在9月份接到參加區評優課任務的時候，我的壓力還是比較大的，因爲美術評優課不同於其他學科，在抽籤知道課題後只有3天的準備時間，這對於我們美術課來說是非常緊張的。爲了不讓抽籤前的時間白白荒廢，我每天利用業餘時間，從網上下載案例論文吸取教育教學的經驗，上網蒐集各類圖片，豐富我的教學資料。在11月4號星期五得知做課課題後，當天就把教案的初稿完成，並且傳給了學校爲我請來的專家劉老師，在劉老師的指導下我進行了第一次修改，週日劉老師和李主任又不辭辛苦的來校爲我指導，幫我斟酌每個環節的教學設計。在本課教學環節的設計上，我運用了多種教學方法激發學生的學習興趣，使學生在玩中學，在不知不覺中增長知識。
1． 欣賞視頻：鋸的發明 —魯班的故事。從文化入手，創設情境，激發學生的學習熱情。
2． 從書中從幻燈去了解仿生學的文化及發展歷史。
3． 採用做遊戲的方式，分析尋找仿生設計的規律及方法。爲了能更好的吸引學生，我還自學FLASHL，來完成本環節的教學內容。
4． 在教師示範環節中，老師主要進行講解是如何利用水母各個器官進行合理的設計。教師儘可能的拓展學生思路啓發學生的聯想。
5． 觀察圖片，繼續發散思維培養創新精神
6． 我運用討論的形式作爲課後的延伸部分，不但使學生對於仿生學的認識進一步昇華，而且也使本課的學生活動貫穿首尾。
在這四天的時間裏由最初拿到課題時的毫無頭緒，到有了自己的設計思路，然後對自己的教案課件進行完善與修改，最後到一節課準備完畢，在課堂上展示。這對我是一個極好的鍛鍊，短短四天收穫良多，有喜有悲。喜的是課上較好的展示了我的教學設計，悲的是通過評優課，瞭解到我還需要積累更多的知識，豐富自己的教學方法。
要想上好一節評優課，教師的綜合素質很關鍵，教師要具有出色的駕馭可能的能力，同時也要有和藹從容的教態，清晰地表達，讓人置身於和諧的課堂。教師的指導要要具有針對性，教師的評價要具有激勵性和學科性。然而所有的能力不是一蹴而就的，它需要教師在平時的教學中，多看書、多聽課、多反思。有意識的提高自身語言表達能力和豐富激勵性語言。從評優課的準備過程中，我體會到了本身的很多不足之處，這隻能從教學的日常授課過程中高標準、有意識的要求自己。
我能很好的完成這次評優課，是多方面支持和協助的結果，只不過直接由上課者直接體現而已。在這次做課中，我得到了校領導的大力支持，請專家指導，並且給我提出了許多的寶貴意見，爲了減輕我的壓力還幫我倒課代課等等。找美術組的杜老師和李主任一起研討這節課的教學設計。李主任犧牲休息時間幫我美化課件，唐老師幫我整理打印教案。我每走一步都有很多人在背後支持我，在此我要向科任組的老師們說聲謝謝。最後我也非常感謝學校給我這次展示自我的機會，因爲我知道每個教師只有經過這樣的鍛鍊，纔能有所提高有所收穫有所成長。
評優課個人總結總結 [篇2]
爲了提高教師的整體教學能力，按照城子國小教學工作計劃的安排，我校於9月26日-9月28日進行了課堂教學評優工作，本次評優活動目的在於鍛鍊教師隊伍的適應能力、應變能力，更是檢驗授課教師對學科、教材、課堂和學生把握能力，與課堂教學評優的大環境接軌，爲我們提高課堂教學奠定堅實的基礎。下面我就本次評優談了自己的幾點感觸：
學校舉辦了此次中青年教師教研課評優活動。參加的每一位教師都能正確對待，認真鑽研教材，精心設計教案。在課堂中，努力體現新課改的精神，積極貫徹國小生“自主--合作探究學習指導”有效教學模式研究的教學策略，充分調動學生的學習積極性。
1、領導重視。學校領導高度重視，從校長到主任，從選老師到選教材，教師精心備課，研究課，設計教案，組織試講。中心校領導高度重視，學區主抓教學工作的魏主任親臨現場，聽課，評課，給教師耐心的指導，教師從中發現不足，並及時改正。
2、老師成長快。從我校參賽的老師看，課上的紮實、真實、成熟，老師們駕馭課堂、調控課堂的能力提高了，對教材理解的透徹、到位，教學設計合理、有創意，教學效果好，顯現了良好的基本功。每位教師都得到了展示自我和提高教學水平的機會。
3、老師們的敬業精神令人感動。在參加評優課的過程中，老師們認真準備、精益求精、反覆推敲、反覆試講、不怕苦、不怕累，經歷了身體與心理上的磨鍊。
4、教研氛圍與合作精神。在參加評優的過程中，一人講課，教研組共同努力，每一節優秀課都凝聚着集體教研的`智慧，每一節優秀課都是大家共同努力的結果。
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