在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的畢業贈言作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
拍完畢業手冊照片的三天後的班隊課上。
班長手上拿着一疊白紙走上了講臺，她對我們說：“這節班隊課的主題是填寫畢業贈言，每個人填一張，填好了交給我。”話音剛落，班級裏就炸了鍋一樣的討論起來。班長無奈地搖搖頭，把要填寫的資料發了下來。
看着紙上要填寫的問題，我們填好了基礎問題後，就開始討論理想和畢業贈言改寫什麼。沒寫好的同學想要去看寫好了的，但寫好了的同學護着自己的那張小紙不肯交出來，不想讓他知道自己寫的是什麼，沒寫好的同學撅起嘴，說了聲“真小氣”就回去寫自己的了。一些同學在討論着自己的理想，有的說想要當工程師，有的想要當作家，有的都還沒想好；一些同學在討論畢業贈言改怎麼寫，是要寫不想分開，還是分開以後也要開開心心，猶豫不決地抓着腦袋。班長看我們大多數都沒有一點思緒，就在doc裏放了些以前的前輩寫的給我們做參考，一些本來就有一些思路的同學看了以後受到了很大的啓發，馬上就動筆寫了下來；一些同學還是一點思路都沒有；一些同學乾脆就隨便寫了一點上去。
僅僅是一張白紙，就讓同學們絞盡腦汁。
同學們都寫好後，班長整理了一下，突然叫起來：“婷婷寫的好好！”我們一大羣女生就圍了過去。“那些年，我們一起穿校服；那些年，我們一起玩各種“殺”；那些年，我們一起被批評；那些年，我們一起追星；那些年，我們一起看動漫；那些年，我們一起去書城；那些年，我們一起進鬼屋；那些年……我們的美好回憶……” 看了之後，鼻子泛起了一陣酸酸的感覺。是啊，馬上就要畢業了，就算以前再怎麼美好，冒過矛盾也好，吵過架也好，打過架也好，六年的同學，多麼深厚的感情，美好也好，悲傷也罷，反正都要過去的。
白紙上寫着同學們的資料，畢業後翻翻，也是一件有趣的事啊。
我們要看向美好的明天，不能只留在過往。
畢業贈言作文 篇2給老師的畢業贈言校長的一封建議書,紅領巾心向黨,未來的機器人,給老小給老師的畢業贈言夕陽的餘輝透過霞雲，灑在江心，形成一線閃爍的金斑。給老師的畢業贈言點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發着光。青蛙碧綠的身體上佈滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。下雨了，雨點“劈劈啪啪”地敲打着玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無數大大小小的水珠。哥哥在我們村農機隊開拖拉機。他個子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當我擡起頭看到這些傷疤的時候，腦海裏便浮現出了一位拖拉機手給我描述的動人故事……理想,幸福是什麼,給校長的一 月，透藍的天空，懸着火球似的太陽，雲彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。他雖然只四十剛出頭，卻早已兩鬢飛霜，瘦削而蠟黃的臉上皺紋密佈，青筋暴露的雙手長滿了硬生生的繭皮。幾顆大而亮的星星掛在夜空，彷彿是天上的人兒提着燈籠在巡視那浩瀚的太空。
畢業贈言作文 篇3六年的國小生涯，留給了我們太多的美好回憶。我們曾經摔倒、歡笑、鼓勵、進步······如今，我們即將步入新的學校，國小六年給我們人生路上第一個集錦。 同學們，在畢業之際，我送給你們一句話：“不要輕視友誼。”友誼是人生路上的助推器，在你困惑、迷茫時，友誼能幫助你，馬克思和恩格斯就是一個典型的列子，他們互相支持。恩格斯給予了馬克思很多物質上的幫助，使得馬克思在窮困潦倒時也能投入到工作中，這難道不是朋友之間的典範麼？由此可見，友誼對於我們來說是重要的！ 你們可能會說，只有依靠自己的能力才能取得巨大的成就。錯了，朋友可以給你精神、物質上的支持，沒有朋友就沒有成功路上的墊腳石。當然，再接受朋友的給予時自己也要給予朋友。 我們在得到幫助時也不要忘記了自己，畢竟，成功的關鍵是靠自己，光得到的人是不會成功的，自己要憑着自己的努力去爭取，適當的時候，接受朋友的幫助，將會取得成功！ 再會了，同學們希望你們以後會在各自朋友的幫助下取得成功！
畢業贈言作文 篇4畢業，我們彼此說再見
畢業，多麼令人心酸的詞
以前，我們不知道什麼是畢業。只是覺得，畢業就畢業。沒什麼大不了的，又何必說什麼呢？可是當我們真正的到來畢業這個時候，我們會怨恨時間爲什麼要這麼無情啊。
時間，讓我們彼此分離。以前我們多麼希望快點到暑假，此時我們卻十分希望時間能夠停止在這一分這一秒。
分離是一種痛，但是沒有什麼比國小畢業更心痛，因爲，國小是六年。我們從一個不懂事的小孩子一起長大，一起學習、一起懂事，一起挨批評。也許我們以前彼此有過矛盾，但是在此時我們能夠走在一起、一起在一間教室學習，就是緣分。
在這裏送我所以的同學幾句話：
學習是一條路，國小、中學，是我們走向成功的鋪墊。
學習重要，道德跟重要。
不要放棄自己，自己能得到更好的知識。
祝各位同學：身體健康
學習更上一層樓
以後的學習順順利利
畢業贈言作文 篇5畢業了，多麼想留住那些溫暖的日子，但又多麼渴望着能早日投進生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。
光陰似箭，一轉眼，6年的同窗生涯已成爲過去。但教室裏，還回響着我們朗朗的讀書聲；操場上，還留着我們奔跑矯健的身影。這裏的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠依戀的百草園。
同學啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧！
畢業贈言作文 篇6給老師：
老師我們馬上就要離開你的臂彎妃向國中學習天涯了，是你用汗水給我們打造了我們青春的旅途，你就是我們的陽光，照亮着我們；你就是雨露滋潤着我們；你是我們失敗時的勇氣，你是我們傷心時的安慰，你是我們六年的光陰，轉眼消逝，你的年胖在偶們心中成了抹不去的記憶，謝謝你，親愛的`老師！
給同學：
擁有一顆快樂的心，請你給我留下一個燦爛的微笑，給你自己留下一個真摯的回憶，在這六年的學習生涯中，請給我花一個圓滿的句號，給國中生活來一次明亮的開場。湛藍的天空吸引着你，藍藍的海洋召喚你揚帆起航，青青的高山激勵你奮鬥攀登，友誼的力量正在與你揮手告別，童年的腳印留在了你的心中，歡樂的笑語迴盪在你的胸前，朋友請帶上我對你的祝福，留下你最珍貴的禮物——真摯的友情，我將永遠埋葬在我的心裏！
畢業贈言作文 篇7親愛的蔡老師：
快要畢業了，馬上就要離開母校，離開親愛的老師了，許多埋藏在心裏的話想要對您說。三年級剛學來的我，成績及不上好的名次，書寫及不上勉強，作文更是及不上可以的A……自從您來教我們後，教給了我們一套新的學習方法，做摘抄，讀書，多讀多學……那時，還是小屁孩的我們，便開始埋怨起來，說什麼作業多，太累，學習壓力大，卻從來不知你的感受，從來不知您這麼做是爲什麼？漸漸地我便不再埋怨了，因爲我發現我的作文已經慢慢開始能寫通順了，也開始學會運用好詞佳句了，我的記憶力也逐漸好了起來，這不都是您讓我們做摘抄所得來的嗎？我原來鬼畫陶壺的書寫能練成這樣也是您教我的。
在您教我們的這幾年中，您與我們一起經歷過失敗，成功，挫折，一起經歷過歡笑。回想起以前您給我們講課的情景，您那生動的講解，總能把同學們吸引住，每次聽您講關於您的故事時，我們總是那麼專心，總是聽得那麼入神。每當您朗讀課文時，我們都陶醉於其中，有時還要不知覺得和您一起朗誦。
我們學習小組鬧彆扭時，您幫我們調解，我們學習小組遇到困難時，您和我們一起解決。我們學習小組失敗時，您總是對我們說“別灰心，下次努力”
您的諄諄教誨迴盪在我們耳邊，激勵着我們推進着我們。
千言萬語，匯成幾句話“蔡老師辛苦了”“蔡老師我會努力，完成您對我的期望的。”
您的學生：xxx
20xx年xx月xx日
畢業贈言作文 篇8一、設計理念
1.有意識地開發和整合包括教材在內的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱相關資料，豐富學生的積累;作文時引進相關資料進行補充閱讀，加強感性認識;作文後引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。
2.倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規律。
3.提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。
二、教學目標
1.在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優劣，並能說出它優劣的所在。
2.能根據同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。
3.能感受同學之間真摯的友誼。
三、重、難點
重點：能分辨出贈言的優劣，並能根據同學的特點寫贈言。
難點：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。
四、課前準備
學生：廣泛蒐集、閱讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;製作一張精美的贈卡。
教師：瞭解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，製成錄音;準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優秀贈言。
五、教學流程及設計(節選)
1.激情導入 ，出示課題
你認爲在畢業臨別之前，什麼東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義?(小禮物、賀卡、贈言等，根據學生討論，相機出示課題——畢業贈言)
2.通過課前的閱讀，你認爲畢業贈言該寫些什麼?(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等)
[這個提問的目的在於瞭解學生課前蒐集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構，以便調整學生的學習進程。]
3.提出聽辨要求：
我從同學們的畢業贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?爲什麼?(播放錄音，附錄音內容：)
(1)xx:
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以後經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學 xx
(2)xx:
我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發!發!發!
好友 xx
(3))xx:
願你是航船，在知識的海洋裏乘風破浪;
願你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心;
願你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。
同學xx
(4))xx:
今後的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難!相信自己，你一定是最棒的!
同學xx
(5))xx:
祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意!
同學 xx
[這裏選取的都是同學自己的贈言，具有更近的真實感，能夠引起學生討論的興趣。]
4.聽後同桌自由討論。
5.全班交流，教師從旁相機點撥。
總評：第1、3、4則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝願。
第2則不符合國小生的身份，掙錢不能作爲學生努力的方向。
第5則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。
小結：從剛纔幾則贈言中，你認爲贈言可以寫哪些方面的內容?
(可以寫同學的性格、品質、興趣、理想等)
在語言表達上，可以用上什麼方法?
(可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等)
畢業贈言作文 篇9給同學的贈言：
在美麗的校園中，我們已經同窗閃載。校園的每一處都撒滿了我們的歡笑，我們汗水遍佈每個角落。在我們離別的時候，請帶上我真摯的祝福。傾聽春天的鶯歌燕舞，我們感受生命的活力；感受夏天的驕陽似火，我們心情揮灑着汗水；在秋天的五穀豐登下，我們傾聽自然的壯美，在冬天的白雪皚皚下，我們心情玩耍。相逢是首歌，相聚是種緣。讓我們把彼此珍藏在心底吧！
