在平日的學習、工作、生活中，我們難免會萌生一些新的感悟，這時就可以將其寫成一篇感言，讓自己銘記於心。那麼好的感言都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的經典教師教育感言優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
經典教師教育感言優秀1
我曾經以爲，幼兒園教師的工作是比較輕鬆的。可是當真正走上幼兒園教師崗位時才發現幼兒園教師的工作並不是想像中的那輕鬆。
記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕於耳，面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但經過幾個月的情感培養，我用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。
有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有較大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
我覺得作爲一名幼兒園教師絕不亞於孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以後的教育起着較大的作用，甚至有可能影響孩子的`一生也不爲過。因此，作爲一名幼兒園教師必須嚴格要求自身，將自身最好的狀態呈現在教學過程中。
作爲幼兒園教師並且是小班的教師，我覺得自身最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作爲老師是絕對不能視而不見的，這並且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間爲了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對於剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們瞭解環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自身在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養不錯的生活、衛生習慣。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對於教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自身一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自身的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，不斷地提升自身的素質，把每一件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
經典教師教育感言優秀2
作爲一名老師，在不同場合經常會聽到一些比較“醒耳”的詞語，如師德、規範什麼的，有時別人還會開玩笑說：“別誤人子弟啊！”這把我們老師想成什麼了……
近階段，通過學習師德生規，什麼是師德呢？我的理解是：師德是一名老師應該具備的道德修養，師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表。以前的老領導在報告中說過：“師德是師風形成的基礎，師風就是師德培養和成長的環境。就一所學校而言，師德師風決定着學校的學風和校風，決定着學校的人文風格和精神風貌，是辦學水平和辦學實力的重要標誌。”社會的興衰在教育，教育的成敗在於老師。
作爲一名老師，我們選擇了老師這個職業，就要清醒地看到自己的社會職責，就要準備着像蠟燭一樣燃燒掉自己。我們，作爲今天的老師，職責是塑造培養具有高尚人格，有責任感有先進意識的有很強的生存能力、競爭能力和發展能力的中國一代新人，理應老師自己首先是一個有高尚道德，良好修養並能跟上時代步伐的社會人。
所以爲人師者我認爲應該：
一、堅定的職業信念，立志獻身於國小教育事業。
堅定的信念，是老師職業道德修養的基礎，是老師積極性和創造性的源泉。老師只有樹立獻身於教育事業的堅定信念，才能真正熱愛老師這個職業，但是堅定信念的樹立，有一個逐步確立，不斷加深和鞏固的過程。每個老師從它準備當老師的那一天起，就開始了對老師職業的認識。此後，隨着學習的不斷深入，尤其是實際投入到教育工作實踐中去，經過實踐鍛鍊和體驗，承受各種挫折，吸取教訓之後，不斷加深認識，提高思想覺悟，加深情感體驗，經過種種思想的矛盾和鬥爭，最後建立起獻身教育，甘爲人梯的堅定信念。“老師”一詞包容了莊重、嚴肅、親切、和藹、剛正、嚴厲……多重角色的扮演者，於是，在教學中我努力學習，建立科學的世界觀和奮發向上的`人生觀，正確認識和處理個人、集體、國家之間的關係，深刻認識新時期國小教育工作的社會意義和價值；全身心投入到提高兒童教育工作中，激活他們的慾望；克服困難，戰勝挫折，不斷增強自己的承受力。從學習，自我修養和親身體驗中，爭取成就，體驗老師的工作不只是艱辛的事業，而是充滿了無限樂趣和幸福的事業，決心爲其傾注自己的全部心血。
二、用師愛喚醒學生的心靈。
師愛即對學生的愛，它包含了對全體學生中每一個人的熱愛、尊重、理解和期待，是老師的一種高尚的道德情操。老師對學生的愛，是老師順利開展教育工作最重要的條件之一。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關係，把師愛視爲教育的美德。我國近代大教育家孔子主張對學生施於“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其爲池塘，沒有愛就沒有教育。”師生之間的感情聯繫是一種紐帶，是教育維繫之所在。因此，我認爲師愛是教育的靈魂，是教育的前提。
三、以身作則，爲人師表，爲學生樹立榜樣。
以身作則，爲人師表是我國老師的傳統美德。我國春秋戰國時代的大教育家孔子把“爲人師表”作爲老師職業的最基本的要求。他說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我國唐代的教育家韓愈進一步明確提出“以身立教”，認爲這樣的老師纔會“其身亡而其教存。”就是說，老師在教育學生的過程中，要以自己的模範品行作榜樣，來教育和影響學生，即“以身立教，爲人師表。”這也是老師職業道德之區別於其它職業的一個顯著特點。它是受塑造人的心靈的特殊規律所決定。
我國偉大的人民教育家陶行知是老師以身立教的傑出典範。他倡導“老師以身作則”，“以教人者教己”。作爲我們老師“以身作則，爲人師表”首先突出在老師的行爲表現方面。老師應從自身的行爲規範做起，處處嚴以律己，當學生的表率。凡是老師提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。我國兒童教育家孫敬修說過：“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’裏儲存起來，然後指導他們的行動。”所以，老師一定要嚴格要求自己，言行要符合社會主義的道德規範，用美的語言，美的行爲，美的心靈來影響教育孩子。其次要從自己的外部表現深入到自己的內心世界。在思想境界、道德情操、文化修養諸方面成爲學生的表率，即“誠實”，“正直。”也就是孔子所說“言必行，行必果。”只有這樣的老師才能培養出誠實、正直、富有正義感的學生。最後，作爲一個合格的國小老師，特別要在老師義務方面做到以身作則，成爲孩子的楷模。堅決反對兩重人格。
四、學而不厭，誨人不倦。
“學而不厭，誨人不倦”是老師道德中最重要，最基本的品質之一。它是老師職業品質之區別於其它職業的又一個顯著特徵。教育培養人的工作具有它的特殊規律，“學而不厭，誨人不倦”是育人的規律，對老師工作提出的必然要求。它不僅是老師必備的寶貴品質，而且是老師的神聖職責和義務。作爲一名國小老師，他所面對的教育對象是不斷更換，要不斷面臨新對象，爲了適應新的對象，需要我們不斷作調查瞭解，區別對待。再者，時代的知識是不斷更新的，學生的求知慾也在不斷髮展。特別是在世界新技術革命蓬勃發展時期，出現了所謂的“知識激增”的現象，爲了適應新形勢的需要，趕上時代前進的步伐，爲了滿足學生不斷髮展的求知渴求，我們必須不斷學習，吸取新知識的營養。在教育工作中，要求不滿足於現狀，始終保持旺盛的求知慾，好學上進，勤於進取，做到要給學生一杯水，自己必須要有常流水，這樣才能不愧爲老師。並且，教育學生是一個長期的點滴積累的過程，非一朝一夕之功可以實現的，其間還會出現各種曲折和反覆。要求我們老師在教育工作中，具有執着的精神，懷着對學生一片赤誠，以巨大的耐心，堅韌的毅力，對自己的學生孜孜不倦，循循善誘，深刻領悟“學而不厭”是“誨人不倦”的前提。但是現在的老師中，爲了自己的利益，存在着做到了“學而不厭”，不一定做到“誨人不倦”。經常歧視潛能生、辱罵潛能生，對潛能生缺乏耐心。我覺得作爲一名老師，不但要做到“學而不厭”，而且還要做到“誨人不倦”，具有忠誠於人民教育事業的思想，熱愛學生，甘爲學生任勞任怨，用自己掌握的教育藝術，將自己的知識、思想和能力傳遞給學生，轉化爲學生自己的知識財富。
五、具有文明的儀表風度。
所謂老師的儀表風度，是指老師在教育的職業活動中，通過言談舉止、待人接物，步態手勢，面部表情、服飾儀容等方面表現出來的一種方式和特徵。它是老師個人的內在的道德情操，審美觀念和生活習俗的外部反映。
在社會主義社會的學校中，老師的儀表風度是人民老師文明行爲的一個重要組成部分，在學校生活中起着很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言，“即在學生面前，老師的所作所爲沒有一樁是細小的，無關緊要的。”我認爲，老師的儀表風度，包括我們的一言一行，一舉一動，都無不對學生起着潛移默化的作用。德國的古典哲學家黑格爾有一句名言：“老師是孩子心目中最完美的偶像。”青少年學生，尤其是年幼的學生，對老師有很強的崇敬心理。他們天真幼稚，好奇心強，喜歡模仿自己老師的一言一行，一舉一動，以致於服飾打扮，髮型式樣等。學生從種種模仿老師的活動中，不知不覺接受有關道德情操和審美情趣的薰陶和影響。因此，對我們老師來說，即使是生活細節也決不能忽視，應時時處處，在一切方面都檢點自己，做學生的表率。
願我們的老師都能崇尚師道，敬重師風，尊重自己，對社會負責，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，義他人之義，促使民主播揚，科學昌明，人文之光。
經典教師教育感言優秀3
在師德教育活動中，通過一系列的學習結合身邊優秀老師的事蹟，我覺得作爲一名老師“育人”需先“育己”。
自古言：爲師之人，以德爲先。所以，在數年的教育過程中，本人一直以優秀老師爲榜樣，不斷加強政治理論和教育理論學習，在教學中以身教重於言教爲本，時時注重自己的師德修養。例如：在對待學生的問題上，盡職盡責，善於理解關愛學生，尊重學生的人格，凡要求學生做到的，自己首先做到。凡是要求學生不做的.，自己堅決不做。對於那些成績差，不完成作業、調皮的學生，因人而教，多方面鼓勵關心他們，設身處地爲他們排憂解難。對待犯錯誤的學生，本人從不震之以打，嚇之以罵，而是以說服、正確引導和批評激勵法教育他們。使犯有嚴重錯誤缺點的學生心服口服，積極上進。
總之，通過學習樸航英、陳麗華兩位老師的先進事蹟。使我心靈又一次得到啓迪，在今後的工作中，我會更加努力學習、無私奉獻、勇於探索，把書教好，把孩子教好，做一個優秀的老師。
優秀教師教育感言 篇各位領導，老師和同學們：
首先我要感謝學院領導和全院師生對我的厚愛和支持;感謝學院領導舉辦了這次盛大的活動;其次是感謝這麼多年來和我並肩奮戰的同事們，感謝給我充分肯定的同學們。
說到感動，是大家的熱情讓我感動，是學院上下齊心合力開拓拼搏的創舉讓我感動。其實我沒有做很多事情，我所做的都是應該做到的。我只是堅守了職責和信念。
美國著名的nba明星，籃球運動員邁克爾、喬丹說過：我可以接受自己的失敗，但決不能接受自己沒有曾經奮鬥過。奮鬥的動力是什麼呢，就是信念和信仰，無論在哪個年代，堅守信念始終是支撐人性的基石，對人如此，對一個民族更是如此。我在學院工作已經20多年了，見證和經歷了學院的崛起、發展和輝煌。20多年的拼搏、堅守和操勞，在信仰的戰場上，我努力把生命保持在衝鋒的狀態。
祈盼能沉澱爲精神的沃土，讓希望發芽。我願像一把號角，讓理想與激動，在學生們心中蔓延。我願當一塊基石，用踏實和穩健，爲青年的成長鋪墊開拓的道路。我更願做一把火炬，用光和熱，把愛和感動帶給更多的人。真正實踐生命不息，奮鬥不止;老驥伏櫪，永遠前行!
謝謝!再一次的感謝!謝謝大家的支持。
經典教師教育感言優秀4
時間過得真快，轉眼之間，參加工作已經十多個年頭了，十幾年的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息。
在這個平凡的世界裏，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地於平凡崗位的有責任心的人。教師，雖然有着別人無法理解的艱辛，但她也同樣有着別人無法體會到的幸福！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責任的驅使。吾日三省吾身，教育生活五彩斑斕，多姿多彩。
凱是我班的一個大男孩，由於缺乏父母的關愛和引導，在家經常上網，看電視，在課堂上，做了單純而又稚嫩的舉動，單膝跪地，向一個慧的女孩表白，同學們鬨堂大笑，竊竊私語，弄得滿城風雨。女孩告訴了我，我私下裏找凱談，對他進行了適時的教育，與其家長進行溝通，在班級裏，借題發揮，教育學生抵制類似現象的發生。品味教育細節可以讓我們了悟教育的真諦。真正的教育是能夠震撼、觸摸、牽引人的靈魂的教育，這種教育一定飽含着教師和社會對孩子成長傾注的愛與真誠。
寧是個愛惹事的男孩，經常與同學發生口角和摩擦，最近的一件事，讓我改變了他的看法。前幾天的一個大課間，同學們陸續走到門口，突然，放在門後的一把拖布倒下來，其他同學都邁了過去，唯有寧俯下身子，撿起了拖布，整理在門後，然後離開。大課間回來後，我表揚了寧，同學們響起了讚美的掌聲。品味教育細節可以讓我們感
受教育的力量。從此，地面的紙屑、雜物消失了。在大家的讚許下，寧也有了日新月異的.變化，對學習有了興趣，上課認真聽講了，特別是紀律方面，真是“時隔一日，當刮目相看。”自己也有了自信，融入了這個充滿愛的集體。
有人說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”是啊，選擇了教師，就是選擇了葉的事業，就是選擇了奉獻。每天面對着一羣鮮活的生命，叫我們又怎麼敢懈怠呢？當我想敷衍時，我就想：這個孩子的母親應該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對他負責；當他受委屈時，也希望老師能夠像媽媽一樣摸着他的頭，安慰他；當他迷茫時，希望老師能夠指點他，給他方向吧。這種念頭便會驅使我盡力把學生的每件小事做細、做好。
冰心有一段話曾激勵過無數的人爲這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻着自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成爲冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子茫單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
經典教師教育感言優秀5
今天語文課上的教學內容是練習2的口語交際——採訪。學生可能在電視上看到過採訪，但自己應該沒有經歷和實踐過。我先讓學生讀題目，提取有效信息。學生知道了採訪的四個注意點：
1、要有明確的目的
2、要確定好採訪對象，列好採訪提綱
3、提問要有禮貌，要得體
4、要把採訪的內容記下來
在安排學生現場練習採訪之前，我臨時想到自己昨天出去聽課後接受的採訪，於是把過程描述出來跟學生分享。學生很是歡迎，目光灼灼地盯着我，擺出聽故事（看好戲）的樣子。我先說，有一位領導通知我，要我接受一個採訪。學生立刻“哦”了一聲，插嘴說“這是確定採訪對象”。我接着說自己不知道說什麼，而領導叫我隨便說。學生困惑了，這是沒有采訪提綱啊！然後採訪就開始了，一個工作人員舉着話筒對着我，另一個工作人員扛着攝像機對着我。學生明白，這是要把採訪的內容記下來。然後差點就沒有然後了，我說我們三人大眼瞪小眼地看着，誰也不開口。學生笑了，知道還是沒有列好採訪提綱的問題。我小心翼翼地問他們，你們是要問我什麼呀？攝像工作人員這才拋出一個問題：“就說說你聽課的感想吧！”我於是從上午聽的課開始說起，才說了一句“我今天上午聽了三節課……”攝像工作人員打斷我：“直接說聽了下午的課的感想吧！”對此，學生直接叫起來：“沒禮貌！”上午上課的是我們鄉村國小的普通教師，而下午上課的是專家，原來他們採訪的'目的是想了解專家的教育思想和理念的傳達情況。學生對照採訪的四個注意點，對我接受採訪的過程品頭論足，很是感興趣。雖然因爲插了這麼一曲，使課堂現場採訪的時間縮短了，但我覺得學生的收穫並沒有縮短。學生對採訪的認識更直接，更生動。
教學練習1的口語交際——介紹我國的一個民族，我也是這樣做的。我先示範介紹，不讀參考書和《課課通》上的資料，而是把自己暑假去湖南張家界玩所瞭解到的有關苗族的知識分享給學生：講了苗族人是蚩尤的後代，所以他們不稱自己是“炎黃子孫”；講了他們怎樣歡迎賓客，除了敬獻美酒和歌舞，還需要客人的對歌；講了他們怎樣過自己的節日，講了苗族女子漂亮豐富的銀飾和神祕可怕的養蠱放蠱的傳說。再配上當時所拍的圖片，學生聽得津津有味，讚歎不已，對苗族留下了深刻的印象。輪到學生自己介紹某個民族時，也不由自主地用到了自己旅遊中的見聞，介紹得多姿多彩，個性鮮明。
教師將自己的閱歷當做獨特的教學資源來使用，我覺得更有情趣，更能吸引學生，也能生成更好的教學效果。
經典教師教育感言優秀6
1、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。
2、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門，是教師最快樂的工作。
3、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
4、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴勝利與失敗的經歷，你的教學總會生成鮮活的案例。
5、社會的不斷進步，“學高爲師，行正爲範”的內涵也在不斷加深，這就要求我們不斷完善自己。
6、教育就像農民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他們能抗風擋雨。
7、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在於達到極限，而在於追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但我們可以追求過程的完美。
8、教育需要轉向，必須擺脫過於務實的作風，而重新回到精神生活的本原中。
9、尊敬每一個學生、相信每一個學生、研究每一個學生、發展每一個學生。
10、校園是學生求知的港灣，教師應爲學生的需求，及時揚帆啓航，將每個孩子送到夢想的彼岸。
11、知足常樂。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無爲，寧靜致遠，知足賽過長生藥，常樂好比活神仙。
12、雖然年紀在我們中不算最大，但是卻像大姐姐般照顧我們每一個人。還有她嚴謹的做事態度，不做就不做，要做就爭取做到最好，這是對她自己的要求，也是對她身邊的人要求！
13、有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重複，明天又是昨天的翻版，單調而平凡。而我說，不！在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一罈陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，餘味無窮。
14、每節課下課前，拿出3-5分鐘時間對整堂課的內容、意義、學習效果等做個歸納和總結，會給學生一個整體印象，便於學生更好的掌握所學內容；同時，藉此引起學生對後續學習內容的興趣和好奇，激發學生學習的積極性和永久興趣。
15、注重細節，培養習慣。嚴格賞識激勵並存，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門。
16、我們把人忘了。我們說，21世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了21世紀首先是人的世紀；我們教學生語文、數學，卻忘了首先教他們學做人。
17、教師職業說到底就是良心職業。有了良心，纔有對學生的愛；有了良心，纔有對家長的負責；有了良心，纔有對教育事業的無私奉獻。
18、沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川和田野；沒有人能夠知道教育的發生，只有當她讓學習者的心靈揚起風帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考和實踐。
19、爲師者，每當孩子取得成績時，需不忘報以熱情的讚揚；受到挫折時，需送上一句真誠的鼓勵；碰到困惑時，需給以及時的疏導；做錯了事時，需予以寬容的提示；情緒低落時，需給予一句關切的安慰；遇到難堪時，需插上一句巧妙的解圍……或許，有時，老師的一句話，就是學生的一輩子！
20、適逢大發展機遇的金中人是幸運的；參與大發展創業的金中人是自豪的；爲大發展建功立業的金中人更是無尚光榮的。
21、課堂是學生與老師互相學習的平臺，學生的發展是教師收穫的最大成果。
22、看似美麗壯觀的東西，其背後也許是災難。
23、作爲一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作爲一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。
24、“教師像蠟燭”作爲一種教育精神，值得提倡；作爲一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。
25、過去只代表着過去，過去並不重要，我只希望看到你們的現在和將來！因爲，就是這樣一句簡單的話，曾經勝利地改變了一個孩子。
26、班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。
27、我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統；我一思考，就會燦爛。
28、在教學中，我們總會遇到調皮的孩子，往往這個時候才更能體現你的教學智慧。
29、寬中有嚴、嚴中有樂、樂而不亂，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。
30、在孩子的心裏，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是願意與自己分享快樂的夥伴。於是，教師與學生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質量。
31、一個你不會注意；十個你也不會感到奇怪；如果是一百個一千個；甚至是一萬個；無數個你會感到怎麼樣？——積累也能成爲一種力量。
32、昨天金中人創造過輝煌，今天金中人把握住機遇，明天金中人爭創出奇蹟。
33、付出是收穫的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向勝利希望的階梯。
34、一天一點收穫，逐漸豐滿我們乾涸的經驗之囊；一天一點進步，載着我們駛入爲人師表的殿堂。
35、教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓夢想變爲現實。
36、校園昨天的歷史令我驕傲，校園明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產生了立足今天，實踐創新，全力推進校園發展的激情：把握今天，奮然前行。
37、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶裏卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。
38、教書是一輩子的事，而實習卻一生僅有一次，我會永遠記住我的實習班級——T1——16，因爲我在這裏愛上了“老師”。
39、生本教育像田野一樣樸實、芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學生共同享受課堂。
40、美麗於心，文明於行。物變於人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環保潔淨中，養成優秀的習慣，培養優秀的人才。
41、每一天下班後，你要反思的一句話就是：你爲金中的發展做了“加法”還是“減法”？
42、生本課堂顧名思義就是以學生爲本，一切爲了學生，從學生角度出發，聆聽學生，信任學生，尊重學生。
43、在你小的時候你總羨慕大人想幹什麼就幹什麼，沒有人管。可當你長大了反而覺得不是想幹什麼都能幹的。
44、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。
45、二十一世紀的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學習，不會丟棄舊知識並重新學習新知識的人。
46、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。
47、對待學生要全心全意，對待工作要兢兢業業，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團結。
48、教育實習是一個師範生的轉折點——由學生向老師的`過渡，通過實踐，我發現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！
49、教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業大廈中的一方紅牆。
50、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環境相比社會中的其他環境是那麼純淨，會讓你的身心永遠是陽光，健康和快樂的。
51、做一名教師，要學會利用個人魅力來激發學生的學習興趣，進而因勢利導，琢玉成器。
52、“沒有不會學的學生，只有不會教的老師。”這句話激勵着我；“當一輩子老師，一輩子學當老師。”這句話影響着我。
53、新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。
54、少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦幹；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。
55、教育需要我們爲孩子指明一個方向，在他們需要的時候爲他們提供必要的幫助，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看着他們成長，孩子們的成長。
56、教師的工作是清苦的。想想吧，教師一天的工作又怎能用八小時來衡量？從備課到上課到作業批改，從日常事務到班隊活動，從補習功課到家訪談心，哪一處不讓你流幾身汗水操幾分心，哪一天不讓你口乾舌燥筋疲力竭呢？然而，我的臉上總是洋溢着年輕的神采，笑着說，每一天，我面對的是一個個鮮活的孩子，駕馭的是變化多端、生動活潑的課堂，孩子們一次精彩的發言，一段感情真摯的朗讀，一份娟美工整的作業，一篇充滿童趣的作文，都會使我怦然心動，樂從中來。
57、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。
58、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心和強烈的探索慾望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心並激發起他們強烈的探索慾望。
59、課堂就是說我們的課堂教學要爲學生的成長服務，一切爲學生的利益着想。
60、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成爲幸福的源泉。
經典教師教育感言優秀7
我曾經以爲，幼兒園教師的工作是比較輕鬆的。可是當真正走上幼兒園教師崗位時才發現幼兒園教師的工作並不是想像中的那麼輕鬆。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕於耳，面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培養，我用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
我覺得作爲一名幼兒園教師絕不亞於孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以後的教育起着很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不爲過。因此，作爲一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態呈現在教學過程中。
作爲幼兒園教師並且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作爲老師是絕對不能視而不見的，這並且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間爲了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對於剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的.。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對於教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，不斷地提高自身的素質，把每一件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
經典教師教育感言優秀8
時間過得真快，轉眼之間，參加工作已經十多個年頭了，十幾年的時間，足以改變很多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息。
在這個平凡的世界裏，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地於平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有着別人無法理解的艱辛，但她也同樣有着別人無法體會到的幸福！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風化雨、潤物無聲的`，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責任的驅使。吾日三省吾身，教育生活五彩斑斕，多姿多彩。
凱是我班的一個大男孩，由於缺乏父母的關愛和引導，在家經常上網，看電視，在課堂上，做了單純而又稚嫩的舉動，單膝跪地，向一個慧的女孩表白，同學們鬨堂大笑，竊竊私語，弄得滿城風雨。女孩告訴了我，我私下裏找凱談，對他進行了適時的教育，與其家長進行溝通，在班級裏，借題發揮，教育學生抵制類似現象的發生。品味教育細節可以讓我們了悟教育的真諦。真正的教育是能震撼、觸摸、牽引人的靈魂的教育，這種教育一定飽含着教師和社會對孩子成長傾注的愛與真誠。
寧是個愛惹事的男孩，經常與同學發生口角和摩擦，最近的一件事，讓我改變了他的看法。前幾天的一個大課間，同學們陸續走到門口，突然，放到門後的一把拖布倒下來，其他同學都邁了過去，唯有寧俯下身子，撿起了拖布，整理在門後，然後離開。大課間回來後，我表揚了寧，同學們響起了讚美的掌聲。品味教育細節可以讓我們感受教育的力量。從此，地面的紙屑、雜物消失了。在大家的讚許下，寧也有了日新月異的轉變，對學習有了興趣，上課認真聽講了，特別是紀律方面，真是“時隔一日，當刮目相看。”自身也有了自信，融入了這個充滿愛的集體。
有人說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”是啊，選擇了教師，就是選擇了葉的事業，就是選擇了奉獻。每天面對着一羣鮮活的生命，叫我們又怎麼敢懈怠呢？當我想敷衍時，我就想：這個孩子的母親應該也和我一樣，希望孩子的老師能愛他，對他負責；當他受委屈時，也希望老師能像媽媽一樣摸着他的頭，安慰他；當他迷茫時，希望老師能指點他，給他方向吧。這種念頭便會驅使我盡力把學生的每件小事做細、做好。
冰心有一段話曾激勵過無數的人爲這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻着自身：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成爲冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子茫單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
經典教師教育感言優秀9
20xx年XX月18日—22日我和本校其他兩名體育教師參加了森工系統體育教師崗位培訓學習。在培訓學習期間，我們集中並認真系統地聽了優秀體育教師的教學實踐課以及專家的講座。隨着改革開放的發展，人們的教育觀念也發生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結合的方向轉變，新課程標準頒佈以來，作爲一名新時期的國小體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自身應定位在一個什麼樣的角色，怎樣讓學生學得更加快樂，一直是體育教學工作中的一個聚焦話題，通過本次的培訓學習，頗有些感悟與收穫。
通過這次培訓我們對體育又有了新的瞭解，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕鬆地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。
通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什麼，學什麼，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
在學習中我學到了很多新理念、新觀念、新思路，特別是“以學生髮展爲中心”、傳統的體育與新體育與健康課程標準的對比，從課程的內容、目標、設計到體育課實際中實施都是在圍繞着“以學生髮展爲中心”的。體育與健康課程是以增進學生健康爲主要目的，以身體練習爲主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養，把學生的健康意識、交往合作意識作爲重點，對於同一教學目標、教材內容，採用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的`情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂於學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發展體育能力和個性，加強體力和智力，培養不錯的思想道德品質，保證人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。
學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收穫卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收穫了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今後的工作中，不斷學習，爲做一名優秀的體育老師而努力。
總之在體育教學中我們應切實從學生的實際出發，爲了學生的身心健康發展，設計適合學生身心發展的運動內容，採取有助於學生健康發展的教學方法，提升學生心理健康水平和社會適應能力，培養學生健康的意識。讓學生學會學習，掌握學習運動精神的本領，養成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質。
經典教師教育感言優秀10
前段時間，我們班來了四個外籍學生，他們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學習團的成員，他們在星海學校將跟班進行爲期三週的學習，體育課也不例外。
今天下午第二節課是這些新加坡女中學生來校後的第二次體育課。鈴響後，我們都集中在操場。這時天公卻不作美，下起了濛濛細雨，我略作考慮，便改變計劃（爲避免學生淋雨着涼），宣佈本堂課在體育館進行乒乓和羽毛球訓練。話畢，同學們都歡呼雀躍地涌向體育館，一時間館內熱鬧非凡（還有其他班的學生在運動）。照例，我穿梭在一組組打球的學生中，指點動作，規範要領；大家都很放鬆，也很悠閒，還有七八個女生因場地限制在場邊看着聊着，我趕緊催他們到場邊作運動，但效果不是很好，也許是館內人太多的緣故，施展不開，我也就隨他們去了。
不一會，我注意到四個新加坡女生拿着羽毛拍走出了門，心想他們肯定是去放鬆偷懶了，不管了，內外有別麼。大約過了十來分鐘，我環顧場內未見他們四人身影，我想該把他們召回了。於是來到門口，剛想張口發令，卻嘎然而止，只見兩位女生（卓惠盈和李美潔）在細雨中打着羽毛球，更讓我驚訝的是他們在進行的是高遠球對打練習（比較正規的練習），只見一個奮力把球抽向對方身後不同落點，另一個通過步伐快速移動、左右開弓把球送到前者頭頂上方，伴隨着呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個來回，有板有眼的模式就像是我們業餘體校的運動員在上訓練課。此時，我覺得操場上很靜，雖然不遠處有男同學踢足球、打籃球傳來的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語的加油聲是那麼地強烈；不知是雨水還是汗水，隨着他們輕巧的身體轉動甩向四周。我問我自己，他們是女中學生嗎？從他們盯着羽球那專注的眼神中我似乎看到一種東西，那是什麼，我說不清楚。
我疑惑着回到了體育館……
下課鈴響了，我和學生們一起走出了體育館，此刻操場上的學生都朝着通向教學區的小橋涌去，我也低着頭，順着跑道，在濛濛細雨中趕向辦公室。
突然，我看到眼前不遠處有一雙腳，逆行迅速向我靠近，我不由自主身體向旁一側，擡頭，一個帶着眼鏡的，不是很高的女生掠過我身旁，我順着他的背影望去，跑姿很一般，兩臂擺動肘部略帶外展，還有點撅臀，顯然是一個普通學生在跑步。我調頭繼續走路，快到橋邊時我又看到他一圈過後朝我跑過來，我順口打招呼式地說：“跑完了？”“還有六圈。”邊說邊擡腕看了看錶，又是那種外來漢語，又是我不很熟悉的新加坡女學生。我腳步停了下來，從他身體反應我判斷，他至少已跑了4-5圈，雨中跑5000米（我們的操場是400米標準的田徑場），沒有老師規定要求，他一個普通學生，進行5000米跑，沒有經過長期鍛鍊是一般學生無法承受的，尤爲可貴的是，他在鍛鍊過程中的目標意識以及所承受的心理和情感上的歷練將是他一筆重要的成長財富，我的思維頓時凝固了。
我一直看着他跑完，看着他並不很累的樣子，便同他交談起來。他告訴我：他“叫林若雙，小時候身體弱，父母就帶他到家附近的體育場去看別人鍛鍊，慢慢自己也參與跑步，現在幾乎天天要跑5000米，大約在30分鐘左右跑完。”我問他：“跑步對身體有好處嗎？”他說：“很好，不怎麼生病。” “跑步對學習有幫助嗎？” “不覺得，平時每天上完課就想睡覺。學校下午2：30放學，我回家先睡一會，就去家附近的體育場跑步，我們學校沒這麼好、這麼大的操場。”他還告訴我另外一個叫黃莉恬的同學，是他們學校田徑隊練鐵餅的；在我們學校，放學後班上很多同學都參加各類體育興趣鍛鍊，卓惠盈和李美潔就是羽毛球俱樂部的（還有參加藝術類、文學類的），學校固定體育課每週一節，1小時……”。他們的言語很樸實，絲毫沒有大道理，其實他們本來就是普普通通的女中學生，同我們的同齡學生沒有兩樣，但是兩者對體育的'理解、態度和方式方法卻是截然不同的，這種差異對學生今後的成長髮展會有什麼影響，我們還無法推斷。然而，有一點我能想象，他們兩者對終身體育觀念的形成的效果是不同的，換言之，他們今後對積極的生活方式形成的態度也將有差異，目前彼此父輩之間體育鍛煉意識的差異就是一個明顯的佐證。我們希望培養我們的學生能有積極向上、勇於克服困難的精神，那決不該是說教所能做得到的，它需要載體具體落實實施，體育就是一個實實在在的途徑。新加坡南洋女中學生的體育表現讓我們看到了這種體育精神，一種學生階段必須培養的精神——積極向上，勇於克服困難的精神。
目前，在學校中正推行新課程標準實驗，體育教學目標加強了對學生運動參與、心理健康和社會適應的要求，目的是引領體育教學更多地爲學生成長髮展考慮，同時也延伸了原有體育課堂的作用。但是，在強調學校課堂教育的主作用外，我們是否還需關注學生課外體育鍛煉的大環境的問題，如時間、場地、家長、老師、學生間認同等等，因爲體育教育的任何附加功能都靠身體練習來完成的，而僅靠每週體育課那些有限的時間、有限的教學資源是遠遠不夠的。我們應該尊重認知規律，尊重學生髮展規律，尊重體育鍛煉的規律，只有這樣才能培養我們的學生積極向上，勇於克服困難的精神。
經典教師教育感言優秀11
美好的學校是充滿陽光的學校，充滿陽光的學校成就美好的人生。
靜心、安心、專心，爲家鄉教育盡微薄之力。
站三尺講臺，盡職盡責；獻一生心血，無怨無悔。
真誠平等對待學生，努力工作，開心生活。
熱情彌補才能。
我愛學生，學生也愛我。因爲有了愛，地更闊，天更藍;因爲有了愛，花更豔，草更芳。
愛崗敬業，教書育人，使每個學生得到發展。
我是一名國小教師，孩子就是我心中絲絲縷縷的牽掛，我願用愛心點亮一盞心燈，指引孩子生命的航程，讓他們的生活遠離灰色，讓他們的生活璀璨斑斕。今後我繼續努力工作，培養出更優秀的學生。
讓學生在快樂中學到知識，在參與中掌握知識，在合作中強化知識。今天辛勤耕耘，明天桃李滿園。
讓孩子享受童年，快樂成長。
離學生近一點，和學生新一點，讓學生快樂一點！
辛勤耕耘，對學生負責，盡心盡力教育學生。離學生近一點，和學生新一點，讓學生快樂一點！
用“勤”來鞭策自我，用“鑽”來提高業務，同“愛”來呵護幼苗，用“心”來體驗學生。寶劍鋒從磨礪出，丹心一片育英才。
用心陪伴與學生共同成長。
做好平凡的'工作，給學生陽光助學生成才。
陪伴中成長，守望中成才。
離學生近一點，和學生親一點，讓學生快樂一點。
沒有愛就沒有教育。
在簡單與平凡的工作中，履行好自己的職責與義務。
臨近退休了，要站好最後一崗。
尊重學生，關心學生，愛護學生，讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅與快樂！
兒童有本能，關鍵在於如何激發，教育的真正主體——生命自身。
愛是教育的真諦！
點點滴滴，悠然於心。
教育中付出與收穫雖不能成正比，但我相信不斷的付出總會有收穫的時候。
只有潛心育人，纔會有一分耕耘，一分收穫。
讓師愛在學生心中流淌。
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
用愛去感染每一位學生。
愛生勤教，以教育好每一位學生爲重任。
經典教師教育感言優秀12
對於一種工作，時間長了總會有自己的感想，我也一樣。我是一個普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來的點點滴滴，有很多失去，也有很多收穫。
還記得剛來的時候，對於這裏一切都是陌生的，不管是老師還是小孩子都是新面孔，如今我在這裏工作也有兩年半了；而對於幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。漸漸的，工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好朋友。
幼兒園的工作真的很辛苦，因爲學齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學的事情，班裏的事情每一項都必須親歷親爲，而園長對每件事的要求還都這麼嚴格。儘管如此，可這並不能影響我們的好心情。我們有健康的心態，平和的心情還有耐性，而這一切都來源於我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情不知什麼時候我們就會收到他們甜甜的吻和純純的笑容。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。
幼兒工作的'核心是“愛”。假若你的心裏少了愛，那你肯定不適合在這裏。所以，現在的我們都在快樂充實的過着我們的每一天。
這就是我對幼兒園工作新的感想，借用一句流行的話說，就是：“累，卻快樂着。”
經典教師教育感言優秀13
記憶的沙灘，已佈滿無數腳印，那一排排深淺鐫刻着點滴的碎片，那麼夢幻、那麼閃光。而周圍那些五彩的貝殼，更是一道道靚麗的風景線，爲這片沙灘渲染華彩。
初臨教壇，似乎總是帶着一絲不安，但堅持攜着一份期待、揣着一片激情。在三個多月的教學生活中，在深入體會教學的不易與充滿挑戰時，更多的是與學生相處時的一些感受與體會。剛從國小升入國中的孩子們縱然有時會任性、不懂事，甚至是無理取鬧，但他們有時也會用他們的那份童真、那份活力感染身邊的每一個人。而其中貌似微乎其微的幾件小事，讓我爲之動容。
一、溫馨的“紫色貝殼”
記得開學初，由於當時感冒盛行，加之剛步入工作，忙碌得有些不適應，幾年沒有感冒的我咳嗽得很厲害，去醫院掛了三天的鹽水。課堂上，有時講着講着，就忍不住咳嗽起來，當時還在心裏有些小埋怨：這幫小猴子，沒一個讓人省心的，說過多少次還是一點都沒改善。
其實，這些孩子們都看在眼裏、記在心裏，只是我茫然不知。不經意間，我發現，孩子們上課變乖了，開始懂得何爲“張弛有度”，討論的時候依舊十分積極，而且入情入理；更重要的是，當我在講課的時候，孩子們真正成爲了認真的傾聽者，懂得控制自己的言行，因而無形間減輕了我的負擔，輕鬆了很多。
那天早讀課後，回到辦公室，驚訝地發現，辦公桌的側面貼了一張小便籤：“周老師，辛苦了！”頓時一股暖流涌上心頭，那份甜甜的溫暖，一直充斥着心頭。隨後的幾天，每天都會有這樣的“慰問語”，甚至還有“友情提醒”——“周老師：多喝水，保嗓子，多喝茶，可提神。祝老師，身體棒棒滴，同學們就會開心滴！”……天真活潑的言語，如同一個個歡快的音符每天跳躍在我的心間，讓我在身體不適之時依舊像平日一樣充滿熱情地演繹我的課堂；同時那些美麗的“貝殼”似乎也成爲了很好的藥劑，不久我就恢復了健康……
二、熱情的“紅色貝殼”
20xx年10月28日，這一天是媽媽的五十大壽（陰曆），也是我的陽曆生日。本該十分興奮的我，卻因爲要參加學校組織的排舞訓練，無法去爲媽媽祈福、爲自己慶祝，因而感覺有些遺憾與沉悶，甚至失去了往常那般的快樂。中午時分，因有點疲勞，趴在辦公桌上小憩了一會兒，醒來時發現，桌上多了一支紅色水筆和幾支筆芯，辦公桌上還放着一朵嬌美的紫色鬱金香，心裏頓時泛起了一陣漣漪。“可能是某位老師送的，知道我今天生日。”我心裏暗自嘀咕，但經過詢問，似乎是我的猜測失誤，那這到底是怎麼回事呢？此時，六（5）班的幾個孩子正準備回教室，見到我迷惑的表情，似乎“狡猾”地笑了下……我也沒多想，繼續批作業。
過了沒多久，我的語文課代表急匆匆地趕來，“焦急”地對我說：“周老師，你快去看看，班級裏好亂，班主任惲老師不在，幾個男生很吵！”她是一個很負責的小女生，也很有班級榮譽感，因爲這個原因來找我，我絲毫沒有懷疑。於是，我立馬怒衝衝地朝教室奔去，走到樓梯轉彎口就聽見了嘈雜聲，怒火涌起，準備來場“思想教育”。當我剛“殺”進教室，六（5）班的孩子們霎時全體起立，整齊劃一地開始唱《生日快樂》歌，“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”他們的'聲音那麼響，如沖天的禮炮劃過蒼穹；
他們的笑容那麼燦爛，如朵朵玫瑰開放在心田；他們的眼眸那麼熾烈，如濃烈的香氣彌散……頓時，我驚呆了，愣愣地站在哪裏，不知所措。歌唱完後，幾個孩子上前送上了他們的鮮花和賀卡，然後靜靜地站回了原位。而我，身爲語文老師的我，居然此時不知道用怎樣地話語去詮釋我的心情，很久纔回過神來，似乎不流利地說了句：“謝謝同學們，請坐下。”我感覺臉上火辣辣的，就如同一位剛受到表揚的孩子般羞赧……望着他們期待的眼神，我竭力用較爲平靜的卻顯得顫抖的聲音說道：“謝謝同
學們，謝謝謝謝，此時此刻，我真的感覺，做一名老師真好！”這是我心裏最響亮的聲音，同學們聽到後，立刻爆發了雷鳴般的掌聲。餘音繞樑，我的心情久久不能平靜……
三、晶瑩的“水晶貝殼”
“爲什麼試卷回家沒有簽字？”怒氣衝衝的我正在與一位學生談話。因其考試成績明顯退步，甚至作文都沒有完成，考試完後我就很不滿意。如今這樣的學習狀態也不肯誠實地讓家長知曉，失望與憤怒的複雜心情交織在我的內心。
他沒有說話，只是默默地看着我。
“你是個多麼有靈性的孩子，期會考試以前，不管是課堂表現還是作業，進步都那麼大，老師不止一次表揚你，可如今呢？這還是你嗎？作業草草了事，上課吊兒郎當，考試寥寥數筆，判若兩人啊！到底是怎麼回事？”
他依舊沒有說一句話，但那眼神依舊那麼堅定、執着，只是多了晶瑩的閃光。
心裏似乎有點些小觸動。我緩和了下語氣，靜靜地說：“我一直相信你是個好孩子，學習上也很有潛力，爲什麼現在會這樣？……如果真的有什麼原因，可以和老師說，和家長談，我們可以幫助你，千萬不可以再這樣繼續下去……”
聽到這裏，他眼眶裏那晶瑩的淚花已噙不住了，直直地落了下來。擦完了眼淚，他依舊用那執着的眼神看着我，只是似乎加了些什麼，變得不一樣了……下午第一節語文課，課堂上，我有意觀察了下，他變了，臉上出現了久違的笑容，而且還象以前一樣，積極參與到課堂活動中。課後，他偷偷地，似乎還帶了份害羞，塞給了我一個疊得皺巴巴的紙包——“給老師的一封信”，旁邊還用紅筆框出了一列字“在最裏面的一層”……
我懷揣着一份好奇的心情，回到了辦公室，迫不及待地打開——他居然厚厚實實地包了三層！在最裏面的那層，在疊得只有一拇指大的紙上，我看到了一顆夢幻般的水晶：“有一次，我犯了一個錯，某某老師十分生氣，還使出藐視的眼神，我認爲老師不理我了，就自甘墮落，作業亂寫或不寫，覺得無所謂，所以才表現不好。”
看着這簡簡單單的幾行字，突然覺得手裏很重，我拿的不是一張紙，而是一個孩子純真的心，一份珍貴的信任。突然間，我非常慶幸自己今天的這次談話，因爲短短的一次談話打開了纏繞孩子內心許久的一個結，讓他放下了沉重的心裏包袱。
突然間，感覺，做一位老師真好！
突然間，我也明白了，他晶瑩的淚光、那害羞的眼神、那釋然的笑容裏到底有什麼……
在沙灘上行走，總有磕磕碰碰，甚至會跌倒，還往往伴隨着挫敗與嘆息。但在那一排排深深的腳印旁，總是會留下一些五彩的貝殼，讓人留戀、讓人回味……
經典教師教育感言優秀14
20xx年4月18日—22日我和本校其他兩名體育教師參加了森工系統體育教師崗位培訓學習。在培訓學習期間，我們集中並認真系統地聽了優秀體育教師的教學實踐課以及專家的講座。隨着改革開放的發展，人們的教育觀念也發生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結合的方向轉變，新課程標準頒佈以來，作爲一名新時期的國小體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應定位在一個什麼樣的角色，怎樣讓學生學得更加快樂，一直是體育教學工作中的一個聚焦話題，通過本次的培訓學習，頗有些感悟與收穫。
通過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕鬆地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。
通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認
識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什麼，學什麼，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
在學習中我學到了很多新理念、新觀念、新思路，特別是“以學生髮展爲中心”、傳統的.體育與新體育與健康課程標準的對比，從課程的內容、目標、設計到體育課實際中實施都是在圍繞着“以學生髮展爲中心”的。體育與健康課程是以增進學生健康爲主要目的，以身體練習爲主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養，把學生的健康意識、交往合作意識作爲重點，對於同一教學目標、教材內容，採用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂於學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發展體育能力和個性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。
學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收穫卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收穫了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今後的工作中，不斷學習，爲做一名優秀的體育老師而努力。
總之在體育教學中我們應切實從學生的實際出發，爲了學生的身心健康發展，設計適合學生身心發展的運動內容，採取有助於學生健康發展的教學方法，提高學生心理健康水平和社會適應能力，培養學生健康的意識。讓學生學會學習，掌握學習運動精神的本領，養成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質。
