安徒生通過這個童話，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情，和對當時社會的不滿。下面來看看小編整理的人教版六年級下冊語文賣火柴的小女孩教學設計吧。
[學習目標]
1.通讀課文，歸納文章的主要內容。
2.重點學習1—4自然段。通過反覆地有感情地朗讀，體會小女孩的“可憐”，引起心靈的震憾，產生情感的共鳴，爲學習小女孩擦燃火柴產生“幻象”部分奠定濃厚的情感基礎。
[課前準備]
1.查閱有關安徒生的資料。
2.通讀課文，自學生字詞。
[課件素材]
1.看一看：安徒生的畫像;賣火柴的小女孩的圖片。
2.聽一聽：flash動畫歌曲《天堂火柴》。
3.讀一讀：天冷極了，下着雪，又快黑了。這是一年的最後一夜——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光着頭赤着腳的小女孩在街上賣火柴。她無助地一聲聲地喊着：“賣火柴……誰來買我的火柴……”
[教學流程]
一、走近安徒生
(出示安徒生畫像)學生交流課前查閱的有關安徒生的資料。
二、題目導入，歸納主要內容
課文講述了一個發生在大年夜的故事。大年夜指的哪一天的夜晚?西方國家的大年夜與我們中國的“除夕之夜”有些相似。誰說一說，你的除夕之夜是怎麼過的?
賣火柴的小女孩是怎樣過她的“大年夜”的?請同學們快速默讀課文，結合課文內容概括出文章的主要內容。(此環節要注意引導學生抓住天氣、時間、小女孩的衣着及結局來歸納。)
三、讀議結合，領悟“可憐”
1.(出示賣火柴的小女孩的圖片)這就是賣火柴的小女孩。她是怎樣賣火柴的呢?請同學們用自己喜歡的方式讀一讀1—4自然段，邊讀邊劃出引起你注意的句子，並想想你體會到了什麼。(學生或個人讀，或小組讀;或默讀，或出聲讀;教師巡迴指導)
2.通過剛纔的`學習，你體會到什麼?(板書：可憐的小女孩)
3.怎麼能看出賣火柴的小女孩是可憐的小女孩?哪位同學願意選一兩句話讀一讀或結合課文說一說呢?(學生自由交流，教師注意引導學生抓住關鍵詞、採用“邊讀邊想象”的方法、“比較法”等讀出或說出小女孩的“可憐”。)
重點導讀預設：
“天冷極了，下着雪，又快黑了。這是一年的最後一夜——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光着頭赤着腳的小女孩在街上走着。”(出示賣火柴的小女孩的圖片)問：你看到了什麼?(冷)學生可聯繫實際簡談自己的大年夜;再讀。
“小女孩只好赤着腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。”抓住重點詞：只好、紅、青。
“這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢。”重點詞：三個“一”。聯想：她沒吃過一點東西，沒有一點驚喜!
“可憐的小女孩!”注意標點符號。
“她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。”重點詞：又冷又餓、哆哆嗦嗦。
“她不敢回家，因爲她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。”由小女孩缺乏疼愛體會她的“可憐”。
“再說，家裏跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經用草和破布堵住了，風還是可以灌進來。”想象提問：小女孩的可憐僅僅是這一天嗎?
4.(出示賣火柴的小女孩的圖片)可憐的小女孩!在又冷又黑的大街上賣火柴的小女孩!她多麼渴望有人來買她的哪怕一根小小的火柴!有人根據這個故事編了一首歌——《天堂火柴》，我們一起來聽一聽前半部分。(動畫播放)
從同學們的表情我可以猜想到你的心情。下面請同學們再看大屏幕，看一看小女孩是怎樣賣火柴的。
出示：
天冷極了，下着雪，又快黑了。這是一年的最後一夜——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光着頭赤着腳的小女孩在街上賣火柴。她無助地一聲聲地喊着：“賣火柴……誰來買我的火柴……”
誰來讀一讀?
四、習作拓展，想象“可憐”
小女孩是怎樣賣火柴的，作者並沒有詳細地描寫。但我們可以想象到這一整天小女孩會有什麼樣的動作、語言、心理活動啊!你願意根據你的想象從一個小方面補充一個細節嗎?
學生課堂習作。指三四名交流。
五、設疑結束，預設新課
“第二天清晨，這個小女孩坐在牆角里，帶着微笑，死了。”爲什麼可憐的又冷又餓的小女孩帶着微笑離開了人世呢?下節課我們繼續學習。
