1、教育的對象是人，教育是因人的生命需求而存在的，學校教育應該是“栽培生命”的過程。
2、學校的一切工作都是升學率，升學率就是學生成長髮展率，它不是僅僅產生在課堂上，而是產生在學校的方方面面。
3、建立以人爲本服務百姓的品牌，將是今後一個時期各個學校要追求的辦學目標。
4、關注教師工作倖福感，提高學生上學滿意度。
5、教師幸福感的三點支撐：專業成長的幸福感、物質待遇的幸福感、人際關係的幸福感。
6、生存的最底線是活着，生存的最高目標是自由和幸福。
7、校長應該有自己的辦學思想，努力把黨的政策和上級的精神變成老百姓的笑臉和掌聲。
8、校長應有鮮明的'個人品質：有自信，能自控；有允許，能區分；有捕捉，能建立；有傳承，能開拓。
9、校長要以德待人，以善待人，因人待人。
10、校長要大氣，做人、做事、辦教育都要大氣。
11、教育無痕，管理無間道。
12、均衡教育是歷史進程中的一種要求，但不能把它當成一個目標。
13、先教物以類聚，再教人以羣分。
14、一個社會，一個學校，追求平等是錯誤的。
15、學校是生態，關注可持續與和諧；學生是生命，關注可持續與健康。
16、和諧的三個支撐：共同的價值觀、不同的聲音、調解不同聲音的機制。
17、一項工作的提升，不能代表一個學校整體工作的提升。
18、一個學校的綜合實力，就是一個學校教師隊伍的水平。
19、校長至少要能區分教育的熱點和重點，能區分工作的狀態和心態，要善於捕捉社會的經濟、文化等各方面的信息，同時要能建立一種多-維的思維，不要輕易否定學校的過去的東西。
20、學校綜合競爭力，不是各個要素的和，而是各個要素的積。
