人教版七年級上冊《綠色蟈蟈》教學設計
綠色蟈蟈選自《昆蟲的故事》。(又名《昆蟲記》)《昆蟲記》是一部嚴謹的科學著作,但面孔卻十分和善,不故作深刻,深入淺出。下面是小編整理的人教版七年級上冊《綠色蟈蟈》教學設計,歡迎大家參考。
【教材分析】
這是一篇妙趣橫生的小品文。作者採用生動的文藝筆調,通過生動傳神的語言描寫及擬人化手法的運用,把蟈蟈的外形、叫聲及習性寫得活靈活現,字裏行間洋溢着作者本人對生命的尊重與熱愛,具有很強的可讀性。
【教學目標】
1、喚醒學生關愛動物、尊重生命的意識。
2、掌握一般介紹動物的說明文的內容。
3、品味生動優美的語言,學習擬人手法,積累文中的擬人句。
【教學重點】
1、利用快速閱讀法歸納課文內容。
2、學習擬人手法的運用。
【教學難點】
1、快速而準確地抓住課文內容。
2、理解擬人句中透露出來的情感。
【教學過程】
一、新課導入
教師播放媒體資源中的視頻──《昆蟲的世界》,並導入新課。
在我們生活的藍色星球上,生活着大量的動物,走近它們,你會發現,它們也像人一樣有不同的長相、習慣、性格,它們也勞動、婚戀、繁衍及死亡。與它們共處,你會發覺生活原來如此多姿多彩,富有情趣。法國昆蟲學家、作家法布爾就是這樣一個熱愛動物、尊重生命的人,他耗費畢生精力觀察研究昆蟲,用大量翔實的第一手資料,將紛繁複雜的昆蟲世界真實地呈現在我們面前──這就是《昆蟲記》。今天我們學習的《綠色蟈蟈》就是其中一篇。
(播放媒體資源中的作者簡介,簡單介紹一下作者)
二、自主學習,獨立探究
1、教師播放媒體資源中的朗讀動畫,學生聽讀,並觀看情景畫面,初步感知全文。
2、學生以最快的速度閱讀課文,看完舉起手。
3、速度最快的前五位同學談看後知道了哪些及看得快的經驗。
4、歸納快速閱讀法:
快速閱讀法:是從文字當中迅速汲取有效信息的閱讀方法。
快速閱讀法的要求:
⑴去粗取精;
⑵掃描跳躍閱讀;
⑶思維集中;
⑷眼腦直映。
教師介紹:快速閱讀可以一目十行,但不等於走馬觀花,它要求快速抓住主要信息,最起碼要知道文章寫了哪些內容。像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動物活動的文章,常寫哪些內容呢?
內容:
⑴形態特徵;
⑵習性──吃、住、行、鳴叫、勞動、婚戀、繁衍、死亡等;
⑶種類及分佈等。
特點:一般一段有一箇中心,常常以中心句的形式出現。沒有中心句的段落,往往有中心詞。
5、再快速閱讀這篇文章,看介紹了綠色蟈蟈的哪些方面?具有怎樣的特徵?
三、合作交流,共同探究
1、介紹擬人手法:作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色,有情感有性格,字裏行間無不流露出對蟈蟈的喜愛之情,是由於作者善於描寫,並運用了擬人化的手法。
展示:擬人──修辭方式,把事物人格化。使它們具有人的.語言、行爲、個性、思想、情感等。它使文章生動、親切,增強了文章的可讀性。
2、分組討論,品味語言:畫出文中的擬人句,說一說它抓住了蟈蟈的什麼特徵?這樣寫有什麼好處?你還喜歡哪些語句?爲什麼?
3、一組推舉一人介紹。
4、練習仿寫:師出示課文範例和師的仿寫句,要求學生仿寫。
例:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側面有兩條淡白色的絲帶,身材優美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。
仿句:長頸鹿非常優美,它穿着一件帶白色斑點的黃色皮大衣,身材高挑,舉止端莊優雅,長長的脖頸高高擡起,微微前伸,就像一位貴婦人。
仿句:每當下雨後,無論周圍多麼喧鬧,你總能聽到空曠的田野裏青蛙在哇哇聚會。你聽,有一隻青蛙在發言,那是頭領在宣佈聚會的主題;俄而又有兩三隻青蛙在講話,那是在討論,在商議;繼而哇聲大噪,羣蛙齊鳴,那是在表決,在宣誓。
四、聯繫生活,自主表達
同學間相互交流,講解自己最喜歡的動物,看誰抓住特點講得又具體又生動。並回答,怎樣才能讓你的講述生動又有吸引力。
五、佈置作業
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