教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度，體會作者對啓蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學過程：
一、檢查導入。
同學們，有一位北京大學的教授，叫沙健孫。他寫了一篇文章，懷念他的啓蒙老師。這篇文章，就是我們今天要學習的17課《難忘的啓蒙》。
大家已經預習，誰來說說題目中“啓蒙”的意思。
老師的“啓蒙”，爲什麼使作者難忘呢？他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？
學生交流後，歸納板書：抗日講演、老師對“我”的兩次批評、抵制日語課。
二、學習2~5小節。
1、同學們，邊讀邊想是很重要的閱讀方法和良好的學習習慣。下面，請你們用心去讀讀2~5節，想一想，這是老師對學生什麼的“啓蒙”？作者現在回想這件事時，心情怎麼樣？
2、指名朗讀。想一想，我們應該用怎樣的感情來朗讀？
3、日本侵略者殘忍地虐殺中國人民。就在這個時候，老師在學校組織抗日講演比賽，以此來激發學生的愛國熱情。老師們強烈的愛國情感和革命的勇氣，怎麼不令學生敬佩呢？
三、學習6~7節。
1、批評，是老師經常用的教育方式，即使是好同學也不例外。作者在上國小時，有兩個強項，可就在這兩個強項上，作者也受到過老師的批評。那到底是怎麼回事呢？
2、學生默讀課文。
3、指名根據“插圖”簡單介紹老師對“我”的兩次批評。
4、同學們都瞭解了事情的前因後果，可有一點你們還不知道，作者在受到批評後，還對老師說了一些話。想一想，他會對老師說些什麼？
5、雖然事隔多年，但這樣的批評還是刻骨銘心。同學們，你在六年的國小生活中也有類似的情景嗎？
四、學習第8節。
1、在學生的'眼裏，老師是和藹可親的，但是又是嚴厲的。作者的老師也是這樣。但是，老師對作者的一門課的學習態度特別寬容，爲什麼？
2、學生參考資料，聯繫課文討論。
3、出示填空：
“嚴”是因爲----------------------；“寬”是因爲----------------------------。
4、老師教育“我”的事還有很多很多，不僅鼓勵“我”在知識的海洋裏遨遊，而且教育“我”應該做一個正直的人，給“我”精神力量！
五、學習第1節。
1．範讀。
2．誰能像作者那樣滿懷深情的讀出這一段？
六、.總結全文。
今天，我們學習了17課《難忘的啓蒙》。老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度使我們受到啓迪，作者對啓蒙老師的崇敬、感激和懷念，使我們受到感染。我也真誠地希望老師們的點點滴滴教育，在你們的心靈生根、發芽，成爲你們難忘的啓蒙。
七．作業。
1、朗讀課文
2、填空：
我時常懷着深深的感激之情，思念着我的啓蒙老師。是他們________，教導我_________________________。我即將國小畢業了，無論我走到哪裏，___________。
