綠色蟈蟈的教學目標是速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內容。下面是小編整理的2016人教版七年級上冊綠色蟈蟈教學設計，歡迎大家參考。
【教學目標】
1、知識和能力：
掌握諸如“喑啞”“靜謐”、“喙”等詞語的音形義;能快速鎖定閱讀範圍，概括說明對象的特點。
2、過程與方法：
通過自學，掌握說明對象的特點;教師利用多媒體教學手段讓學生了解作者及其《昆蟲記》的地位和價值。
3、情感、態度與價值觀：
通過了解作者及文章，培養學生細心觀察身邊事物、環境、社會的習慣，學生樹立尊重生命，熱愛生命的健康思想。
【教學重點】
1、認識蟈蟈，認識其外形及習性。
2、品味生動活潑的語言，體會作者對微小生命的尊重和熱愛。
【教學流程】
一、直接入題
今天我們要學習法國著名昆蟲學家法布爾的《綠色蟈蟈》，在學習這篇文章之前，讓我們先來簡單瞭解一下作者及其著作《昆蟲記》。
1、法布爾：
1823年12月22日出生在法國南部一戶貧困農民家庭。
四歲時，迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。
19歲，立志要做一個爲蟲子書寫歷史的人。
31歲，發表兩篇優秀學術論文，獲自然科學博士學位。
52歲(1875年)，遠離塵囂，舉家遷往鄉間，整理舊資料，開展新研究的昆蟲學工作計劃，歷時四年，整理出版《昆蟲記》第一卷。
57歲(1880年)，購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，爲此取了個風趣的雅號──荒石園，在這個園子裏，法布爾尖鎬平鏟刨挖，年復一年，一座百蟲樂園建好了。此後35年時間，他守着心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦的從事獨具特色的昆蟲學研究，把研究成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》中。
2、名家評《昆蟲記》：
講“昆蟲故事”和“昆蟲生活”的楷模。
──魯迅
比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。
──周作人
昆蟲記》充滿對昆蟲的愛，對微小生命的愛，所以使廣大讀者深受感動。
──著名文學評論家羅大岡
法布爾的《昆蟲記》是一般文學家無法企及的，因爲它有着嚴謹的科學依據。法布爾的《昆蟲記》又是一般科學家無法企及的，因爲它有着讓文學家也拍案叫絕的形象和生動。人們常說文學需要激，科學需要冷靜，但法布爾卻用自己的一生和他的'《昆蟲記》告訴我們，文學和科學並不是涇渭分明的，它們都需要激和冷靜，而在這二者之上的是需要真實和真誠。
──著名作家方敏
3、法布爾曾驕傲地說：你們(指那些蹲在實驗室研究的，對法布爾的研究嗤之以鼻的科學家)是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進行研究;你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們;你們在酷刑室和碎屍場裏工作，而我是在蔚藍的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察;你們用試劑測試蜂房和原生質，而我卻能研究本能的最高表現;你們探究死亡，而我卻探究生命。
引：今天，就讓我們走進昆蟲的世界，瞭解綠色蟈蟈，看看作者是如何探究生命的!
二、搜索介紹綠色蟈蟈的語段，你準備分幾個方面介紹綠色蟈蟈的特點
參考答案：外表特徵，叫聲特點，食性(具體介紹，略。)
三、探究課文
師：法布爾是一位昆蟲學家，正像他自己所說的，他的研究不帶血腥味，他的作品也充滿了溫情，你能分析一下，他的研究成果，他的文章爲什麼會如此與衆不同嗎?
(這道題目的設計，涵蓋面是很廣的。學生的回答，要從兩方面着手：一是作者對這些微小生命的熱愛，比如對蟈蟈的細緻的觀察，要知道沒有滿腔的熱愛，是不可能有那麼大的耐心長久的觀察一種昆蟲的;比如作者不斷地變換着對蟈蟈的稱呼，“狂熱的狩獵者”，“籠裏的囚犯”，等等，表達一種親暱的情感;比如對蟈蟈細心的照料，等等。一方面是作者妙趣橫生的描寫，使這篇文章涌動着生命的勃勃生機，使原本枯澀地科普文章變得生動活潑。說到描寫，必要分析描寫的兩種基本手段，一是修辭，二是富有表現力的動詞和形容詞。所以應讓學生涵詠在這些優美的語句中，通過分析、誦讀，反覆品味。例子略。)
四、作業
課外閱讀《《昆蟲記》。(法布爾)
