1、教育學生需要技巧，但如果教師心存一份對學生的愛，那麼教育便不再困難。
2、教育不是萬能的，這是每一位教師從事教育工作的必須在心底牢記的，儘管我們嘴上不說，否則，你將備受折磨。
3、做老師要記得，你的孩子是生命中最重要的一個學生，否則，教育不好自己的孩子，你的教育又有多少說服力呢？
4、教育事業固然崇高，但必須明白，教師也只是一份職業而已，讓教師體面的從事這份工作，就必須讓教師的待遇讓人羨慕才行。
5、培養每一個學生都能走向或擁有屬於自己的成功，是每一位教師的天職。造就每一位老師的成功則是校長義不容辭的責任。
6、教師的成功，一方面是把自己塑造成指的學生崇拜的偶像；另一方面，是培養出值得自己崇拜的學生。
7、教育的最終歸宿是什麼？這取決於教育的對象，所以最終歸宿是培養造就人，即對人的內在潛力的開發和挖掘，塑造一個個精神豐富，人格健全，身體強健的豐富多彩的人。
8、娛樂圈裏的人，體育界裏的人，很容易成爲學生的偶像。而作爲教師，似乎缺少一種做學生偶像的大氣和執着。
9、愛國，因爲你是國家的一員，但空喊口號是於事無補的。如果你能盡到了認真教育你的孩子的責任，那麼你就算做到了更好的儘自己的國家責任。
10、教育的魅力在於讓一個個懵懂頑童成爲一個個具有良好品德，勤奮好學的有志之士。但教育的魅力似乎遠不止如此，它的魅力還在於讓人變得有靈性，變得有思想底蘊。
11、新課程改革的理念是要充分體現學生的中心地位，體現學生的主體地位，更好的體現一種人文關懷，但在我看來，嚴格要求才是對學生最大的人文關懷。
12、沒有思考參與的快樂，只是一種平庸的快樂。
13、閱讀決定寫作的厚度和深度，這纔是寫作的真諦。
14、學生尊重教師，是因爲教師肩負着“傳道、授業、解惑”的責任；老師尊重學生，是因爲學生肩負着未來建設的責任，並且他們的前途不可估量。
15、有人說，孩子擁有美好的童年回憶，是孩子的權利，誰都無法剝奪。但現實卻是孩子們在應試教育的`籠罩下，已經沒有可供回憶的責本，而沒有了回憶也便沒有了童年。這實在是孩子的大悲哀！！！
16、學生沒有問題，不存在問題，教育家就無法誕生。
17、教育一個有“問題”的學生，就像給他服一劑中藥一樣，不可指望像西藥一樣立竿見影。我們需從心靈上慢慢給他敷藥，雖然慢點，但卻可得徹底治癒，即轉化成我們預期達到的目標。
18、教育就是培養一種優秀的習慣，一種做人的精神，優秀的習慣讓人終生受益，做人的精神讓人百折不撓。
19、教師威信的樹立，不是靠“教師”這個稱謂帶來的，也不是靠說教和體罰建立起來的，而是靠人格滲透，在潛移默化中造就的
20、學海無涯苦作舟，這誠然不錯，但人性卻是趨利避害的，學習爲什麼就不能快樂的呢。而實際上，是快樂讓人堅持，把學習當做一種快樂，愉快地去做這件事，這纔是人的本質。
21、我認爲，作爲老師，要學會“偏心”。這顆心要偏向學習上有困難的學生，情感上有困惑的學生，家境上有困難的學生。而這種“偏心”又何嘗不是一種大寫的愛呢？
22、在應試教育下談素質似乎有點奢侈，但我認爲，當你把自己的學業成績去掉之後剩下的東西，這就是你的素質。
23、教師的使命是什麼？是通過“教”達到不需要“教”。但我又突發奇想，能有意識的去引導學生充分挖掘自身的潛能，讓每一個學生都以飽滿的自信投入學習，讓每一個學生都能正確認識自己，擺正自身的位置，這何嘗不是教師的神聖使命呢！
24、身體和心理要健康，這是大家都知道的事實。可你知道“學習健康”嗎？我雖然不能給學習健康下一個確切的定義，但我深知，學習被數不清的作業層層包圍，沒有喘息的機會，獨立思考停止，這就是學習不健康的表現。
25、人類有兩個時期有異曲同工之處。一個是從忙碌的高中跨入閒適的真正大學生活，另一個是從繁忙的工作崗位上進入退休後的生活。這兩個時期如果過度不好都會給你的生活造成影響，而過渡好這兩個時期的法寶是你自身的興趣和愛好。由此看來，人沒有了興趣和愛好，又將是何等的悲哀！
26、成績好的學生總是相似的，而成績不好的學生卻是各有各的原因。
27、教師，社會往往賦予他太多的責任。一個教師一生可以培養不計其數的優秀學生，但有時卻不能把自己的孩子教育好，讓他成人成才。我想，自己孩子沒有成就，那麼教師的教育就必然打折扣。有時，我們甚至看到有的老師爲了不耽誤學生的學習，竟然把孩子反鎖家中，延誤孩子治病良機，以致於雙目失明，而媒體卻在大談老師的崇高，我真不知道，一個擁有這樣高尚母親的孩子是幸福還是悲哀？
28、當前，家長會大多是告狀會，批評會，是老師，特別是班主任老師的一言堂。正如，學生是學習的主體，要把時間放給學生一樣，那麼，既然是家長會，爲什麼不能讓家長來唱主角呢？讓家長談自己在教育孩子上的成功經驗，讓家長來訴說自己孩子的優點和缺點，還可以讓家長給孩子親自寫一封信等等。這種方式，家長肯定歡迎。
29、有夢想的人永遠幸福。處於風華正茂階段的高中生，不能死氣沉沉，要充滿朝氣，沒有夢想的高中生是可悲的，畢竟人不輕狂枉少年。有時，我們不妨去“忽悠”學生的潛在的夢想，讓夢想來牽引學生的前進。
30、教師在成就學生的同時，不要忘了也成就自我，因爲我們也是普通的一員，也渴望得到社會的讚譽；教師在成就自我的同時，也不要忘了成就自己的孩子，因爲他也是你的學生，更是你的傑作和寄託。
31、愛學生也是要講求方法的，需要一定的能力才能更好的去愛學生。
