《與朱元思書》這篇著名的南朝山水小品，語言清新優美，文字簡練利落;文章條理分明，表現角度多樣;寫景狀物生動逼真，抓住特徵寓情於景。下面是小編整理的蘇教版語文九年級上冊《與朱元思書》教學設計，歡迎大家參考閱讀。
【教學目標】
1、掌握常見的文言詞彙。
2、欣賞作者筆下的富春江奇特秀麗的景色。
3、閱讀和背誦全文。
【教學重難點】
1、重點：有感情的朗讀和背誦全文，體會文章中的字詞句。
2、難點：本文的寫作特色。
【教學方法】
教師點撥，學生討論探究。
【教具】
多媒體。
【教學過程】
一、導入
祖國九百六十萬平方公里，遼闊大地，江山是如此多嬌，千百年來，有多少文人墨客爲之讚歎，爲之傾倒，爲之描繪。又有多少仕途失意和懷才不遇之士，爲了躲避世俗社會，退隱山林，寄情于山水之間，以排遣心中的鬱悶。今天我們要學習的這篇《與朱元思書》就是其中一篇。(板題)這篇雖是書信，卻是一篇出色的寫景小品文。現在讓我們一起品賞作者吳均筆下富春江沿途的奇山異水。請大家打開課文，先看看註釋，說說吳均是何許人也?(學生說後，屏幕展示作者簡介)
二、看視頻聽名人朗讀課文
要求學生注意語速和感情，邊聽邊劃出難認難讀的字詞並說一說。(學生說後，屏幕展示課文生字詞，再集體讀一遍。)
1、學生自讀課文，劃出自己喜歡的句子，品讀它，欣賞它併力求當堂背誦。
2、讓學生反覆閱讀課文，探究課文內容。
邊讀邊發現問題。
提出自己發現的.問題在組內討論解決。
組內解決不了的問題提出班內共同解決。
3、在探究理解課文的基礎上背誦。
4、學了本文，大家想一想，說說本文寫作上好在哪?還有哪些不足?
學生說後屏幕展示：
優點：多用對偶，句式整齊，朗朗上口
用詞精練，字字珠璣，無以復加，無以捨棄。
運用各種修辭手法，調動多種感覺器官寫景。
寫景狀物善用動靜結合，總分結構一目瞭然。
寫景不忘抒懷，借景抒情，融情於景。
不足：根據總寫“奇山異水”到分寫的寫作結構應先寫“奇山”再寫“異水”。
三、拓展
找出描寫上面圖片的句子，並選其中你喜歡的句子擴寫一段話。
四、小結
學生說後，屏幕展示。
五、作業
1、收集描寫山水的詩句，在班上交流。
2、仿本文的寫作結構和方法，寫你見過印象最深的景色。
【板書】
總寫：奇山異水
清──千丈見底，直視無礙。
異水(視覺)
急──急湍甚箭，猛浪若奔。
分寫：高山寒樹，軒邈成峯
泉水作響，好鳥成韻，
奇山(聽覺)
蟬鳴不窮，猿叫無絕
