《好嘴楊巴》是馮驥才《俗世奇人》中的一篇文章。這篇文章與《俗世奇人》中的《泥人張》同時選入人民教育出版社出版的中學語文課本。下面是小編整理的好嘴楊巴教案，大家一起來看看吧。
知識與技能：
複述全文，體悟好嘴楊巴的奇特。
過程與方法：
培養學生研究與探究的能力，創新的能力。
情感態度價值觀：
培養學生說話的藝術。
教學重點：
體悟好嘴楊巴的奇特。
教學難點：
如何將一張好嘴運用到實際生活中去。
教學設計：
一、導入：
憑你的理解，你認爲什麼樣的“嘴”才稱得上是“好嘴”?
但是，在馮驥才的一則故事裏，主人公楊巴只說了一句話，又怎麼能稱得上是“好嘴”呢?很好嗎?你想分別對他們說點什麼?
一、複述性閱讀
課文講述了天津街頭兩位賣 高手楊七和楊巴，楊七是一個
的人，楊巴士一個 的人。在給 進獻茶湯中， 的一句 讓楊家茶湯名滿津門。
二、研究性閱讀
1、楊七和楊巴分別奇在哪裏?
楊七：手藝好2——4自然段
楊巴：一張好嘴6——15自然段
2、精讀6——15自然段，品好嘴楊巴之奇。
【穿插一定的朗讀，糾正字音，體悟情感】
三、創造性閱讀
1、把下列兩個語氣詞加到對李鴻章進行描述的段落中去(注意不要放在一起)，並分別說出這個兩個語氣詞的潛臺詞。
啊 哼
當時的氣氛怎麼樣?
緊張
2、楊巴說了什麼?
“小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻。”
(1)在這樣緊張的氣氛下，楊巴這麼說——敢說;
(2)他說的`話兒——巧說;
(3)時間(立時，飛快地，一轉兩轉三轉)——快說。
3、楊巴的一張敢說、巧說、快說的好嘴，透着他怎樣的性格?
社會世俗逼出一張好嘴
無罪而攬罪實是爲免罪
面對權貴，鎮定自若，成竹在胸
楊巴好嘴，真乃奇嘴!
四、拓展性閱讀
1、假如你遇見一位要過馬路的盲人，他正在摸索探路，而你很想走上前去給他以幫助。那麼，你將怎樣向他表明你的意思?
2、老師寫在黑板上的字太小，你看不清時，應該怎麼對他說?
3、上課時,另外一個同學講小話,而老師批評了我,認爲是我講的,這時你應該怎說?
五、教師總結
說話是一門藝術，同樣的道理，用不同的話語能帶來不同的效果。希望同學們今後也能在該說好話的時候說好話，做一個好人!
