王棟生語錄
●我只覺得自己是個離不開土地的農夫,正在自己的地上播撒種子,我虔誠而恭敬,因爲每一粒種子都會成爲一個世界。
●我們基礎教育中最缺少的,是以人的發展爲根本的教育。教育如果不能培養爲未來社會服務的人,就不是真正的教育。
●有教學個性的教師,他們的課往往體現着一種獨立思考的意識,展現着自己的學養;而一個不善於思考問題的.教師,只能做“傳聲筒”。
●教師當有正當的人性。一個人沒有“人”的意識,沒有正常人的思想感情,那就不能從事教育工作。
●現在的社會文化日益成就一種急功近利的文化,這種社會文化也造成了教育政績觀,形成了一種風氣,就是整個教育界的中心任務似乎都是爲了當下,而不是爲了未來。
●教育就是要慢,跟種樹種莊稼一樣。第一個不要誤了農時,第二個在每個季節做應該做的事情,然後陽光有了,水分有了,怎麼可能生長不好呢。不要揠苗助長。
●我常說,這是一種適合我的職業。教育教學是那麼有趣的事情,對我來說,像是上天給我的禮物,它有痛苦有困惑,但這是跟幸福與快樂一道給你的,是完整的。我非常享受這種完整的感覺。
●不管哪個學科的教學,都應當講究培育智慧,把學生作爲可以發展的人去教育,而不是當作機器一樣去“設置”;機器也會疲勞,也會損毀,何況人呢?
●如果學生在學校學會的方法不能直接或間接運用於觀察社會生活,思考生命歷程中的問題,而僅僅用來應付考試,這種“教育”不僅自欺欺人,也相當可憐。
●我一直有這樣的觀點:語文教師不能跪着教語文,如果教師是跪着的,他的學生就只能趴在地上了。
●社會對教師的道德要求高,我不認爲有什麼不妥,但是如果把教師當成可隨意使喚的僕役,不僅是對教師這一職業的侮辱,也是對文明的褻瀆。
●教育者的胸襟,是學生的天地。教師的胸襟有多寬,學生的精神天地就有多大。
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