複習是教學過程中的一個環節，目的是爲了強化鞏固所學內容而進行的教學。下面是小編爲您整理的關於國中英語複習課的相關資料，歡迎閱讀！
備考複習教學的關鍵
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準確把握試題的能力內涵與指向
科學的試題，每一題型都有其能力內涵與指向，準確把握題型的能力指向，才能從題型內在能力進行復習，否則，基於外在形式複習，只能事倍功半。
準確把握試題所需能力的建構路徑。找到有效發展路徑，方可有效建構能力，否則會事倍功半。
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聽力教學建議
聽力教學應該認真培養學生的基本語音聽辨技能。英語是一種和漢語完全不同語系的語言，其語音與漢語語音完全不同，英語語音與語義大多沒有直接關聯，所以要理解聽到的英語，我們必須首先要培養學生的英語語音聽辨能力，以及把語音與語義建立直接關聯的能力。
我們應培養學生的聽力技能。目前會考、大學聯考的聽力材料和試題難度很低，不是區分度很大的試題，聽力技能要求不高，所以我們的聽力教學不應過多在技能層面展開，而主要應在語音與語義的關聯層面進行訓練，因爲這纔是中國學生聽英語材料時的真正困難。
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完形填空教學建議
開展基本詞彙的基本詞義教學，不搞“難、繁、偏、舊”的詞義辨析。完形填空的考試考查的就是學生運用基本詞彙的基本詞義的能力，不是考查“難、繁、偏、舊”詞彙的“難、繁、偏、舊”的詞義，我們完全沒有必要去挖掘那些細微末節的`辨析，而應該注重培養學生準確運用基本詞彙的基本詞義的能力。
引導學生形成在閱讀中基於已有圖式建構新的圖式的能力。完形填空本身就明確要求考查學生基於已有圖式建構新圖式的能力，那麼我們就應該認真培養學生的閱讀理解能力、圖式建構能力，這樣才能從根本上促使學生達到完形填空的能力要求。
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閱讀理解教學建議
培養學生的基本閱讀能力，不應片面追求閱讀技能的難度，因爲會考、大學聯考這個層面所要考查的運用閱讀技能的理解能力還不是高難度的理解能力。尤其是生詞、長難句的理解能力以及閱讀速度。
着重培養學生建構閱讀理解圖式的能力，而這是很多老師容易忽略的。
閱讀本身就是一種圖式激活與建構活動，我們應該在閱讀中認真、全面地引導學生形成建構新圖式的能力。同時，我們知道，學生的已有圖式越豐富，他們的閱讀理解速度越快、理解程度越高，所以我們應該鼓勵學生廣泛閱讀。
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寫作教學建議
我們應該重點培養學生運用常用詞彙、常用結構進行準確、全面表達的能力，這是會考、大學聯考的要求，也是我們的學生在國中、高中畢業階段運用英語進行真實寫作的基本能力要求。我們的國中、高中學生不是沒有話要寫，而是沒有能力用英語表達自己的觀點和想法。所以我們應該重點培養學生運用所學詞彙進行表達的能力。
寫作應該有層次要求，我們關注基礎學生的書面表達能力，更應該鼓勵優秀學生寫出非常有文采、非常得體的文章。
總結
複習是強化、修正，是升級，不是重學。
單元複習中，可精選課文語段，進行深讀複習教學，或者引爆興奮點，進行新做。
備考複習要準確理解題型的運用能力內涵與指向，把握其有效建構路徑，基於此進行有效的指向能力的複習。
