難忘的啓蒙教案
難忘的啓蒙課文的重點是對三件事的回憶,其中“抗日講演比賽”和“老師對待日語課”,對學生來說,可能是難點。下面是小編整理的難忘的啓蒙教案,大家一起來看看吧。
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.學習生字詞,能流利有感情地朗讀課文。
2.理解文章的主要內容,體會啓蒙老師的美好品質。
(二)能力訓練點
繼續指導學生從文章的內容聯想開去,即聯想自己的國小生活實際。
(三)德育滲透點
1.激發熱愛祖國,尊敬師長的思想感情。
2.教育學生要勤勉,做一個正直、誠實的人。
(四)美育滲透點
從作者以美好的心態回憶自己的國小生活中受到美的薰陶。
二、學法引導
(一)教師教法
談話法,聯想法。
(二)學生學法
自學討論法。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
(一)重點
理解啓蒙老師的優秀品質,喚起學生對美好的國小生活的回憶。
(二)難點
理解啓蒙老師的優秀品質。
(三)解決辦法
通過小組討論,教師相機點撥,結合朗讀課文理解問題。
四、師生互動活動設計
(一)教師活動設計
在檢查預習的基礎上,瞭解、歸納學生預習時遇到的問題,引導學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題,並注意及時總結好的學習方法。
(二)學生活動設計
1.自學課文,提出不能解決的問題並帶着問題讀書,在讀中思考、領會。劃詞劃句,動腦、動口、動手,弄懂課文內容。
2.通過小組合作討論,解決自己不能解決的問題,小組內不能解決的全班討論解決。
五、教學步驟
(一)揭示課題
同學們,課題中的“啓蒙”是什麼意思?
在你六年的國小生活中,給你印象最深的老師是誰?
(二)檢查預習
1.自由讀全文,思考文章寫了啓蒙老師的哪幾件事?
2.你有哪些不懂的問題,提出來。
3.歸納學生提出的問題:
(1)啓蒙老師是些怎樣的人,爲什麼讓“我”時常心懷感激?
(2)爲什麼老師的許多表揚“我”都淡忘了,而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記?
(3)“從這些寬嚴之間,同學們也領悟了一些道理。”我們領悟了什麼道理?
(4)文章的最後一句話是什麼意思?
(三)小組討論大家提出來的問題
可以全都討論,也可以只討論你們感興趣的某些問題。
(四)全班交流討論結果,教師相機點撥
1.你覺得“我”的`啓蒙老師具有怎樣的品質,作者是怎樣寫出來的?
(1)熱愛祖國
①演講
教師引導:“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的?說明了什麼?
有感情地朗讀這一部分。
②寬嚴之間
教師引導:對什麼寬?對什麼嚴?從中你體會到了什麼?
有感情地朗讀這一部分。
(2)治學嚴謹,教育嚴格
①“嗅覺特長”的故事
教師引導:你對這件事怎麼看?你由此想到了什麼?
②“寫大字”的故事
教師引導:老師說“我”時“我”的心情是怎樣的?聯想一下,老師批評你時你是怎麼想的?
有感情地朗讀這一部分。
2.理解最後一段話
教師引導:老師播下的種子是什麼?這些種子開花結果了,是什麼意思?最後一個反問句是什麼意思?由這段話你想到了什麼?
有感情地齊讀這句話。
(五)全文質疑,釋疑
(六)情感遷移
通過學習這篇課文,你想到了哪位老師,他給你留下了怎樣的印象,用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。
相關文章
-
難忘的啓蒙教學教案設計
教學目標:1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容,感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度,感受作者對啓蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。教學過程: 一、導入新課談話:每個人都有自己的啓蒙老師,也都會對 -
難忘的啓蒙教學設計
難忘的啓蒙重點回憶了老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制和對抗日演講比賽等三件事,表現了啓蒙老師的愛國主義精神和對學生的嚴格要求,表達了作者對啓蒙老師的崇敬、感激和懷念。下面是小編整理的難忘的啓蒙教學設 -
《難忘的啓蒙》教學設計
《難忘的啓蒙》是一篇回憶的文章。下面是小編整理的《難忘的啓蒙》教學設計,大家一起來看看吧。 教材簡析:這篇課文是閱讀課文,是一篇回憶啓蒙老師的文章。表達了作者對啓蒙老師的崇敬、感激和懷念。 學習目標:1 根 -
人教版六年級難忘的啓蒙教學設計
《難忘的啓蒙》表現了啓蒙老師的愛國主義精神和對學生的嚴格要求,表達了作者對啓蒙老師的崇敬、感激和懷念。今天小編就給大家帶來人教版六年級難忘的啓蒙教學設計,大家一起來看看吧。 教學目的一、懂得教師不僅傳授 -
《難忘的啓蒙》教學設計大綱
隨着生活方式的改變,一些慢性疾病發病率和患病率呈快速上升趨勢,但是要怎麼制定好慢病工作計劃呢?下面是本站小編收集整理的慢病工作計劃,歡迎閱讀。慢病工作計劃篇一隨着全球化、城市化和老齡化的不斷髮展,慢性病所導致的 -
《難忘的啓蒙》教學設計範文
熱縮草莓耳環教程主要材料:透明單磨熱縮片 1張耳勾 1對t針 適量3毫米銅圈 適量6毫米銅圈 2個米珠 適量所需工具:熱風槍彩色鉛筆剪刀色粉uv膠鉗子打孔器製作步驟:第1步:本款草莓耳墜主要分爲三部分:草莓,葉子和 -
人教版六年級下冊難忘的啓蒙教學設計
難忘的啓蒙課文開頭寫我對啓蒙老師的感激和懷念;由此,自然引出了對啓蒙老師的回憶,重點講了四件事;最後,講啓蒙老師的教育在我身上產生的影響。下面是小編整理的人教版六年級下冊難忘的啓蒙教學設計,大家一起來看看吧。 -
《難忘的啓蒙》的教學設計
教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容,感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度,體會作者對啓蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。教學過程:一、檢查導入。同學們,有一位北京大學的教授,叫沙健 -
《難忘的啓蒙》教學設計的範文
遼寧大學生同上一堂“雲端”思政課觀後感心得體會 篇1我們告別了一個充滿陽光的20__,本以爲會迎來一個更加美好,全新的20__,卻沒想到,在新年的第一個月,一場風波卷席而來。這一場災難讓千千萬萬的人民羣衆想要按下“重啓” -
關於《難忘的啓蒙》的教學設計
一、說教材㈠、教材分析:《難忘的啓蒙》是九年義務教育六年制國小語文第十二冊第四單元的第17課,這是一篇略讀課文回憶啓蒙老師的課文,課文重點回憶了抗日講演比賽,老師對“我”的兩次批評,對日語的抵制三件事,表現了啓蒙老