牧場之國是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第六單元的一篇課文。下面是小編整理的《牧場之國》說課稿，大家一起來看看吧。
設計理念：
《語文課程標準》指出語文課應立足於培養學生的語文素養,應重視和提高學生的品德修養和審美情趣的提高，使他們逐步養成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發展。提高學生的審美情趣是語文教學的一項重要目標。《牧場之國》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第六單元的一篇課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，展現了荷蘭藍天、白雲、牛羊成羣的優美迷人、自然和諧的景觀。因此我根據文本特點，在教學中實施了美的教育，有效的調動了學生的學習興趣和積極性，豐富其想象力，激發其靈感與頓悟。
設計思路：
根據四年級兒童特點和文本特色，本着提高學生的審美情趣，我把本課的教學目標定爲：
1、自主朗讀，認識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、個性化閱讀，感悟文章語言的生動性，積累語言。體會作者擬人、比喻手法的巧妙運用。
3、邊讀書邊想象畫面，感受荷蘭牧場的風光美，瞭解荷蘭牧場的特點，
體會動物與人、環境和諧統一的美好意境。體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發對美好大自然的嚮往之情。
教學重點：
引導學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉村生活的可愛：體會作者擬人手法的巧妙運用，感受文章語言的生動，豐富學生的語言積累。
教學難點：讓學生明白課文爲什麼四次講到這就是真正的荷蘭。
教法設計：
1、採用自讀自悟，半扶半放的教學方法。本文是一篇略讀課文，而且語言生動，意境開闊優美，充滿詩情畫意，處處給人以美的享受。非常適合學生朗讀。所以教學中，在學生理解想象的基礎上加強朗讀，運用多種形式的朗讀,引導他們把課文讀通、讀懂、讀深，進而達到書讀百遍，其意自見的目的。並通過有感情地朗讀感受景色美，語言文字美，從而受到美的薰陶，美的感染，陶冶學生的情操，進一步提高學生的`審美能力和感情朗讀的技巧 。
2、情境教學法：我利用現代教育技術手段，爲學生播放荷蘭優美的田園風光圖片，同時教師配樂讀文渲染情境，以語言描繪的方法深深打動學生的心靈，極大程度的調動了學生學習的興趣和積極性。課堂氣氛輕鬆活躍。讓學生感受課文語言文字美，真正領略到荷蘭牧場的美麗，得到美的享受。
學法設計：
因爲教爲學服務，所以我不能越殂代庖。根據我採用的教學方法，以及新課標對四年級學生的要求設計學生的學法。首先初步感受作品中生動的語言，與他人交流自己的閱讀感受。其次讓學生讀、劃、思、悟，通過動腦、動口、動手等方式，培養學生讀、思、議的能力，促進學生思維品質的發展，提高學生的自學能力。爲下階段獨立自主的學習奠定紮實的基礎，真正體現學生是學習和發展的主體。以想像畫面、品讀感悟的學習方法貫穿整個學習過程。有效突破教學重、難點，全面完成教學任務。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，激情導入：
(荷蘭風景圖片欣賞)教師簡介：這是荷蘭的國花鬱金香，有200多種，每年3--9月鬱金香開了，水仙花開了，風信子開了……整個荷蘭就是一個萬紫千紅的世界。所以便有了花之國的美譽。荷蘭境內的運河縱橫交錯。大小不一的風車隨處可見，於是又有 水之國，風車之國的雅稱。荷蘭的牧場遼闊無垠，佔全國領土的三分之一，所以人們又稱他爲牧場之國。今天我們就一起走進荷蘭的牧場。(板書課題)
二、初步閱讀，感知牧場之美
1、自由朗讀課文，提出讀書要求：讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次。一定要做到字字入目。
2、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象?
3、感受文章的總分結構。
三、深入閱讀，欣賞牧場之美
(一)走進白天的牧場
1、選擇其中的一幅畫面細細欣賞，用自己喜歡的方式品讀課文。
2、學生自讀自悟，教師引領，學生邊讀邊想象畫面。
3、組織全班交流：打破文本敘述順序作跳躍式閱讀交流，結合多形式、有感情朗讀，如：個人讀、互讀、引讀、範讀、默讀、自由讀等。教師做適當的朗讀指導，每一個片斷學完都要引導學生補充感嘆：這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國!做迴環朗讀。
4、抓住契機向學生進行保護環境、愛護家園的思想品德教育。
(二)領略牧場夜晚靜謐之美，再次感嘆。
1、教師配樂範讀，學生閉眼感受荷蘭牧場夜晚靜謐之美。
2、學生交流感受。
(三)作者爲什麼四次講到這就是真正的荷蘭?你明白了嗎?
這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭美景發出的讚歎。
四、小結昇華，感悟牧場之美
針對板書進行小結，再一次加深理解四次出現“這就是真正的荷蘭。”
這是一幅多麼優美的、動人的、動物與環境與人的和諧畫卷啊!此時，我們和作者一樣發出了由衷地感嘆：這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國!將課堂再一次推向高潮。
五、拓展視野，延伸牧場之美
有興趣的同學下去可查找荷蘭水之國、花之國、風車之國、牧場之國的有關資料，做一期異國風情的手抄報，並配以簡短的說明，拿到班裏和同學們互相交流一下。
六、板書設計：
牧場之國
馬 牛 羊……
和 諧 美
這就是真正的荷蘭
本課無論是教法還是學法都是在指導學生學習語言、運用語言、發展語言，並在學習活動實踐中豐富知識，掌握方法，從而培養學生樂學、會學，提高學生的審美情趣達到提高語文素養和全面能力的最終目的。
