通過一個月的緊張學習，收穫良多，尤其是對我的教育教學心態觸動很深。在今後的教學中，本人要不斷學習，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣。
1、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，改變了傳統的傳道、授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成爲“長流水”，長流常新，永無止境。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要爲培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特徵具有未來性，我國未來能否在世界上佔有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，爲祖國的未來打下良好的基石。爲此，我們應爲祖國培養出全面素質的創新人材。
2、通過這次學習，使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識.。通過繼續學習，使我認識到了自己的教育教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的瞭解，但體會尚淺。因此在以後執教的過程中要着重加強對教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。
3、通過遠程培訓，我重新認識到交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。我要告訴學生除了自學之外，還可以與同學、老師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和老師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發自己的學習動機，增強學習信心。
通過培訓，使我漸漸懂得：教師的`工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自己全部的心血，這種付出是需要以強烈的使命感爲基礎的。一個熱愛教育事業的人，應該勤勤懇懇，無怨無悔。
國小思品培訓課程研修總結 [篇2]
參加了這次國小品社網絡研修學習活動，聆聽了多位教育育專家、名師的講座，這些講話給我帶來了心智的啓迪，情感的薰陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規格的文化大餐。
一、從這些知名專家、名師的身上，我看到了他們對教育事業的一種敬業精神，令我們學員感動不已。
二、通過培訓，我真正懂得了要做一名怎樣的國小品社教師。在一個偉大變革的時代，我們每一個人都是動力。新課程的價值訴求就是以人爲本。新課程的基本理念就是一切爲了孩子的發展，培養學生終生學習的願望和能力。新課程下，品社、品生課就是教會學生做人的教育。“小贏憑智，大勝靠德”“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我們無法決定學生生命的長度，但我們可以拓展學生生命的寬度和生命的厚度。
三、對如何做好課後教學反思有了進一步的認識。有一個教授認爲課堂教學有效有三條標準：課堂教學的生成度；學生思維活躍的強度；
情感態度價值觀內化的深度。由此得出有效教學的三條規律；先學後教——以學定教；先教後學——以教導學；溫故而知新。
四、通過培訓，我認識到了要根據自身的特長，學生的實際情況採取不同的教學方式，也從專家、指導教師的身上發現了許多新的教學方法、方式。對於新的教學方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業，其意義在於獻身；教育是科學，其價值在於求真；教育是藝術，其生命在於創新。
培訓不僅是提高，也是一種對比與反思。在對比與反思中尋找自己的不足，尋找與別人的差距，才能準確地給自己進行定位。在培訓中，我清醒地認識到自己與專家、學者之間的巨大差距，也認識到了自己與其他學員之間的差距。爲了縮小這種差距，我在今後的工作中，不斷地學習、研修、實踐，努力提高個人的綜合素養，以適應教育發展的要求。不當之處敬請各位指正。
