一、以積極的情緒帶動幼兒的情緒向積極的方向發展
由於幼兒的年齡小，他們的情緒很容易受到別人情緒的影響。幼兒有時會問到有關於性的問題時，應該以積極的、樂觀的引導幼兒對性的認識，因爲知性的孩子更健康。
二、認識和滿足幼兒的合理需要
根據幼兒的年齡特點、興趣愛好和實際情況，在幼兒能理解的範圍內進行適當的教育。
三、正確對待幼兒的過分行爲
無論幼兒的問題是多麼過分，做家長的先不要表現出不自在，更不要指責，而是用幼兒能理解的`方式耐心解釋。
四、家長要給予幼小的孩子充分的愛撫、感情和安全感
幼兒期是兒童性慾和性心理髮育的依戀期，此期的幼兒具有皮膚飢渴，需要父母充滿愛的擁抱，及時的關懷、體貼，都有助於孩子成年後與他人建立親密的關係。一個在幼年期缺乏體膚之親、易受驚嚇的孩子，成年後很可能處理不好夫妻關係。
五、爲幼兒創造一個寬鬆、愉快和諧的心理環境
通過系列活動，陶冶孩子情操，增進幼兒應付心理壓力的能力。尤其是遊戲，對促進幼兒的社會性形成，加速幼兒的社會的進程，促進幼兒的心理髮育有積極的意義。遊戲對幼兒的影響是此期幼兒的心理衛生工作的重要方面，也是幼兒性心理衛生工作的重要內容。
六、尊重幼兒先天的氣質類型的差異，注重幼兒優良個性的培養，淡化性別角度意識
嚴格的界定性別角色標準是有害的，因爲它限制了男性與女性的行爲，男性化和女性化是同一程度上相對的兩極。人可以是雙性化的，也就是說既有男性的特徵也有女性的特徵，既有操作性又有富於表達性，既武斷又猶豫，既有競爭性又沒有競爭性。假如家長按自己的意願來培養幼兒的個性，違背幼兒先天的氣質，將會影響幼兒的一生。
