《小白兔和小灰兔》教案設計
《小白兔和小灰兔》整篇課文巧妙地寓熱愛勞動的教育於生動形象的故事之中,告訴人們要從小養成熱愛勞動的習慣。下面是小編整理的《小白兔和小灰兔》教案設計,大家一起來看看吧。
教學目標:
1、能在語言環境中認識本課的10個生字“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”;並認識“足字旁”。
2、在老師的指導下,描摹“運、送、挑、擔”四個字。
3、有感情地朗讀課文,通過理解關鍵詞語指導朗讀小白兔和小灰兔的對話,讓學生知道只有靠自己的辛勤勞動,纔有收穫。
4、啓發學生根據提示展開想像,進行說話練習。
教學重點和難點:
1、能在語言環境中認識本課的10個生字“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”;並認識“足字旁”。
2、在老師的指導下,描摹“運、送、挑、擔”四個字。
3、有感情地朗讀課文,通過理解關鍵詞語指導朗讀小白兔和小灰兔的對話。
4、啓發學生根據提示展開想像,進行說話練習,讓學生知道只有靠自己的辛勤勞動,纔有收穫。
教學過程:
一、激發興趣,揭示課題。
1、啓發談話:小朋友,今天老師邀請了一對好朋友和我們一起來上課,你們看,它們是誰?(出示媒體:小白兔和小灰兔手拉手走過來的動畫情景)
2、揭示課題:22 小白兔和小灰兔(讀課題)
3、提問:小白兔和小灰兔之間究竟發生了什麼事呢?讓我們一起來聽聽它們的故事。
說明:“興趣是最好的老師”,學生有了興趣,就有了主動探究的重要基礎。課開始出示動畫給學生以形象的感受,喚起學生學習的熱情,設懸念以激起學生的求知慾。
二、聽錄音,整體感知,瞭解大意。
1、(出示多媒體整個故事的動畫)邊看動畫邊聽錄音,要求聽清字音,聽懂故事的大概意思。
2、指名說說大意,教師可以提示。
3、自由輕聲讀課文,要求:藉助拼音讀準字音,不添字,不漏字;標上小節號。
4、指名分節讀,糾錯並正音。
5、提問:讀了課文後,你喜歡誰?爲什麼?從哪裏可以看出?
說明:這一環節中教師要培養學生認真聽,邊聽邊記的習慣,能說出故事的大概意思,尊重學生的情感體驗,注意讓學生把話說完整,說清楚,訓練學生的口頭表達能力。
三、讀課文,學習生字,感受內容。
(以下教學內容的先後順序,根據學生的回答,隨機教學)
(一)如第三節
1、小組學習:(1)四人合作分句讀第三節
(2)學習生字“蹦、施肥、除”
(3)找一找描寫小白兔種菜的句子,用“——”劃出,並在組內交流。
2、全班交流:(1)抽四人小組讀生字,交流識字方法。
(2)找出小白兔種菜的句子,看看動畫(小白兔種菜的過程),做做動作讀一讀。
(3)看着動畫試着背一背。
說明:一年級下的學生已經有了一定的自學能力,在小組中學習既爲學生創設一種寬鬆、和諧、民主的學習氛圍,又能培養團體意識,合作能力。小組學習時要有組長負責,可以是固定的,也可以臨時指定或輪流做;教師要給予學生充足的'自學時間,3—4分鐘;組內學習生字注重字音準確,識記字形時讓學生各抒己見,可讓學習有困難的學生先說或學着說一說;全班交流識字方法時,教師評價要以小組爲單位。找句子,看動畫,做動作背一背,就是讓學生在動手、動眼、動口、動腦的過程中熟悉種菜的過程,體驗種菜的辛苦,感悟到小白兔的勤勞。
3、提問:小白兔在辛勤地種菜,小灰兔在幹什麼呢?出示多媒體(小灰兔躺在牀上吃菜的情景),用自己的話來說一說。
4、師生配合讀第四節,學習生字“運、餓”。
(二)如第二節
1、提問:小白兔爲什麼不要白菜,要菜子?
2、齊讀第一、二節。
(三)如第五節
1、自由讀第五節,用“——”劃出小白兔的話,用“~~~~”劃出小灰兔的話,同桌對讀。
2、出示句子:小灰兔疑惑地問:“小白兔,你的菜是從哪兒來的?”
小白兔自豪地說:“自己種的。只有自己種,纔有吃不完的菜。”
(1)學習生字“挑、擔、疑、惑”。
(2)用“疑惑”“自豪”來說一句話體會含義,指導讀出語氣。
(3)各種形式練讀。
4、分角色朗讀。
5、拓展練習:聽了小白兔的話,小灰兔會怎麼想,怎麼做?
說明:這一環節主要採用對比的方法來講讀,緊緊抓住“三個不同”來教學:1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2、它們回家後的表現不同。3、它們的結果不同。在對比的過程中,要抓住關鍵詞。如:小白兔的種菜的動作“翻土、澆水、施肥、捉蟲、除草”,小灰兔的“天天不幹活,餓了就吃”。在反覆的朗讀中體會“只有自己種,纔有吃不完的菜。”的含義。
四、複習鞏固
1、小灰兔種白菜遊戲。(讀生字)
2、小灰兔收白菜遊戲。(讀詞語)
3、指導寫字“運、送、挑、擔”。
說明:以上兩個遊戲是順着拓展說話練習安排的,爲了給小灰兔一次“改錯的機會”,給學生留下一個較好的印象。第一個遊戲是把各個生字寫在每棵菜上,學生讀對了,菜就會長高一截;第二個遊戲是把各個詞語寫在菜葉上,學生讀對了,菜就會跳進籮筐裏。
寫字教學時教師要認真巡視,及時提醒和糾正學生錯誤的姿勢。
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