計劃只是一種手段，絕不要爲了列計劃纔去列計劃，只要是能達到目的的計劃纔是有用的計劃。YJBYS小編爲廣大教師準備了2016-2017國小數學三年級上冊教學計劃，希望對你有所幫助!
　　一、班級分析
　　本班共有學生32人,其中男12人,女20人,學生已使用了兩年的新課標教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣於新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這爲學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也爲提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
　　二、教材分析:
　　這冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等爲指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由於教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。
　　1.改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。
　　計算是幫助人們解決問題的工具，是國小生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容(27課時)，並且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數學課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅“降低了筆算的複雜性和熟練程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時，注意體現《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都採取了新的措施。
　　(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。
　　(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。
　　(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。
　　(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。
　　2.量與計量的教學聯繫生活實際，重視學生的感受和體驗。
　　量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有着十分密切的聯繫。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯繫，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發現的過程。
　　3.空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
　　在本冊實驗教材中，關於空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對於學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有着重要的作用。對於這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅爲發展學生的創新意識提供了更有利的條件，而且爲發展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。
　　這部分內容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養。估測是測量的.一個重要組成部分，在實際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據《標準》關於“空間與圖形”的教學目標，在第一學段要求學生“能估計一些物體的長度，並進行測量。”因此，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練。
　　三、教學目標:
　　這一冊教材的教學目標是，使學生：
　　1.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
　　2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。
　　3.初步認識簡單的分數(分母小於10)，會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
　　4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，並會進行測量。
　　5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
　　6.初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
　　7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
　　8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
　　9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
　　10.體驗數學與日常生活的密切聯繫，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力
　　四、主要教學措施:
　　1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
　　2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。
　　3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
　　4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。
　　5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
　　6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。
　　7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下紮實的知識基礎。
　　8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
　　五、教學進度表:

周次	教學時間	教學內容	時數	備註
1	9月1日--9月5日	乘除法	3
2	9月8日--9月12日	乘除法	3	中秋節放假
3	9月13日--9月19日	機動、觀察物體	4
4	9月22日--9月26日	千克、克、噸	4
5	9月27日--9月30日	搭配中的學問、乘法	4
6	10月1日--10月7日			“十、一”五天放假
7	10月8日--10月10日	乘法	4
8	10月13日--10月17日	乘法、整理與複習	4
9	10月20日--10月24日	周長	4
10	10月27日--10月31日	周長、交通與數學	3	期會考試
11	11月3日--11月7日	除法	4
12	11月10日--11月14日	除法	4
13	11月17日--11月21日	除法	4
14	11月24日--11月28日	年、月、日	4
15	12月1日--12月5日	時間與數學、整理與複習	4
16	12月8日--12月12日	可能性	4
17	12月15日--12月19日	總複習	4
18	12月22日--12月26日	複習	3	元旦放假
19	12月29日--1月2日	複習	4
20	1月5日--1月9日	複習	4
21	1月12日--1月16日	複習	4
22	1月19日--1月23日	複習	4