作爲一名幼兒教師，其次我認爲老師要有工作的長進心和積極心。由於跟着社會發展，人們對幼兒教師的請求、程度、自身素質也越來越高。因而在工作期間，老師需要更加虛心學習、實際，在教育失敗後，能自我反思，汲取教訓，緩緩積聚、總結教訓，進步教學技巧，使自己一直提高。
幼兒教育演講稿7
各位：
“用愛心換取幼兒的快樂，用真心換取家長的信任，用責任心體驗幼教之美。”本學期用這句箴言激勵自己不斷努力，好好學習；其實想取得家長們的信任，首先就要在孩子身上多花心思，只要是我家的寶貝好的，在生活中看到他的進步，我們作爲家長的就欣慰，家長們的需求就這麼簡單。
接手這個班，一切緣起與自我挑戰的勇氣，因爲我知道只有嘗試了，纔有更大的進步。新接手一個班最重要的事情除了和新搭檔的磨合以外，還有一項重要的工作就是家長們的信任。搭檔之間，日日相處，從工作的細節和班級大局工作中，體現互相尊敬之道。比如:常常把班上的事情拿出來一起討論後，再定下我們的決定；有時，遇到大家意見不合時，可以互相讓步或者嘗試一下使用對方的想法等等，這些都是我們給對方的信任和尊敬。分享一個案例:一年前，幼兒園的水杯都是統一拿到廚房一起消毒，到第二天我們再把杯子拿回班上使用；我們每天拿的杯子都不是同一個杯子。本學期，由於我們的生活更方便了，自己班的杯子就在自己班上清洗和消毒，我們一直使用這批杯子；就在這，我們班上的杯子來了一個360°的轉變，各班的保育員老師把自己班那幾十個杯子刷得跟新的一樣。所以，請不要小看我們保育員老師。然而得出一個結論:只要把事情變成自己的事情來做，就會全然一新。
接下來，就是我們幼師重要的工作之一——家長工作；只要家長們信任我們老師，纔會樂於配合我們的工作，而我們怎樣才能讓家長信任我們呢？怎樣才能讓他們在短時間內信任一位新加入這個班的班主任呢？或許在正常的情況下，我們可以用兩個月、三個月，甚至一個學期的時間讓大家磨合，可是，由於我個人的原因，自己定了一個魔鬼般的時間，那就是在一個月內讓本班90%以上的家長對我們的信任。從孩子們的習慣出發，幫孩子們設定一套生物鐘，整理書包的方案，找出孩子的亮點與缺點，特別是出了名難搞的孩子，接着再到難搞的家長，其實再難搞的家長他的心也是肉做的，他的孩子也是他的心肝寶貝，所以我們一切從孩子出發，在孩子身上下點功夫，家長就……
所以，如果我們把班上的孩子都像教導自己的孩子一樣，也會有不一樣的收穫；當孩子犯錯時，坦然指正；而不是一路包庇，還要跟家長溝通，和家長一起努力幫孩子改正。當孩子受委屈時，深入瞭解；當孩子成功時，一起歡呼。
最後，與大家共享一句話:人生每走一步，都會留下腳印(回聲)；今天我的分享就到這裏，謝謝大家的聆聽！
謝謝！
幼兒教育演講稿8
尊敬的各位領導，親愛的幼教同仁們：
大家下午好！
我是三號選手，來自蓓蕾藝術幼兒園，今天我演講的題目是：
幼教工作者的價值 記得剛來幼兒園工作時一位朋友告訴我：“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天，最後你會在吵鬧重複的某一天厭倦這份工作。我就是帶着這份困惑與迷惘開始了我的幼教工作。 剛開始的那段時間，白天聽着孩子們的哭鬧聲，晚上整理一大堆的筆頭工作；偶爾會有孩子尿溼；有時還要面對家長的不理解和園長的批評，我的心裏既煩惱又無奈，甚至想過要放棄這份繁瑣的工作。但是，隨着工作的深入，在有經驗的老師幫助下，我漸漸地融入了工作，並在孩子們身上找到了幼師工作的快樂與價值。 當我在日常生活中以“媽媽”般的細心關心照顧孩子們的時候；當我教育教學中以“嚴師” 般的耐心啓發引導他們的時候；當我在遊戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們的時候。孩子們歡快的笑着，跳着，親切地喊着“馬老師，馬老師”的那一刻，我的心是暖暖的，溢滿了幸福和快樂。當我工作累了露出倦容，懂事的孩子會走過來用他們的小手捶捶我的背；當臨近節假日時，孩子們會圍着我，真誠的說着祝福我的話；當換班級時，孩子們依依不捨流着眼淚。那時那刻，這些真誠而善良的小天使感動了我，讓我幸福地淚流滿面。
其實，這些都是小事，但正是這些小事打動了我，讓我感受到了幸福與滿足。幸福也許就是這樣，苦苦求索難以發現，但卻會在你真心付出後，在別人感謝你的眼神裏找到；會在你真誠努力後，在別人關心關愛你的細節中找到，會在被人需要，被人惦記中找到！
在家長工作這一塊，讓我收穫最大感觸最深的是甜甜的爺爺。那是我在園車接送時發生的一個故事，甜甜爺爺是一個看起來很嚴肅的人，他從來不會主動跟我們交流，有時候我們遲到了，會被他臭罵一頓，正是因爲這些，我每天都要壓力去接甜甜，我還怕捱罵，害怕面對家長的指責，然而，一個下雪天改變了這一切，那天早上天陰沉沉的，天空飄着鵝毛大雪，一陣陣刺骨的寒風從西北方吹來，於是我們將原車開進通往甜甜家的巷子裏去接他們，那是第一次開進去，因爲巷子太窄很難倒車所以平時都是在馬路邊等，然而接到甜甜的那一刻，我看到了甜甜爺爺臉上的笑臉，第一次聽到他對我們說“謝謝”，而後的每一天甜甜爺爺都非常熱情，也非常配合我們的工作，就算是遲到了那麼幾分鐘，我心裏也不會有那麼大的負擔了，因爲從那以後，甜甜爺爺對於我們的遲到只是笑着說“沒事，沒關係”我，就是這樣，在孩子歡快的笑語中，在他們那純淨的眼神裏，在家長們滿足的笑臉上找到了工作的幸福，找到了自己的工作成就與價值。
我明白，作爲一名幼師，我以後要做的就是在這片純淨的土地上繼續辛勤耕耘，用自己的智慧去開啓孩子的心靈；用自己的懷抱溫暖孩子的臉龐；用自己的歌聲滋潤孩子們的心田；把自己的愛全部播灑在孩子心中。
鳥是幸福的,它把歌聲獻給了森林曠野
花是幸福的,它把芳香獻給了蝴蝶蜜蜂
我也是幸福的,因爲我擁有一羣活潑可愛的孩子
擁有年輕亮麗的青春
擁有熱情奔放的活力,
擁有執着追求的夢想
讓我們張開雙臂去擁抱燦爛的陽光
讓我們伸出雙手去承接晶瑩的雨露
讓我們和着青春的旋律
揮動青春的翅膀放聲歌唱 唱出心中的夢想與渴望
唱出青春的色彩與陽光
唱出生命的新篇章
我的演講完了，謝謝大家。
幼兒教育演講稿9
各位尊敬的評委，親愛的老師們：
大家晚上好，在這星光璀璨的夜晚，我的心是激動的，對比賽充滿了信心。我相信，既然站在了這個舞臺，我就能鼓起勇氣，竭盡全力，因爲我演講的題目是《像南風一樣去愛》。
法國作家拉封丹寫過這樣一則寓言，講的是南風和北風比賽，看誰能把行人身上的衣服脫掉。北風一開始就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，北風越刮行人把大衣裹得越緊。南風則不同，它徐徐吹動，頓時風和日麗，行人熱得受不了，就脫下了大衣。逞強好勝的北風竟然輸給了溫文爾雅的南風。
這則寓言給了我太多的啓示，我們的事業是愛的事業，我們的幼兒教育就應該像南風那樣慢慢吹開孩子的心扉，像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
作爲老師，你是否有這樣的經歷：一個乖巧聽話的孩子很容易贏得你的青睞，你的愛，這種愛常常是自然而然的產生。然而，幼兒園中哪個班沒有“不聽話”的孩子呢？對不聽話還與老師對着幹的孩子，恐怕是不容易愛上的吧！殊不知這種所謂不聽話的孩子更需要我們去愛，走進他們的內心世界，因爲在小小的人兒身上有更多需要被人理解的東西。當然，愛這樣的孩子，需要老師花更多的精力，犧牲更多的時間。或許這種愛，未必能起到多大的作用，但它能使人心熱，從而產生積極的效果。
記得上學期，中班有個女孩，爸爸媽媽都在外工作，每天都是奶奶接送。但是孩子每天被迫送進幼兒園後並沒有安靜地跟隨老師進行活動，而是悄悄逃出活動室或者大吵大鬧，攪得班上不安寧，老師更是想盡了辦法，但效果都不見好。有一天，她又哭鬧了起來，聽到聲音，我走到她身邊，蹲下來輕輕地撫摸着她的手，讓她慢慢安靜。我輕聲問她：能告訴我你有什麼心事嗎？在她斷斷續續地訴說中，我理解了大概，他叔叔回來了，給弟弟買了新玩具，她也想要新玩具，想要媽媽給她買。頓時，我感覺這是一個多麼缺乏父母關愛的孩子啊，她每天這樣的吵鬧都是爲了能夠引起大家的注意吧！於是在下午離園時間，我又和孩子的奶奶瞭解情況，孩子的父母很久沒回家了，孩子不聽話，奶奶除了打也沒有什麼辦法。我告訴奶奶：孩子其實只要不哭鬧，很喜歡幫老師做事，是一個勤快的孩子，只是她很想念爸爸媽媽，哪個孩子不喜歡爸爸媽媽的陪伴呢。希望奶奶和孩子媽媽說說，不管掙多少錢，都不能缺失了孩子的成長。在各位老師的溝通下，孩子的媽媽回來了，孩子每天都是高高興興地走進幼兒園。我想，在孩子哭鬧的那刻，讓他傾訴，我們做一個安靜地傾聽者，然後助他完成心裏所想，這何嘗不是一種愛呢！
這個孩子不哭鬧了，又有一個男孩子開始了同樣的戲法。不同的是這個孩子爸爸媽媽都圍在孩子身邊，給予孩子想要的一切。班上的老師多次與家長溝通，發現孩子要什麼，家長都會滿足。而到了幼兒園，有規則了，孩子適應不了，老師不停地對其要求，孩子逆反心理就不斷地漲起來，老師說“不”的時候，他偏不。有天中午，我正在二樓查看孩子們用午點的情況，從一樓又傳來了那熟悉的魔音。我急急忙忙走到孩子的班上，詢問老師具體情況。原來老師請他起牀，他不僅不願意起，還打老師。老師就要求他反思自己的行爲，暫時不吃午點。看到午點被收，他一下就火起來，不停地喊叫。瞭解了情況，我把他拉到我身邊，讓他半坐在身上，用手輕拍他的背，並告訴他你看看，你生氣累不累呀？我們可不要隨便發脾氣。你想想你的手打到桌子上疼不疼呢？孩子點點頭。我順着問，那你打老師你的手疼不疼，孩子又點點頭。對啊，那你打老師不僅你疼，老師也疼啊，打人是不對的，你要不要向老師道歉呢？孩子說：好！接着孩子便主動地向老師說了“對不起！”我向他豎起了大拇指，很開心他聽了我的話，並快速地融入班級活動中。我很欣慰，至少他能夠安靜地聽我的建議並及時改正。
其實安撫他的例子還有很多，我發現他很聰明，有主見，在地震演練時班上只有他選擇躲在牆角；他告訴我他要畫二喬公園參加繪畫比賽，他真的說到做到，完成了作品。
也許遇到這樣愛吵鬧，有自己思想的孩子，忙碌不停地老師無法靜下來去安撫他，往往以狠制狠或者置之不理。其實我們要做的是付出更多真心，用百分之百的愛去關愛他們。切記不要像北風一樣，呼呼地吼叫，讓孩子對你產生厭惡情緒，而要像南風一樣，徐徐地吹，慢慢地說，讓孩子感受到你的善意，願意與你走近。在你不斷愛的引導下，慢慢成長。在孩子有點滴變化的那一刻，就像是發現了春苗在萌發，彷彿聞到了百花的芳香，心是無比的炙熱。
老師們，“起始於辛勞，收結於平淡”是教育工作者的真實寫照，但是與孩子在一起的每一天，我是滿足的，孩子們天真的笑臉，可愛的動作，稚嫩的語言感染着我，我彷彿也年輕不少呢！我們的幼兒教師之路還很長，在未來的教育路上，讓我們蹲下來傾聽孩子的心語，像南風一樣去愛吧！
幼兒教育演講稿10
尊敬的各位領導，各位老師們：
大家好！
今天我演講的題目是《做一名廉潔的教師》
今年教師節前，南京的`一位國小老師就在網上發出了過節不收禮的倡議。無獨有偶，人大教授張鳴也在微博上提議："今年教師節，無論大中國小教師，不收禮。"對此，網友調侃："別鬧了。"一向安貧樂道的教師竟然到了這種地步，這不能不引起我們的深思和警醒。
經過追逐經濟利益已經成爲大衆的共同的嚮往。提高教師待遇無可厚非，只是教師的生活質量改善不應以犧牲廉潔爲代價。社會的發展也伴隨着不良風氣的蔓延，作爲教師，當我們認識到自身的責任和肩負的使命時，越來越多的良知告訴我們：應該廉潔自律，這不僅是個人素質形象，也是師德形象。
"學高爲師，身正爲範"，在呼喚廉潔的形勢下，作爲教師，更要強調"廉潔從教"，我們每位教育工作者都要遵守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。是的，我們是很平凡的教育工作者，沒有指手劃腳的權威，沒有頤指氣使的嬌嗔，沒有追逐權利的奢望，但祖國上下千千萬萬個教育工作者們，不正是用他們平凡但不平庸的一生追求着教書育人、廉潔一生的教育理想麼？胡安梅，一個窮山溝裏的鄉村女教師，靠什麼高票當選"中國十大女傑"？正是她繼承父業、負債教書、關愛學生的事蹟，深深打動了全國人民的心。我還清楚地記得一位普通的一線教師在文章中傾吐的心聲，她說：十年了，我記不清有過多少次與家長的真誠交流；記不清有過多少回與學生懇切談心；記不清度過了多少個趕寫材料的不眠之夜；記不清經受過多少次公開課的洗禮；更記不清獲得過多少鼓勵與獎項……但是，我卻清楚地記得，在我口乾舌燥時，孩子們悄悄送來的那一杯熱水；記得在自己身體不適時，孩子們那一聲聲深情的問候；記得在我耳邊，孩子們傾訴的絲絲細語；更記得每逢教師節，孩子們送給我的那一張張寫滿真情的賀卡！是的，這就是一位爲人師者辛勤耕耘的收穫，這就是作爲一名教育工作者引以爲榮的驕傲資本！
有人說，廉潔是一棵鬆，在萬木凋零的冬日，爲人們送上一絲綠意。
也有人說，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚，爲人們添上一份光明。
而我卻要說，作爲新時期的教育工作者，廉潔它更是一面鏡子，時刻提醒着我們：在這物慾橫流的時代裏，我們要抵得住誘惑，撐得住信念，守得住清貧，耐得住寂寞啊！甘爲人梯與園丁，樂做春蠶與蠟燭，在教研的平凡崗位上刻苦鑽研，勇於創新，讓生命之火爲教育事業而燃燒！
作爲教師，我們平凡，但我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；我們清貧，但我們的雙手卻託舉着明天的太陽！選擇了教師這個行業，我義無反顧，我堅信，在教育這片廣闊的天空裏，我能打開自己人生嶄新的局面，能做一名公正廉明、讚譽滿載的施教者，做一名合格的人類靈魂工程師，揹負起建設民族靈魂的重擔，在教育道路上不斷前行！
同志們，就讓我們立足自己的本職崗位，從每一件小事做起，以務實的態度、勤奮的精神、廉潔的作風投入到教育事業的洪流中去吧！
幼兒教育演講稿11
十年前，意氣風發的我懵懂的選擇了幼教事業，介入一個全新的領域，所有理想中憧憬的美好被現實衝擊的一無是處。 寶貝們哭鬧，我哄不乖就陪他們哭;
寶貝們不會吃飯，我要耐着性子一口一口餵飽他們; 寶貝們拉了尿了，我要強忍着噁心給他們洗澡;
寶貝們生病了，我給他們喂藥量體溫時心裏充滿恐慌和焦慮; 寶貝們睡不着覺時，還要陪着拍着哄着讓他們入睡; 寶貝們嬉鬧時，無意間磕了碰了，家長的不理解，惡語相
加。。。等等。致使我最愛最崇高的幼教事業，曾幾度被蒙上陰影失去信心。每當我萎靡不振想放棄時，去告別我朝夕相處的寶貝們時，他們一個個依戀的眼神，一張張可憐吧唧失望的臉龐，雀躍的大叫：張老師!張媽媽!此刻，我心裏一陣陣酸楚!其實心裏真正割捨不下的是寶貝們那一張張童真可愛的笑臉，他們天真無邪的世界是多麼純真的一片淨土!喧鬧鉛華的都市生活最純淨的就是孩子們絢爛世界!純淨的讓我們大人之間爾虞我詐明爭暗鬥都常常覺得羨慕和嫉妒!爲了和孩子們共享這片淨土，我的這種意念一直在堅持，致使我磕磕絆絆一路走來，捫心自問，後悔過嗎?好不違心的告訴自己：無悔!因爲寶貝們帶來的是快樂，愉悅和幸福享受!
如今，我以爲人母。回首最初被現實衝擊破滅的美好憧憬，又是另一番感悟。
每天早上寶貝們來園時第一聲問：張老師好!此刻，我無比榮耀和欣慰。
寶貝們哭鬧時，我會深情的擁他們入懷，憐惜的安慰和鼓勵他們。
寶貝們吃飯時，我理所當然的細心呵護他們，讓他們的小肚子吃飽飯;
上課時他們七嘴八舌爭先恐後告訴我家長裏短時，我會發自內心
的笑，他們含糊的語言，是用心在和我溝通，把我當做他們的第一個真心傾訴聽衆，我一句誇獎讓他們無比的滿足忘乎所以的開懷的笑，面對他們一張張燦爛的笑臉我還有理由不快樂嗎?
午休時，觸摸到他們軟軟的小肉肉裸體時，看到他們酣睡表情時，不由得發自內心的喜悅和幸福，想想自己也是從這麼小日漸長大起來的，不覺得神奇而好笑;
當她們一個個坐在我懷裏給她們扎小辮時，我會想起小時候我幸福的依偎在老媽懷裏，老媽給我扎小辮時的美好時光!
下午，當最後一個寶貝被接走時，已是華燈初上，心裏何曾不是空落落柔柔的傷感，一天相處，寶貝們的一顰一笑舉手投足都深深的烙在腦子裏，牽動着我的情緒亦喜亦悲。
晚上，常常在睡夢中叫着某個寶貝的名字從夢中驚醒，重新回憶寶貝的一舉一動，原來只是一場虛驚，呵呵，小傢伙們都不讓我睡個好覺!
新的一天開始，迎接新的魅力驕陽，重新呵護我可愛的寶貝們，重複我無悔的幼教事業，相信我的寶貝們都是我們明天的驕傲和榮耀。讓我們所有同仁攜手團結精誠合作爲我們的寶貝們爲我們的幼教事業錦上添花共創美好未來，同奏和諧之音，努力!
幼兒教育演講稿12
各位家長你們好：
非常感謝你們到來！感謝你們對我們工作的支持、幫助和肯定！
如今，家長對孩子的教育主要存在着以下幾種心態：首先是“望子成龍”型的，這也是大部分家長的心態。可憐天下父母心啊，哪位家長不想自己的孩子有出息呢！第二類是“隨波逐流”型的，認爲自己的孩子是龍就會上天，是蟲就要入地，有這樣心態的家長也爲數不少；第三類兼於兩者之間，對孩子的學習抓一陣，放一陣，三天打魚、兩天曬網，這種現象在孩子的後期教育中尤爲明顯。各種心態都有它自身的利和弊。我們先不妨看看現在幼兒教育的現狀。現在的幼兒園，不管是公立的還是私立的，可以說是遍地開花，很多幼兒園爲了擴大生源，爲了自身的生存，就不得不迎合家長的意願，在平時開展大量的認字，寫字，算術的教學，致使出現了幼兒教育國小化的不良現象，我們孩子的身心得不到健康地發展。家長選擇的餘地很大。那麼家長選擇幼兒園的標準是什麼呢？有的是爲了圖個方便，有的是看中幼兒園的環境等等，但更多的家長還是在選擇哪所幼兒園畢業的孩子識字多，會做算術。他們總是認爲多教字，多做算術的幼兒園纔是好的。到了大班，很多家長放學接孩子時，第一句話就是“今天寫字了嗎？”“今天學了哪個拼音？”，家長像模像樣地把自己的孩子當作國小生。
今天就各位家長談一談幼兒教育國小化的弊端。幼兒教育國小化扼殺了幼兒天性，嚴重損害幼兒身心健康，幼兒身體正處於身體早起發育成長期，身心極爲脆弱，幼兒的心性就是好動好玩，他們對什麼事物都懷有一種新奇感，他們在遊戲中得到樂趣和知識，幼兒教育國小化的作法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點，剝奪了幼兒身體的正常發育和心理正常發展，嚴重影響了幼兒的健康成長，扼殺了幼兒的學習興趣。
順便插一點，看看我國的教育方式，明顯跟西方的國家不同，他們家長去接孩子的時候問什麼？問的是：今天你玩得快樂嗎？今天你跟誰合作了？強調的是孩子本能的發揮，個性·的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動的、探究性的學習，培養的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學。他們讓國小生開展課題研究，讓他們自己開展調查，收集資料，寫研究報告。國小生能寫出上萬字的課題研究報告，這對我們來說是有點不可思議的。
我說這些，那麼在幼兒園是不是什麼都不用教了呢？這也不是的，我個人認爲，在幼兒園要適當的教些字詞和進行必要的、規範的言語訓練，也應該給孩子一些數的概念。但這些都必須在相應的實踐活動中進行教學，讓孩子生動、直觀、主動地接受知識，興趣盎然地學會知識。表面聽去，我好像是說給幼兒園老師聽的。其實不然，我是說給家長聽的，我們家長完全可以借鑑學校的教育方法，創設各種生活情境讓孩子動手、動腦、動口，拓展孩子的思維，同學校一道共同教育好子女。
我園不斷組織老師到縣幼兒園保定石家莊去學習和知名專家一起探討如何開展有效教學，不僅如此，我園還把“早期閱讀”作爲我園辦園特色，並把名師胡志遠老師請到我園爲老師指導教研。平時老師能在充分研究兒童身心特點的同時，精心備課，開展了一系列的知識教學和形式多樣的遊戲活動，豐富多彩地實踐活動。
我們幼兒教育分五大領域：有健康、科學、語言、社會、藝術。
健康——培養幼兒最基本的衛生，生活自理能力，懂得自我保護意識、安全意識、獨立性、發展四肢協調能了。
科學——激發好奇心和求知慾，瞭解自然常識，形成有關的基本概念，學習簡單的數量
之時，初步形成簡單的書概念和時空概念。
語言——願意用語言與人交往，喜歡應答，能用簡單句表達自己的請求和願望，會禮貌用語，能夠安靜的傾聽他人講話，不插話。喜歡聽故事，說兒歌喜歡看感興趣的圖畫書等。
社會——參加各種集體活動，能夠和小朋友友好的玩，初步學習與小朋友合作。學會尊重他人，會禮貌用語與人交往，愛父母、長輩和他人。對一些簡單的是非問題能做出適當的判斷。能瞭解基本的交通規則，初步的自我安全、自我保護意識。
藝術——培養對色彩的興趣，認識三種以上的顏色，大膽練習繪畫，培養幼兒的觀察力，激發幼兒想象了和創造力，會出不評價自己同伴，老師的美術作品，感受自然界美。喜歡參加音樂活動，並能保持積極快樂的情緒。
利用遊戲的形式培養幼兒的學習興趣，切實提高孩子的各項能力。
說到這兒，有些家長可能還是比較擔心，擔心什麼？別的孩子在入國小前都學會了不少漢字，會簡單的加減運算，如果我的孩子什麼都不會，那能跟得上去嗎？這擔心也是合情合理的，但有失必有得，或許你的孩子在動手、動腦等方面已遠遠超過了其他同學，難道這不值得慶幸嗎？至於暫時的落後，也關係不大，只要孩子有學習的興趣，很快就能趕上去的。
所以作爲家長適當的轉變一下教育觀念，瞭解一點當前的教育理念是很有必要的。平時，要更多的注意培養孩子對待事物的興趣和良好的學習、行爲習慣。興趣和習慣將影響人的一生。我曾經看到過這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個“新聞迷”，早上聽收音機，晚上看新聞節目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入國小後，老師發現這個孩子的聽說能力、記憶力特別強，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。剛入國小就能看《西遊記》的學生版本了，問她，字認到嗎？他說有的認到，有的認不到，但大概能知道講了什麼事。而認到的那些字基本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反覆的接觸，學會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不着機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對這個孩子的一生來說，將是一個良性的循環，將會學得很輕鬆。 《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》提出遵循幼兒身心發展規律，面向全體幼兒，關注個體差異，堅持以遊戲爲基本活動，保教結合，寓教於樂，促進幼兒健康成長。加強對幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導，爲兒童創設豐富多彩的教育環境，防止和糾正幼兒園教育“國小化”傾向。
幼兒是生命的延續，民族的火種，人類的未來。爲了孩子，爲了國家，爲了自己，請還給幼兒一片自由的天地吧！
幼兒教育演講稿13
每一個孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養成了一種習慣--觀察孩子，一方面是爲了維持紀律，提醒他們注意安全，另一方面是爲了瞭解每個孩子的興趣愛好和不一樣的性格特點，以便挖掘潛質，修正不足，因材施教。
有人說：教師是天底下最光榮的職業!有人說，教師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。因此，我從很小的時候就期望自我長大後能成爲一名教師。1994年8月，我最後如願以償，成了一名光榮的人民教師。從那時起，我在心中就暗暗發誓：必須要成爲一名受學生愛戴的教師。在從教十四年的時光裏，我從中學到國小、從國小到幼兒園，不管在哪一個工作崗位，始終以一個人民教師的標準嚴格要求自我，工作中盡職盡責，不怕苦不怕累，不計較個人得失，把自我全部的精力都用在了孩子們身上。回憶自我教過的學生，我十分自豪。他們有的上了大學，有的讀高中，有的上國小，還有的已走上了工作崗位。他們無論從哪一所學校、哪一個崗位，表現都很突出。看到他們的成長和進步，我感覺無比幸福，因爲在他們成長過程中，我傾注了自我全部的愛與職責。
曾有同事問我：“劉老師，你對孩子們要求那樣嚴格，有時甚至還批評他們，爲什麼他們還那麼喜歡你?”我只是淡淡的一笑，說：“可能我管的比較多吧!”雖然話說得簡單，但這簡短的三個字——“管得多”卻需要我們付出很多。爲此，我不知要說多少句話，走多少路，動多少腦筋，費多少心思。
在幼兒園工作的五年多的時光裏，有三年的時光我是和大班小朋友在一齊的。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來自原先不一樣的班級，各種常規要求都不一樣，孩子們的性格和學習習慣也不盡相同：有的孩子學習不專注，有的愛打架，有的不愛說話，有的挑食等等。爲了培養幼兒良好的學習習慣和生活習慣，培養幼兒活潑開朗的性格，我平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。不管是醜的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒有理由厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，爲每一位孩子帶給均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。記得牛夢茜小朋友剛來班裏時，走路彎着腰，低着頭，眼睛從下往上看;在活動中，經常做在位子上，一言不發，整天悶悶不樂。爲培養她的自信心，培養她活潑開朗的性格，我在日常工作中，開始有意的去鍛鍊她，請她爲小朋友發水果，請她給大家背唐詩，請她幫老師拿東西。慢慢的，她逐漸適應了幼兒園的生活，做事不再那樣拘謹。在活動課上，經常看到她高舉的雙手;活動間隙，時常能聽到她略帶沙啞的開心的笑聲。
夢茜的家長看到孩子發生的可喜的變化，對我們十分感激。“劉老師，我不明白如何表達自我的情緒，夢茜和你們在一齊的這一年，開朗了很多，自信了很多。你們老師太好了。”她樸實的話語，也令我感動。我告訴她：“這是我們的工作。這些都是我們就應做的。愛孩子，教孩子是我們的職責”。
每一個孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養成了一種習慣——觀察孩子，一方面是爲了維持紀律，提醒他們注意安全，另一方面是爲了瞭解每個孩子的興趣愛好和不一樣的性格特點，以便挖掘潛質，修正不足，因材施教。不錯的每個幼兒來自不一樣的家庭，性格、愛好各有不一樣：靜怡是一個有音樂天賦的女孩子，樂感很強，每次放音樂她都會情不自禁地隨着音樂翩翩起舞;一萱有“大將風度”，在各種羣衆活動中很有組織才能;佳偉既調皮又機靈，在遊戲中常常玩出新花樣，但一不留意就會闖禍，得多加註意;小瞳溫順懂事，但不太和羣，性格有點孤僻，需要適當鼓勵和引導……
凡此種種，我都細心地記錄下來，用不一樣的方式來教導他們，並注意和家長溝通，使每個孩子都能自由而健全地發展自我的個性。看着他們天真的笑臉，我就有一種成就感。
在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上，許多文字工作我是利用業餘時光做的。雖然比較辛苦，但是我卻十分快樂。因爲我的付出，收穫的是孩子們濃濃的師生情。偶爾，有幾天外出學習，孩子們常在爸爸媽媽面前唸叨：“老師去哪兒了，怎樣還不回來?”有的甚至做夢也夢見老師。星期一去東營參加海河幼兒園的半日開放活動，下午回到班裏，小朋友們就像很久沒見我一樣，開心地喊起來：“劉老師。”有的則跑過來，親熱地跟我打招呼：“老師，你回來了。”週二我備課，上午一回?班裏，東澤就仰起小臉問：“老師，你出去有幾個月了?”聽到孩子們稚嫩的話語，我開心極了。一個多月的辛苦沒有白費，這些剛入園的小班孩子已經離不開老師了。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。” 在幼兒園工作的四年，是我成長最快，感受最多的四年。因爲在我付出的過程中，我收穫了很多。在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每一天朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌着孩子們稚嫩的心田，同樣，孩子們也用他們的天真、坦率和真誠感染着我，激勵着我，促使着我一向奮鬥在幼兒教育的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子，短短一年的時光，我與孩子們結下了深厚的感情。記得畢業典禮上，當孩子們把一束束鮮花送給我的時候，當孩子們和我擁抱在一齊，不捨得離開的時候，我激動得淚水止不住地往下流。這時，懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我：“劉老師，你別哭了，我們還會來看你的。”
每當聽到國小的老師誇獎我的孩子們時，我感到驕傲;聽到以前的家長報告孩子的好消息時，我感到欣慰;聽到孩子們打來的電話時，我感到幸福。我爲我選取了這份在充滿歡樂與溫暖的樂園裏播撒愛的職業而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻給幼兒教育事業，我無怨無悔，因爲，我愛孩子，我愛幼兒教育事業。
幼兒教育演講稿14
從小，我就嚮往成爲一名光榮的幼兒教師，不爲別的，只爲看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來光明；它更是一幅美麗的風景畫，桃李滿天下！如今，我已經是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業嗎？”我會毫不猶豫的回答：“是的，我愛她！因爲在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創新之船載送着孩子們到達成功的彼岸。”
記得剛來幼兒園工作時，我的一位朋友曾經告訴我:“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天,最後你會在吵鬧重複的某一天放棄這份工作。”我便帶着這份困惑與迷惘開始了我的工作。剛到學校時，幼兒園與我想象的完全不同，由於我們是新辦園，大、中、小三個班卻只有兩間教室與幾張破舊的桌子，沒有玩具、沒有電視、沒有幼兒園應該有的一切東西，這是孩子們的樂園嗎？但是，我沒有認輸！沒有玩具，我們自制玩具，同孩子們一起做遊戲，讓幼兒園真正意義上成爲了孩子們的樂園。我相信每個孩子都是獨立的、發展的個體,孩子應該成爲活動的主體,教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個理念應用在實際教學中,我要求自己做到平等的對待每一個孩子,每天清晨我都會帶給孩子們全新的笑容,讓他們開心地渡過每一天。
陶行知先生說得好：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典範。著名的教育家馬卡連柯曾經說過:“世界上沒有一模一樣的孩子,每個孩子都有他的個性。要重視個別教育,特別是幼兒
的個別差異和因人施教。”對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望。……記得我班有個性格非常內向的孩子原夢琪，剛來幼兒園時，什麼都不知，什麼都不會，且樣樣沒興趣，跟她說話，她永遠都是點頭、搖頭。半年來在她身上傾注了我的愛和教育，我時刻都在關注她。爲了培養她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心裏確實會有點兒着急，但理智告訴我，我這當口一批評，她會更加不知所措，所以對於她，我用我的愛心、耐心、責任心來幫她找到自我！時間一天天過去了，她終於有了轉機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現在的夢琪活動時還常常舉手發言了！是什麼力量使她轉變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力爲孩子們營造一個寬鬆愉快的環境,真正成爲孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一起生活、遊戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發現了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，並根據孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發，多元智能得到發展。
半年的時間很快過去，孩子們一天天地進步，一天天地長大。21世紀的教育是素質教育，21世紀的人才應當是各方面素質過硬的創造型人才。幼兒園是孩子們生活、學習的主要場所。現在的幼兒園教育是要培養孩子的創造意識。教育的改革，時代的發展，呼喚着有創
造性的教師。怎樣纔能有創造性呢？我們必須心懷一顆進取心，下苦功學習，向書本學，向同事學，向孩子學，學電腦網絡，學科技信息。作爲教師，我常常以研究者的心態去對待教育活動，因爲這樣才能充分發揮自己的創造性；常常學習幼兒教育的先進理念和先進方法，因爲這樣才能提高自己的知識水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創造性，使孩子充滿創造意識。看到孩子們富有想象的創意畫，聽着孩子們富有創造性的話語，我欣慰的笑了。
一份耕耘,一份收穫。半年來，在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。孩子們在成長，我也在進步。
如果孩子是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉；如果孩子是衛星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁雜的，但是我們的工作卻是快樂的！讓我們用愛心迎來孩子對我們的信任與信心；用創新培養新一代的創造型人才，護送他們到達成功的彼岸。
幼兒教育演講稿15
老師們、同學們：
大家早上好!
大家知道今天是幾月幾號嗎?
今天是某月某日，星期一。明天就是某月某日，星期二。那你們知道某月某日是什麼日子嗎?看來大多數知道了。對，每年的某月某日都是我國的全國交通安全宣傳日。
那我再想問問大家：你們最痛恨的交通違法行爲是什麼呢?交通違法行爲是指違反了我國《道路交通安全法》中法律、法規的行爲。大家想一想，你們最痛恨的交通違法行爲是什麼呢?
我聽到有人說闖紅燈，有人說超速，有人說酒駕。每個人都有自己的觀點。今年，“全國交通安全日”的活動主題是“抵制七類違法安全文明出行”。這七類違法行爲引發過半交通事故。那麼這“七類違法”指的是什麼呢?它們是“超速、超載、酒駕、毒駕、闖紅燈、佔用應急車道、不禮讓斑馬線”。此“七類”交通違法行爲，不僅擾亂道路交通秩序、危害道路交通安全，甚至引發了交通事故的發生。因此抵制以下七類交通違法行爲，刻不容緩。
下面我來說說這“七類”交通違法行爲第一類可以描述爲：十次事故九次快——這就是超速行駛違法行爲。“超速駕駛”給道路交通安全帶來了嚴重的安全隱患。對於“超速駕駛”違法行爲，交警部門始終保持零容忍的態度。除了嚴查客貨車、校車等特種車輛超速違法行爲外，各地交警部門還特別注重治理“飆車”行爲。我們也經常可以看到開得飛快的摩托車，汽車，是吧?當遇到這種情況是，我們一定要閃地遠遠的。而且，我們也要告訴我們的父母開車的速度不要太快，開得太快很容易引發事故。
第二類可以描述爲：生命不能承受之“重”——這裏的重是指超重，也就是超載。“超載”的危害性毋庸臵疑。年某月某日下午5時許，一輛從平遠往梅州方向行駛的貨車行至206國道梅江區城北鎮幹才路段時，車輪發生爆胎，與多車連環相撞，最後釀成3人死亡、5人受傷的嚴重交通事故。交警部門在對該起事故起因進行調查時發現該貨車嚴重超載纔是事故發生的最主要因素。我們呢，應該不要去坐超載的汽車，麪包車。如果你們的父母或親戚有人在搞貨運，那你們要關心他們，告訴他麼載貨千萬不要超重，這是很危險的。
第三類可以描述爲：酒精漸欲迷人眼——這是指酒後駕車。交警部門在日常也加強了對酒駕的查處力度。但還是更需要大家的自覺。我們國小生當然不喝酒，不駕車。但是我們的親人會是不是。我們要做的是看到他們喝酒後要開車，就勸勸他們在休息一下。要不然可能他這次開車走後，你就再也見不到他了。這是很可能事。同學們也應該聽過很多酒後駕車出事的事。
第四類可以描述爲：上路就成殺手——這是指毒駕。也就是吸毒後開車。在吸毒後，所產生的精神極端亢奮甚至有妄想、幻覺等症狀，會導致駕駛人脫離現實場景，判斷力低下甚至完全喪失判斷。一項研究表明，酒後駕車比正常反應時間慢12%，“毒駕”則比正常反應時間慢21%。吸毒後人往往會出現幻象，駕駛能力嚴重削弱，爲惡性交通事故的發生埋下隱患。不要以爲毒品離我們很遠。老師就聽說過武當也有人吸毒。一家之中有人吸毒是一件非常可怕的事情，很有可能會導致家破人亡。同學們，如果你們知道有你的親人在吸毒，一定要想方設法制止，就算把他送進派出所也是在幫助他。幫助他停止做錯誤的事情。
第五類可以描述爲：勿爲爭一秒而送一生——這是指闖紅燈。今年某月某日晚10時左右，小林駕駛兩輪摩托車搭載與他年紀相仿的另一名少年，由平城北路往東石鎮方向行駛。當行至有交通信號燈控制的通往工業大道的交叉路口處，小林圖一時之快，在信號燈爲紅燈的時候依然闖紅燈快速往前行駛，並與一輛由工業大道左轉彎往柘東路行駛中型自卸貨車貨車發生碰撞。小林因該起事故永遠停止了呼吸，而另一名少年也受了嚴重的外傷，場面觸目驚心。如果小林少一些莽撞或家長多一些教育，這一切本可以避免，只因少年的無知和莽撞，讓悲劇發生了。所以我們也千萬不要闖紅燈，不要爲爭一秒而送一生。
第六類可以描述爲：生命通道不應堵塞——這是指佔用應急車道。非緊急情況下在應急車道上停車或長時間佔用應急車道行駛，極易造成交通事故，同時也可能堵塞“生命通道”，拖延救援的“黃金時間”，造成嚴重後果。所以停車時不能佔用應急車道。
第七類可以描述爲：莫讓“文明”二字蒙羞——這是指不禮讓斑馬線。“過馬路要走斑馬線”這是衆人皆知的交通規則，一般行人在過馬路時都會有意識的走在斑馬線上，而其他交通工具在經過斑馬線的時候都會減速行駛。但是，不少機動車在進入斑馬線時，卻沒有禮讓行人，沒有減速行駛，由此釀成的悲劇也不在少數，務必引以爲戒。
希望大家一起抵制上述七類違法，確保大家安全文明出行。這就是我今天國旗下的講話，謝謝大家。
