《女媧造人》教學簡案
女媧是神,具有非凡的能力,她造人的手段、方法體現了“神”的威力,而在細節的處理上,作者又賦予了她人的心理,人的情感,人的生活體驗,從而使想像內容既顯“神威”,又合人情事理。下面是小編整理的《女媧造人》教學簡案,歡迎大家參考。
【教學目標】
1、通過熟悉神話故事情節,瞭解想象的特點。
2、通過認識神話人物,感受女媧樸實、勤勞的母親形象及人類誕生的喜悅感。
3、培養學生的想象力,激發他們探求未知領域的慾望。
【教學重點】
激發、訓練學生的想象力。
【教學難點】
體會文中處處所洋溢的人類誕生的喜悅感情。
一、動畫導入
放兩段無聲動畫,要求學生說出其名稱:《盤古開天闢地》、《女媧補天》。並提問:還知道與女媧有關的什麼神話故事?從而引出課題:《女媧造人》
二、初讀解疑
1、看到課題,你想知道一些什麼內容?
爲什麼造人:孤獨寂寞
揉泥造人
怎樣造人
揮藤造人
怎樣讓人生生不息:男女婚配
2、帶着疑問,閱讀課文。
3、分組解答:
以女媧的身份口氣解答剛纔的疑問。
三、細讀探究
認識焦點人物—女媧,品讀語言,感受人類誕生的喜悅。
1、小組討論:
⑴你喜歡女媧嗎?爲什麼?請用“我喜歡(不喜歡)女媧,因爲________”說話。
⑵找出人類誕生時的歡呼場面及女媧此時的心理活動,加以品讀體會,談談你的感受。
⑶根據文章內容說說你對女媧的認識。
2、教師評價整理:女媧是一個神通廣的神,但是她也有人的孤獨,喜悅之情,她創造了人類,她得到了做母親的天倫之樂,她忙忙碌碌,像母親一樣勤勞智慧。從她的身上,我們看到神話的情節是想象的,想象大膽奇特而又合情合理,這是神話的兩大亮點。
四、閱讀比較
走近袁珂──看看作者怎樣豐富想象。
1、分小組討論交流,比較課文與《風俗通》譯文,看看作者豐富了哪些內容,哪裏最見作者的想象力。
2、小組代表整理解答:
想象的內容:
⑴造人動機的產生。
⑵造人的具體過程。
⑶女媧的`心理情緒。
⑷人造出後的歡快場面。
⑸作者的評述。
其中③④兩點最見作者的想象力。
3、師點評小結:這些情節都是想象的,在科學水平不發達的遠古時代,人們無法對人類的起源作出科學的解說而大膽創造出來的。它體現了遠古時代人們那種可貴的創造力和強烈的探求精神。今天的社會科學技術高度發達,我們可以對人類的起源問題作出一些科學的解釋:由猿猴進化而成。但這種說法現在也漸漸受到衝擊,可見茫茫宇宙仍有廣闊的未知領域等待我們去探求,去發現,去感受那種創造成功的喜悅。
五、放飛想象
1、口頭表達:請你改編女媧造人的原因,經過或方法。
2、書面表達:請你想象幾十萬年後未來人的外形生活情況(四人爲一小組,一人執筆)。
3、佈置課外作業:
⑴收集書面材料,辦一期黑板報,描繪未來人類。
⑵追尋人類起源,瀏覽科普網站。
六、贈送名言
激發學生探索科學知識的慾望。
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