幼兒在家庭中學習英語應遵循的趣味性和滲透性原則，指出家庭英語教育的內容應從生活中選取，遵循由易到難，由簡到繁。家長應根據不同的教學內容選擇不同的教學方法。今天小編就給大家整理了幼兒英語家庭教育的原則及方法大全，歡迎大家參考。
一、幼兒學習英語的意義
1、幼兒學習英語是社會和時代發展的需要
隨着社會與經濟的發展，國與國的交往越來越密切，這就對人的素質提出了更高的要求，尤其是人們的語言水平能力。英語作爲一種國際通用語言，代表世界科技前沿的知識大多數都是用英語來表達的。因此，在未來社會中，只懂漢語而不懂英語，在接受信息與交流方面將受到很大影響，很難適應未來經濟高速發展的需要。對幼兒進行英語教學是社會和時代發展的需要。
2、幼兒英語學習還有利於兒童各方面的均衡發展。
幼兒英語學習是一種積極的智力活動，雖然我本人不喜歡日本人，但是他們的某些有關智力開發的例子，不可否認確實讓人信服，日本著名幼教專家井深大認爲0—6歲是語言發展最佳期，這一時期，如果對幼兒進行良好的語言教育，可以在增長幼兒知識、開闊幼兒視野的同時，促進其個性的全面發展，激發幼兒學習的興趣和好奇心，爲幼兒進入國小、國中認讀階段的學習打下良好的基礎。使其一生受益。相反如果錯過語言萌發增長的關鍵時期，再多量的刺激也難以達到充分發展的水平
二、幼兒具有學習英語的優勢
1、幼兒具有學習英語的生理優勢
美國康乃爾大學的研究機構在1996年第1期《自然》雜誌上發表論文指出：幼兒在學習外語時，大腦將外語貯存在“布羅卡斯區”，即與母語相同的部位，而成年人在學習外語時大腦已無法將外語貯存在該區，只能在大腦的另一部位重新建立記憶結構。新的記憶結構沒有“布羅卡斯區”靈敏，在使用時還需要與“布羅卡斯區”建立聯繫。因此成年人學外語的速度慢，掌握得遠沒有幼兒牢固，也較難形成基於“布羅卡斯區”的語感。這一研究結果，充分說明了兒童早期學習外語有其生理優勢。
2、幼兒具有學習英語的語言優勢
幼兒具有對第二語言語音語調學習的敏感性。餘強在《從第二語言敏感期的特點，看學前雙語教育的重點》，載《早期教育》2003年第5期，第11頁一文中，引用了國外學者(芒羅(Munro)和馬約(Mayo)等人)所做的兩個實驗的結果，證明了在6歲前是兒童學習第二語言語音與語調的敏感期。這“敏感期”表現在學前階段開始學習第二語言不僅在發音方面具有不可逆轉的優勢，在語音的聽覺方面也具有不可逆轉的優勢，在6歲前開始學習第二語言，大多數兒童可以掌握地道的正宗口音。日本著名幼教專家井深大認爲0—6歲是語言發展最佳期，處於這一時期的幼兒有形成兩個以上語言中樞的可能性。對於衆多望子成龍、望女成鳳的父母們，幼兒英語學習是他們子女教育歷程中的第一課。在當前幼兒英語教學中，由於家長認識和實踐上的偏差，許多幼兒英語教學成人化，使幼兒過早喪失了對學英語的興趣。那麼，作爲家長如何對孩子進行英語教育呢?
三、幼兒英語家庭教育應遵循的幾條原則
1、英語教育的趣味性
皮亞傑指出：兒童活動受興趣和需要支配。如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處於一種消極狀態。幼兒英語教育是一種啓蒙，小孩子對新鮮事物總是有很大的興趣，對英語這種新語言會感到新奇。家長要善於利用孩子的這種天性，在家中多鼓勵孩子講英語，並經常給予孩子一些表揚和獎勵，培養並保護孩子的自信心和自尊心。如：在學習openthedoor的短語時，“門”怎麼也打不開，於是我們應該大聲說：openthedoor,openthedoor……邊努力做“開門”的動作，孩子理解語意，幼兒便主動與我們一起重複短語，專注此情並融入其中，學得主動，學得快樂。在教孩子《rainrain》時，我們要將兒歌轉變成故事，引起興趣，然後用手拍打着節拍教說rain rain go away come again another day，孩子興趣濃厚，在不知不覺中主動地習得了英語。
2、英語教學的滲透性
語言是在不斷的聽、說、模仿、使用中提高的，特別是幼兒的外語學習，如果沒有一個連續、經常的語言環境刺激，學過的東西極易遺忘，因此，英語教育的內容要滲透到幼兒一日生活的各個方面。讓孩子在生活的各個情景中反覆說、反覆使用，受到潛移默化的影響，得到自然而然的掌握。如;早上起牀，媽咪用英語問：“Goodmorning”幼兒聽上幾天就學會了，並能模仿回答“Goodmorning!”每到洗手時，用Pleasewashyourhands(請你洗手)。在吃飯時，介紹飯菜，告訴幼兒米飯rice(饅頭)steamedbread(雞蛋)egg(紅柿)tomato等名稱。諸如喝水，請拿水杯，請收玩具，上牀睡覺等，幼兒不用刻意去學，滲透在良好的生活氛圍中的學習內容，自然而然的就會掌握、運用。四、家庭英語教學內容的生活化
1、從生活中選取幼兒教育內容。
在選擇家庭英語教學的內容上，也有一定的竅門，那些幼兒感興趣的生活中常見內容幼兒學起來掌握的快。一些看得見、摸得着的事物名稱，如：桌子、椅子、房子、紅花、小草等，再如一些幼兒熟悉的`水果：蘋果、草莓、香蕉、桔子、西瓜等;還有動物名稱：老虎、大象、獅子、猴子、烏龜、小鳥等。採用"系列教學"來進行，將單詞歸到不同的系列中，諸如動物、身體器官、水果、食品、稱謂、顏色、圖形、數字、交通工具、日常用品等十幾個系列這些詞組幼兒不僅感興趣，而且能獨立說出很多相關的事情，大大的推進了幼兒學習的動力。
2、英語教學內容應遵循由易到難，由簡到繁。
先學單詞，後學短語和日常用語，再學簡單句子。學習順序是pencil(鉛筆)pencilbox(鉛筆盒)Thisisapencil(這是一隻鉛筆)。先學一般陳述句，後學一般疑問句，再學特殊疑問句，學習順序是：Ihaveacar(我有一輛汽車)Haveyouacar(你有汽車嗎)Whereisacar(汽車在哪兒呢)。這樣幼兒接受得比較順利，學習起來就感覺不到困難。便於幼兒掌握。英語日常用語有許多基本句型都是很標準的，如有些問答句，幼兒學習時，一般不要簡略地回答是與不是，而要把整個句子的內容說完整。例如，教孩子Isthisanapple?回答：Yesitis或回答：No，it isn''sapear.而不只簡單地回答Yes或No。這樣，纔有助於幼兒深入地學好英語。
五、家庭英語教學方法的多樣化
日常生活中，家長應根據教學內容選擇不同的教學方法。下面就簡單介紹幾種常用的教學方法。
1、遊戲教學法。
遊戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。遊戲能激起幼兒學英語的興趣，，提供幼兒充分運用語言的機會，調動學習積極性，將知識融於遊戲中，讓幼兒在情趣盎然的遊戲中練習所學知識，也在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學習英語的樂趣。因此，英語活動應儘量遊戲化，家長要成爲多面手，如會扮鬼臉、會學動物講話、會變魔術等，讓學生在遊戲中興奮，玩的盡心，學的開心。
如：戶外體育遊戲《老狼，老狼，幾點鐘》，小羊問“Wolf wolf whatcan you do?”老狼回答“Ican eat/jump/run.…….”然後開始追逐小羊。
2、故事教學法
故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內容，可以充分調動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使幼兒在和諧的氣氛中增進學習意識，提高學習興趣。孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中全部掌握，且印象極深。
3、情景教學法。
語言學習離不開真實的語言環境，讓孩子們沉浸在英語的海洋中，久而久之，他們耳濡目染自然而然“習得”了英語。我在家裏的日常用品用具上貼英文標籤，讓孩子經常認讀。比如，在牀上貼上"bed"，在書桌上貼"desk",在椅子上貼"chair",在門上貼"door"，在窗戶上貼"window",在電話上貼"telephone"，等等。這些英文標籤，都用電腦打印或彩筆描繪，很漂亮，孩子經常看，也就重複記憶了這些單詞。在此影響下，幼兒就自然而然的有了學習英語的興趣，從而願意學習英語。
4、說唱教學法
在說說唱唱中學英語，是一種非常有趣和有效的學習方法。英語韻句、兒歌旋律優美，讀起來朗朗上口，配上各種有趣的動作、舞蹈和表情，深受孩子們的喜愛。說說唱唱不但能增加趣味性，而且也符合孩子愛動及愛玩的心理。學習歌謠韻文不需要具備該語言的基礎。小朋友們由歌謠的引導進入英文世界，只要常練習，能琅琅上口，就會有自信及成就感，對學英文更加起勁。在家中可把所教的內容編成兒歌，如：孩子玩車類玩具時，教他："自行車是bike，前加motor變摩托，car和bus乘客坐，truck專門來運貨。"他一邊玩一邊念兒歌，反覆幾次，就把自行車、摩托車、轎車、公共汽車和卡車5個英語單詞記住了。
5、展現自我法
喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點，教師要善於利用這一特徵，在活動過程中，讓他們充分進行表露。這樣，既能發展幼兒的智力，培養幼兒的交際能力，還能極大地調動幼兒學習英語的興趣。家長應該儘量給孩子提供一個英語空間，哪怕是一個小小的“English Corner”(英語角)，。當有客人來拜訪的時候，向客人展示孩子的“英語角”，鼓勵他來表演一下，比如唱首英文歌曲。這是對孩子的一種非常好的鼓勵。這不僅鍛鍊孩子的語言能力，同時也鍛鍊孩子的膽量。有時是幾句鼓勵的話語：Good Very good Clever Excellent……有時是一朵小紅花、一顆小星星……孩子們在熱鬧的氣氛中，學英語的興趣越來越濃。
6、多媒體教學法
以往利用電化手段進行教學中難點的突破，如：在學on和under的用法時，可用電腦設計“小動物捉迷藏”，讓小動物分別藏在桌上、椅子下、書上、牀下等。直觀、形象的和可愛的小動物遊戲，使幼兒很快區分了on和under的意思和用法。另外，利用電視錄像選擇適合幼兒的內容放給幼兒看，在畫面與音樂、情景與對話的共同作用下，則提供給幼兒一種身臨其境的語言環境，加之錄像的可控性，可重複性，對幼兒反覆學習、鞏固有極大的幫助。家長們還可以給孩子挑那種畫幅大、畫面生動、故事簡單、句型簡單且不斷重複的那種英文書。英語發音純正、語法準確的父母，跟孩子在家裏一起看書效果會更好。這樣不僅能提高孩子的語言能力，還有助於建立親子間的依戀關係，促進孩子心理健康發展。
總之，以培養幼兒英語學習興趣爲目的的幼兒英語教學活動，只有適應幼兒年齡特點，採用靈活多樣的教學方法，運用不同的教學手段，才能使幼兒在輕輕鬆鬆之間培養起學習英語的興趣。幼兒是祖國的未來，民族的希望，爲了祖國的繁榮昌盛，就要重視幼兒教育，實施幼兒早期英語教學，讓幼兒在英語學習活動中獲得體、智、德、美各方面的發展。
