難忘的啓蒙教案

難忘的啓蒙課文的重點是對三件事的回憶,其中“抗日講演比賽”和“老師對待日語課”,對學生來說,可能是難點。下面是小編整理的難忘的啓蒙教案,大家一起來看看吧。

難忘的啓蒙教案

  一、素質教育目標

  (一)知識教學點

1.學習生字詞,能流利有感情地朗讀課文。

2.理解文章的主要內容,體會啓蒙老師的美好品質。

  (二)能力訓練點

繼續指導學生從文章的內容聯想開去,即聯想自己的國小生活實際。

  (三)德育滲透點

1.激發熱愛祖國,尊敬師長的思想感情。

2.教育學生要勤勉,做一個正直、誠實的人。

  (四)美育滲透點

從作者以美好的心態回憶自己的國小生活中受到美的薰陶。

  二、學法引導

  (一)教師教法

談話法,聯想法。

  (二)學生學法

自學討論法。

  三、重點·難點·疑點及解決辦法

  (一)重點

理解啓蒙老師的優秀品質,喚起學生對美好的國小生活的回憶。

  (二)難點

理解啓蒙老師的優秀品質。

  (三)解決辦法

通過小組討論,教師相機點撥,結合朗讀課文理解問題。

  四、師生互動活動設計

  (一)教師活動設計

在檢查預習的基礎上,瞭解、歸納學生預習時遇到的問題,引導學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題,並注意及時總結好的學習方法。

  (二)學生活動設計

1.自學課文,提出不能解決的問題並帶着問題讀書,在讀中思考、領會。劃詞劃句,動腦、動口、動手,弄懂課文內容。

2.通過小組合作討論,解決自己不能解決的問題,小組內不能解決的全班討論解決。

  五、教學步驟

  (一)揭示課題

同學們,課題中的“啓蒙”是什麼意思?

在你六年的國小生活中,給你印象最深的老師是誰?

  (二)檢查預習

1.自由讀全文,思考文章寫了啓蒙老師的哪幾件事?

2.你有哪些不懂的問題,提出來。

3.歸納學生提出的問題:

(1)啓蒙老師是些怎樣的人,爲什麼讓“我”時常心懷感激?

(2)爲什麼老師的許多表揚“我”都淡忘了,而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記?

(3)“從這些寬嚴之間,同學們也領悟了一些道理。”我們領悟了什麼道理?

(4)文章的最後一句話是什麼意思?

  (三)小組討論大家提出來的問題

可以全都討論,也可以只討論你們感興趣的某些問題。

  (四)全班交流討論結果,教師相機點撥

  1.你覺得“我”的`啓蒙老師具有怎樣的品質,作者是怎樣寫出來的?

(1)熱愛祖國

①演講

教師引導:“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的?說明了什麼?

有感情地朗讀這一部分。

②寬嚴之間

教師引導:對什麼寬?對什麼嚴?從中你體會到了什麼?

有感情地朗讀這一部分。

(2)治學嚴謹,教育嚴格

①“嗅覺特長”的故事

教師引導:你對這件事怎麼看?你由此想到了什麼?

②“寫大字”的故事

教師引導:老師說“我”時“我”的心情是怎樣的?聯想一下,老師批評你時你是怎麼想的?

有感情地朗讀這一部分。

  2.理解最後一段話

教師引導:老師播下的種子是什麼?這些種子開花結果了,是什麼意思?最後一個反問句是什麼意思?由這段話你想到了什麼?

有感情地齊讀這句話。

  (五)全文質疑,釋疑

  (六)情感遷移

通過學習這篇課文,你想到了哪位老師,他給你留下了怎樣的印象,用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。