綠色蟈蟈選自《昆蟲的故事》。(又名《昆蟲記》)《昆蟲記》是一部嚴謹的科學著作，但面孔卻十分和善，不故作深刻，深入淺出。下面是小編整理的人教版七年級上冊《綠色蟈蟈》教學設計，歡迎大家參考。
【教材分析】
這是一篇妙趣橫生的小品文。作者採用生動的文藝筆調，通過生動傳神的語言描寫及擬人化手法的運用，把蟈蟈的外形、叫聲及習性寫得活靈活現，字裏行間洋溢着作者本人對生命的尊重與熱愛，具有很強的可讀性。
【教學目標】
1、喚醒學生關愛動物、尊重生命的意識。
2、掌握一般介紹動物的說明文的內容。
3、品味生動優美的語言，學習擬人手法，積累文中的擬人句。
【教學重點】
1、利用快速閱讀法歸納課文內容。
2、學習擬人手法的運用。
【教學難點】
1、快速而準確地抓住課文內容。
2、理解擬人句中透露出來的情感。
【教學過程】
一、新課導入
教師播放媒體資源中的視頻──《昆蟲的世界》，並導入新課。
在我們生活的藍色星球上，生活着大量的動物，走近它們，你會發現，它們也像人一樣有不同的長相、習慣、性格，它們也勞動、婚戀、繁衍及死亡。與它們共處，你會發覺生活原來如此多姿多彩，富有情趣。法國昆蟲學家、作家法布爾就是這樣一個熱愛動物、尊重生命的人，他耗費畢生精力觀察研究昆蟲，用大量翔實的第一手資料，將紛繁複雜的昆蟲世界真實地呈現在我們面前──這就是《昆蟲記》。今天我們學習的《綠色蟈蟈》就是其中一篇。
(播放媒體資源中的作者簡介，簡單介紹一下作者)
二、自主學習，獨立探究
1、教師播放媒體資源中的朗讀動畫，學生聽讀，並觀看情景畫面，初步感知全文。
2、學生以最快的速度閱讀課文，看完舉起手。
3、速度最快的前五位同學談看後知道了哪些及看得快的經驗。
4、歸納快速閱讀法：
快速閱讀法：是從文字當中迅速汲取有效信息的閱讀方法。
快速閱讀法的要求：
⑴去粗取精;
⑵掃描跳躍閱讀;
⑶思維集中;
⑷眼腦直映。
教師介紹：快速閱讀可以一目十行，但不等於走馬觀花，它要求快速抓住主要信息，最起碼要知道文章寫了哪些內容。像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動物活動的文章，常寫哪些內容呢?
內容：
⑴形態特徵;
⑵習性──吃、住、行、鳴叫、勞動、婚戀、繁衍、死亡等;
⑶種類及分佈等。
特點：一般一段有一箇中心，常常以中心句的形式出現。沒有中心句的段落，往往有中心詞。
5、再快速閱讀這篇文章，看介紹了綠色蟈蟈的哪些方面?具有怎樣的特徵?
三、合作交流，共同探究
1、介紹擬人手法：作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色，有情感有性格，字裏行間無不流露出對蟈蟈的喜愛之情，是由於作者善於描寫，並運用了擬人化的手法。
展示：擬人──修辭方式，把事物人格化。使它們具有人的.語言、行爲、個性、思想、情感等。它使文章生動、親切，增強了文章的可讀性。
2、分組討論，品味語言：畫出文中的擬人句，說一說它抓住了蟈蟈的什麼特徵?這樣寫有什麼好處?你還喜歡哪些語句?爲什麼?
3、一組推舉一人介紹。
4、練習仿寫：師出示課文範例和師的仿寫句，要求學生仿寫。
例：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。
仿句：長頸鹿非常優美，它穿着一件帶白色斑點的黃色皮大衣，身材高挑，舉止端莊優雅，長長的脖頸高高擡起，微微前伸，就像一位貴婦人。
仿句：每當下雨後，無論周圍多麼喧鬧，你總能聽到空曠的田野裏青蛙在哇哇聚會。你聽，有一隻青蛙在發言，那是頭領在宣佈聚會的主題;俄而又有兩三隻青蛙在講話，那是在討論，在商議;繼而哇聲大噪，羣蛙齊鳴，那是在表決，在宣誓。
四、聯繫生活，自主表達
同學間相互交流，講解自己最喜歡的動物，看誰抓住特點講得又具體又生動。並回答，怎樣才能讓你的講述生動又有吸引力。
五、佈置作業
