美術作爲一門藝術，一直深受廣大家長和孩子的喜歡。但在孩子學習美術的過程中，時常聽到家長傾訴其中的煩惱，比如孩子以前非常喜歡畫畫，在美術班上學得也很開心，卻不知怎麼突然就說不喜歡了;孩子總是畫到一半就堅持不下去，甚至亂塗亂抹故意把畫紙破壞掉;不知該給孩子選擇怎樣的老師、怎樣的學習班;等等。
其實，家長的煩惱主要是因爲對孩子美術學習的基本教育認知不足。不瞭解低齡孩子智力、心理髮育特點與美術學習的內在聯繫，又怎麼能對孩子進行科學、有效地引導和培養呢?
孩子對繪畫的表現能力和學習能力的發展過程，可簡要概括如下：
2～3歲
這一時期屬於孩子塗鴉期，主要表現爲孩子對亂塗亂畫極感興趣，這裏三兩筆那裏三兩筆，畫出來的圖案也雜亂無章，並且缺乏足夠的耐心。不要認爲這種塗鴉純屬瞎畫，沒有什麼實際意義，其實這是孩子在努力表現或模仿他可以認知的事物的大小、形狀等，這樣的塗鴉加強了孩子心、手等的協調。
經驗分享：在這個階段，對孩子塗鴉造成的一些後果，如弄髒了衣服、牆壁等，家長千萬不要責罵、訓斥，否則會挫傷孩子的繪畫積極性。應爲孩子準備紙、筆等塗鴉的工具以及場地，並且拿出足夠的耐心來陪伴孩子，對其“藝術成就”及時表達足夠的興趣和認可。
3～4歲
這時的孩子對自己繪畫的內容有了較爲明確的概念，比如大圈圈是腦袋，小圈圈是眼睛、鼻子和嘴巴，周圍的小枝叉是手、腳等，同時對色彩的認識和運用也會表現出強烈的興趣，創造力和想像力發展極爲迅速。
經驗分享：在這個階段，家長應該多與孩子交流，分享他的快樂和思想，多詢問、多認可、多鼓勵應是這個時期家長主要做的事情，不要作過多的干預或否定，防止適得其反，打擊孩子的興趣。
5～6歲
隨着孩子智力發育水平的提高，他對自己繪畫所表達的意圖和概念更加清晰，並且可以流暢地用語言向他人表述繪畫內容，甚至可以講出簡短“小故事”。
經驗分享：這個時期是家長實施教育的`絕好契機，孩子會在繪畫的表現能力上有着突飛猛進的發展，應適時引導孩子對周邊事物的觀察、分析、理解、表述，甚至引導孩子對故事中角色的是非對錯進行判斷和認識，這對強化孩子的繪畫興趣和培養其想像力、創造力、語言表達能力、人格素養等綜合素質有着深遠影響。
總結經驗：
3歲至6歲是孩子美術素養髮展的奠基期，這個階段的繪畫主導形式爲想像畫。孩子什麼都畫，什麼都敢畫，天馬行空無拘無束，只講究心靈的發散而不受技法的約束。此時家長應該爲孩子創設有益的繪畫氛圍，科學地利用美術行爲促進孩子的健康成長：
■家長應在生活中給孩子創造更多觀察、體驗的機會，對孩子的美術行爲持續性引導，如以畫記事、以畫表意等，讓孩子獲取更多的繪畫素材。
■孩子的美術素養與其智力成長是同步發展的，並將隨着其年齡增長愈發明顯。在這個過程中，孩子的學習主動性至關重要，因此，培養孩子的興趣是幼兒期美術教育的重心。
■經常帶孩子觀看美術、藝術展覽，瞭解業界的傳奇人物，開闊其眼界、陶冶其藝術情操和鑑賞品位，這對孩子美術興趣的長遠影響是非常深刻的。
■美術的表現形式是多樣性的，鼓勵孩子大膽嘗試各種新鮮的材質作畫，如樹葉畫、貼紙畫等，讓孩子在不斷的新鮮感中持續受到美術的無窮魔力。
■讓孩子把他每次的小“作品”都收藏起來，建立一個專門的“小博物館”，有條件的還可以他給自己的每幅作品配上錄音—隨着孩子的成長定期拿出來一起欣賞回味，會讓孩子有充足的成就感，並切實感受到自己的進步，增強其對繪畫的興趣。
