編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。下面是小編整理的關於幼兒園你是我的好朋友教案，歡迎參考!
一、背景分析
《你是我的好朋友》是浙教版《品德與社會》(四年級上)中的一篇課文，是繼《爲中華之崛起而讀書》後又一個有關“我與學校”的教學主題。
本組課文旨在通過一系列活動，讓學生體驗與好朋友共同學習，共同遊戲是一件非常快樂的事，幫助他們認識友誼的珍貴，培養他們的集體觀念與意識，從而完成課程標準所要求的“關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，對自已承擔的任務負責”，“學會與人交流合作，分享快樂”，“感覺集體生活中規則的作用”，“初步形成規則意識，遵守活動規則和學校紀律”等的目標。
二、案例描述
(課前組織:播放有關朋友的歌--臧天朔的《朋友》、周華健的《朋友》、《思念》等)第一板塊:你是我的好朋友
1、同學們，課前老師放了幾首歌，發現不少同學都會唱，大家都有什麼感受?(學生隨意交流)
2、同學們，請你向大家介紹一下，班裏有哪些同學是你的好朋友?(學生向全班介紹自己的好朋友，老師提示:好朋友間打個招呼)老師發現同學們都有自己的好朋友，真爲大家感到高興。我有個建議，讓我們和自己的好朋友坐在一起上課，好不好?(學生高興接受，並坐好)
3、看得出，大家的心情很高興。老師還想知道，除了上課，你還喜歡和好朋友做什麼呢?快樂嗎?先和好朋友一起回憶回憶。(教師用數碼相機捕捉學生訴說往事時神采飛揚的鏡頭)
4、(大屏幕中投放數碼相機捕捉到的鏡頭)剛纔大家說得可起勁了!你們瞧--從畫面中感受到了什麼?能一起分享嗎?(學生交流)
5、是啊，我們與好朋友之間快樂的事兒實在是太多太多了，每一件事猶如潺潺溪流中激起的朵朵浪花，晶瑩而美麗，我們的生活也因爲有了朋友而變得更加多姿多彩。老師有一首詩想送給大家，歡迎嗎?(老師深情朗誦《朋友快樂》)請同學們也和好朋友一起讀讀這首詩，老師爲大家配上音樂。
第二版塊:讓我們靠得更近
1、與朋友在一起的快樂時光真是令人難忘。今天，我們就讓這份快樂延續，一起來做個遊戲，遊戲的.名字叫《讓我們靠得更近》。(遊戲規則:和好朋友一起組成小組，兩人夾着氣球往返送2次，不能用手，所用時間最小的一組爲優勝。)
2、各組討論運送方法，並推選兩個人蔘加比賽。
3、選三組學生進行比賽。
4、遊戲:找朋友(教師隨意地邀請一位同學走到教室中間)這位同學，老師先請你把原先的好朋友請上來。(請上來後)現在請你把新結交的朋友介紹給你的好朋友，來，我們手拉手。(老師對後請上來的同學)現在請你把你原先的好朋友請上來，並把他們介紹給你的新朋友。(老師不停地請同學上來，讓他們把手拉起來)看，我們原先只有幾個好朋友，現在我們全班同學都拉起了手，多麼快樂啊!讓我們跳起舞來。(音樂《找朋友》)
三、案例反思
在體驗中享受陽光，在滋潤中享受雨露，在輕舞中享受春風，大自然在不知不覺中讓一切變得那樣和諧。本課的教學，追求的正是這種無痕的境界。
1、無痕的“教育場”。對“教育場”的選擇體現了教師的教育境界。有的人喜歡刻意追求那種嚴謹的教育氛圍，在一環緊扣一環的教學進程中實現對學生的教育。綜觀本課教學，教師似乎是很平常地和學生聊聽歌的感受，認識學生的好朋友，組織學生開展遊戲，交流交朋友的心得，但正是在這樣的氛圍中實現情感與情感的碰撞、心與心的交融。
2、無痕的引導教育。教師充分發揮了組織引導作用。組織學生交流與好朋友在一起的感受，引導學生做遊戲，並開展遊戲後的討論，如讓優勝組的同學請好朋友一起共享快樂，讓失利組的好朋友鼓勵同伴，很自然地讓學生學會讚美與分享。又如，請一位同學把新交的朋友請上來，再請他們去請他們的好朋友，再去請第三批好朋友，漸漸地，一個班的同學都拉起了手。此時，難道還用教師說教--“我們全班同學都要成爲好朋友”嗎?
3、無痕的情感碰撞。實踐告訴我們，學生只有動真情，教育才會取得實效。本課教學，我們看不到轟轟烈烈的場面，也聽不到師生熱情奔放的豪言壯語，但這並不缺乏情感的交融，情有如小溪的涓涓細流流淌在學生的心中。上課了，學生伴隨着音樂的餘味，向大家介紹自己的好朋友，和好朋友坐在一起上課，情在其中;教師組織學生做遊戲，面對勝利者，提醒他們好朋友坐在下面，有什麼想法--引出請好朋友上臺，快樂共享;面對失利者，請他們的好朋友說說他們想說的話--引出鼓勵，給予安慰，情繫其中;課的結束，全班同學成了好朋友，伴着音樂，大家快樂地跳舞，高興之情溢於言表。
小班語言活動你是我的好朋友活動目標:
1、學會念兒歌。
2、通過兒歌能掌握“你”、“我”等詞。
3、樂意和小朋友一起玩遊戲。
活動重點:願意與老師、同伴一起邊念兒歌邊做動作
活動難點:區分“你”、“我”等詞，能與自己的好朋友進行兒歌表演。
教學手段:錄音機輔助教學，遊戲法，練習法
活動準備:
幼兒能說出好朋友的名字。
活動過程:
一、引起活動興趣。
1、(出示兔子手偶)師:你們看，誰來我們幼兒園做客了?跟它打個招呼吧。你們喜歡小白兔嗎?想和它做好朋友嗎?聽老師對它說了什麼好聽的話。(教師第一遍示範兒歌)
師:兒歌好聽嗎?你在兒歌裏聽到了什麼?你們想不想學一學這首好聽的兒歌?跟着老師一起念一念。(你是我的好朋友)你們看，老師的手指着誰?指着我們的好朋友小白兔。
你們想和小白兔做好朋友嗎?我們一起對小白兔說說好聽的話好嗎?(幼兒第一遍嘗試與老師一起念兒歌)你們說的真好，現在呀我們都是小白兔的好朋友拉!
2、(出示小熊手偶)師:你們想和小熊做好朋友麼?我們把剛纔的兒歌一起對小熊念一念好嗎?跟着我一起念。
二、幼兒學習兒歌。
1、你們想不想和孫老師做好朋友呀?孫老師也想和你們做好朋友，我們一起來念念兒歌拍拍小手好嗎?(教師示範念兒歌，與幼兒一起互動拍手)
2、師:你們真棒，老師真喜歡和你們做朋友。接下來跟你身邊的小朋友也來做好朋友。
3、請掌握較好的幼兒到前面帶領小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。
師:這首兒歌的名字叫《你是我的好朋友》，我們一起說一說。
師:現在我請兩個小朋友上來，看看他們是怎麼做好朋友的。你們想碰碰哪裏呢?
三、創編兒歌。
提問:現在請你們跟身邊的好朋友做好朋友，碰一碰。
可以採取小組或倆倆合作的形式表演。
師:我們除了可以拍拍小手還可以碰碰什麼?看看我們身上還有什麼，找一找。好，我們一起來碰碰小腳。(鼻子、肩膀)
小結:今天我們學了這首兒歌，以後呀我們跟其他班的小朋友一起念兒歌，拍拍小手，碰碰小腳，做好朋友了。
