很榮幸能有機會參與本次國小英語暑假遠程研修，通過爲期六天的遠程研修學習，我進一步認識到自己之前在教學中的各種不足與需要改進的地方，在學術論壇中當我的意見與專家一致時，我的心情格外舒暢，當我的做法與專家不一致時我的心情會頓時跌入谷底，很想重新再做一遍。這次遠程研修確實豐富了我的教學經驗，讓我對以後的教學工作更加充滿信心，收穫特別大具體表現在以下幾個方面：
首先，教學目標更加完善。在教學中教學目標是一堂課的基礎和指引其他活動都是爲此服務的，教學中每一個環節都應該在完成時檢查一下是否達到了目標，不能光圖圖文並茂等而忽視了教學目標的達成與實現。
其次，課堂教學思路更加清晰。這次研修體現了以教材爲素材和載體以學生爲主題，運用符合教材和學生的先進微課程爲教學指引，充分體現了學習英語的聽、說、讀、寫的積極性，有利於充分調動學生的積極性和實踐能力。
再次，認識到老師在教學當中與學生的關係。專家指出任何目標都要充分考慮學生的主體地位，要做到學生是上帝這一觀念。要吧自己擺在學生的地位來考慮問題；要讓學生去體驗學習過程，讓學生學習以後知道自己該幹什麼，能幹什麼，要幹什麼；應該把學生的實踐擺在我教學的最核心的地位，讓學生在真實的語言情景中運用語言，真正實現英語的交際工具的地位做到“學以致用”。
最後，認識到講故事在教學中的重要性。故事是學生感興趣的學習材料，尤其是國小階段的學生更對故事感興趣，貼近生活的故事情節能提高孩子們的積極性，激發學生的興趣，有了興趣孩子們才願意主動去學習語言。
這次研修我的收穫真實數不勝數，感謝各位領導還有指導老師給我提出的批評與建議，讓我在今後的教學中更加明確了教學方向，我一定認真教學，努力做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。
國小英語遠程研修心得體會 [篇2]
爲了更好的成就我們事業的工作環境，促進我們專業的成長，領導爲我們提供了這個“雙對接遠程研修” 的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的感言，研究專家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有餘香”。我們呼吸着五湖四海的空氣，我們在不知不覺中華麗的轉身，我們是快樂的，幸福的！ 我將把研修的.理念、內容，充實到自己的思想中，提升自己的專業素養，並應用到具體的實踐工作中去，爲我們的教育事業增磚添瓦。在以後的教學工作中做到以下幾點：
一．建立融洽的師生關係，創建有效的學習氛圍。在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學習方法的書，並教他們一些改善大腦記憶力的鍛鍊方法。特別是教師要從多方面去關心學生，進行角色置換，站在學生的位置上設身處地地去體驗，理解學生的各種感受。師生間的融洽關係使學生感覺到課堂氣氛輕鬆，表現出願意配合教師的教學，使教與學的活動得到良好開展。
二、因材施教。其實每個孩子的學習風格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜歡的學習方法和風格也都是不一樣的，我們把學生的學習類型分爲“視覺型，聽說型，動覺型，綜合型”，一般喜歡視覺型
學習方法的同學喜歡看圖片，關注老師的板書；聽說型的同學則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習；而動覺型的學生則更喜歡做遊戲和TPR教學法。所以我們要很瞭解自己的學生，哪些學生更適合哪種學習方式，上課怎樣綜合自己的教學方法讓不同學習類型的學生都能把英語學好。
三、教授不同層次的水平的學生。由於學生的學習能力，學習態度，學習時間，家庭學習氛圍的不同，大多數班級的學生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個人都有可能學好英語，因爲每個人都會說自己的母語，只是個人的後天努力和環境不同，學習英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應該更多的考慮到不同學生的不同水平，給程度相對較弱的學生相應難度的問題，給程度較好的學生更多的補充和拓展，並讓不同水平的學生結伴學習，達到共同進步。
總之，作爲一名一線的英語教師，我們應該在平時的教學中要在實踐中不斷探索和學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收穫。
