教師個人職業生涯規劃書（精選5篇）

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將抒寫新的詩篇，讓我們做好職業規劃，在今後的工作中奮勇爭先吧。我們該怎麼去寫職業規劃呢？以下是小編整理的教師個人職業生涯規劃書（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、寫在前面

我現在是XX幼兒師範學校的學生，畢業後基本上就是從事教育工作，我也不例外，我的志向就是從事幼兒教育的工作。我立志於幼兒教育，並相信我有對這個職業高度的熱愛和熱情，我會將我的能力在幼教事業上盡情展現。在求職的路上會有鮮花暖日，但也會有荊棘風雨，我們要時刻做好面對機遇和挫折的準備，也需要有一定的目標和方向，那就必要做好職業的規劃，找準職業生涯的道路，爲日後能擁有陽光大道做足充分準備。

　　二、自我分析

　　（一）性格分析：

我是個比較開朗活潑的女孩，但我並不缺乏穩重，平時態度積極、認真，責任心強有一定的原則。和同學、老師能相處融洽，在做事時的獨立性和自制力較強。好奇好問求知的要求高。但在做事爲人時可能有考慮不周全的問題。我同時也是個勇敢、堅強、勤奮、無私的女孩。

　　（二）職業個性分析：

我在學校擔任過不少職務，在組織和動手等能力上有過培養，在工作中一直耐苦耐勞、主動積極、認真負責、爲人正直、自信、有創新思想，並有一定工作方法和能力，我相信我在從事幼教職業中一定可以保持我的優點，發展我應有的水平，並不斷學習新的知識，探索新的事物，跟上時代的腳步，做個有計劃、有目標、有學識的優質老師。

　　（三）我的優點：

1、責任心強，有愛心、耐心；

2、態度積極認真，工作努力負責；

3、學習成績好，有一定的學習方法，樂於學習；

4、思維活躍、精力充沛，積極上進樂於思考和行動，並有創新的能力；

5、在文學、唱歌、畫畫等方面有一定的特長，舞蹈和表演突出，興趣比較廣泛；

6、身爲學生會成員能以身作則，管好自己；

7、爲人自信、正直、想法多。

　　（四）我的缺點：

1、考慮問題不夠全面，做事不夠果斷；

2、有時比較任性；

3、個性較強，固執；

4、缺乏時間觀念，做事易拖拉。

　　（五）家庭環境分析：

家庭經濟條件一般，父母都是普通工人，收入不高，姐姐畢業已工作五年，工作穩定，已組成家庭。我是家中最大的經濟負擔。家庭成員沒有太大的社會關係，只在教師這個職業方面有些關係。家中父母對我相當關心和愛護，但不過多的過問我的學習和活動情況。父親由於在家時間較少，和我關係相處不太融洽，母親給我的影響較大，我學會了誠懇待人，誠信做事，敢於追求爲，熱愛生活。

　　（六）社會環境分析：

現在社會對幼兒教師這一職業的需要是很大的，大量幼兒園的興辦，還有一些辦園較早的幼兒園也開始辦分園，這樣幼兒園對幼兒教師的需求大大增加，同時給我們很多選擇的機會。現在幼兒園對幼兒的教育要求提高了，專業化的院校畢業的學生更受用人單位青睞，但院校的學生畢業率高，所以對工作的競爭也是很激烈。

　　（七）職業環境：

幼兒園的環境很單純，和社會無太多關係，無危險、無職業病危險，環境狀況舒適，在園內無勾心鬥角的現象，無權力的爭奪，而且富有童趣，職業從各個角度來看都還算輕鬆，但責任重大，孩子是我們服務的主要對象，對幼兒的教育是全面的，那就要求我們首先要全面發展，對這個職業要有愛心，本職業的就業前景還是十分可觀的。

　　三、SWOT分析

　　優勢：

　　（一）我的優勢

1、各科成績都較好，比較全面，並在藝體、文學等方面有特長，興趣廣泛；2、做事特別認真、踏實，態度積極，責任心強；3、在班級曾擔任過團支書，在學校曾擔任過學生會文體部副部長，國旗班負責人及成員，組織管理能力較強，且敢於嘗試新的事物；4、多次在校活動中及評優中獲得榮譽證書；5、多次實習，擁有豐富經歷。

　　（二）優勢的使用

1、知識掌握較爲全面，並有一定特長，很受用人單位歡迎；

2、做事的態度能受到大家的信任；

3、組織管理能力對於幼兒園十分重要；

4、大量證書在面試及申請工作時能夠突出，很佔優勢；

5、豐富的經驗能很快適應工作及環境。

　　劣勢：

　　（一）我的弱勢

1、有時比較固執，情緒化；

2、考慮事情不夠周全；

3、自我反思不夠；

（二）弱勢的彌補

1、多聽聽別人的意見，穩定自己的情緒；

2、遇事要從多方面、多角度考慮；

3、多找找自身過失，改正不足。

　　機會：

　　（一）機遇

1、姐姐是園長，我得到她的肯定，並表示歡迎我留園；

2、畢業前的各種招聘活動；

3、進修拿本科學歷；

4、實習給老師和園長留下較好的印象。

　　（二）機遇的把握

1、我會慎重考慮是否要靠關係，這所園對我的發展有幫助嗎？

2、利用自己的優點和特長，充分展示自己，參加一些好單位的招聘；

3、參加多種考級，提高自己的學歷和知識；

4、認真考慮所實習單位是否值得留。

　　制約點：

　　（一）我面臨的威脅

1、幼兒園工資不夠高；

2、學歷不夠高；

3、英語水平較差，影響國際交流。

　　（二）威脅的排除

1、多學習，參加高校的大學聯考，進修本科；

2、將心態平和，以學習及積累經驗爲重；

3、從現在開始就開始好好學習英文，多和別人用英文交流。

　　四、對職業的認識

我認爲幼兒早期教育是個要求全面發展的職業，有很大發展空間的，而且現在人們越來越重視學前教育了，大量幼兒園興辦，用人單位對幼兒教師的需求還是很大的。但自己必需不斷充實自己，否則很難在這個領域長久待下去。對孩子

要有愛心，有耐心，有管理的方法和認真負責的態度，我們應提高自身職業素質，在教育行業中遨翔！

　　五、近幾年職業生涯路線

1、近期目標：好好學習，多積累專業知識，努力提高我的英文水平，並着力發展自己的藝體能力，在畢業匯演中積極表現；2、中期目標：畢業後我將選擇在北京發展，爲此在今後的學習中我將要不斷努力，紮實我的專業知識，通過各種考覈；3、長期目標：不斷充實自己，敢於嘗試新事物，參加本科考試，在事業上大展鴻圖。

　　六、結束語

人生的路需要自己走出精彩，每一次挫折都會成爲寶貴的人生閱歷，要勇敢的面對人生，面對日後的點點滴滴，並要不斷努力，與時俱進。發揮自己的強勢。誰能阻止少年武士赴死之心，他們聽不見，用畢生的精力去奮鬥吧，陽光大道在向我們招手！

　　一、自我現狀分析：

我20xx年北京教育學院教育管理專業畢業並拿到了教育學學位，有着一定的教育理論知識和教育教學技能。工作6年，主要從事語文教學，並擔當班主任工作，有一定的語文教學經驗和班級管理水平，曾系統的學習過心理學，能根據學生的年齡特點分析學生心理，針對學生的個性差異因材施教，有愛心，對學生友好、親切，有耐心。愛崗敬業，有上進心，能以身作則。性格開朗，心胸開闊，不計較個人得失，有很強的適應能力。中文出身，喜歡中外古典文學，有一定的修養和內涵。

二、定職業目標：

通過自身努力使自己成爲語文學科的骨幹，樹立個人品牌，最終成長爲一名學生喜歡，家長放心，社會滿意的語文教師。

　　三、規劃、發展階段：

近期目標：

1、一年內成爲學生喜歡的教師。

2、兩年內在語文學科領域裏形成自己的教學特色，成爲本校語文教學骨幹。

3、三年內爭取成爲校五級星級教師、五星級和十佳班主任。

遠期目標：

五年內努力使自己成爲區級語文骨幹教師，形成自己的教學風格。

　　四、具體措施：

（一）、加強學習，提高素養。

1、每天利用中午休息時間學習教育教學理論用書，來提高自己的教育理論水平，適應教育形式的發展。

2、反思自己的教育教學，寫反思日記來促進自己的發展。

3、堅持聽課，抓住向優秀教師學習的機會，提高自己的教科研能力。

4、多媒體在教學中的應用，豐富教育教學形式，以適應教育教學發展的要求。

5、通過調查問卷的形式瞭解學生的內心世界，掌握學生的認知特點，消除老師與低齡學生的代溝。根據學生的認知特點開展教育教學活動。

6、極參加學校教科研活動，主動承擔研究課，虛心學習，刻苦鑽研教材，認真備好每一節課，勤於筆耕，努力提高自己的教科研水平。

（二）加強實踐，積累經驗。

a)主動上研究課，主動請同事、領導、教研員來聽課、評課，以儘快提高教學水平。

b)我班的孩子的特點，對學校倡導的自主合作探究的學習方式進行教學實踐。

c)每週進行總結及深刻的反思。總結經驗，查找不足，針對查擺出的問題對教育教學進行修整。

d)針對我班學生的個性差異，尋找個性與共性的結合點，實現教育教學的整體化與個性化。

（三）發揮特點，樹立自己的教育教學風格。

1、作爲中文專業的教師，培養班級學生對文學的興趣，形成良好學習氣氛，提高學生的文學素養。

2、利用自身優勢，加強雙語教學實踐，培養學生英漢語口語交際的能力。生命的價值在於永無止境的追求，我要在追求中奮進，在追求中發展，在追求中超越。

　　一、自我分析與環境分析

我是一名從事了20xx年班主任工作的“新”教師。說“新”，有兩層含義：一是我從慶嶺九年制學校轉入天崗中心校也只有兩年時間;二是雖然從參加工作的第一天起，我就成爲了一名光榮的班主任，但是接受新的班主任觀和教學觀的洗禮也只有最近三、四年的時間。現在我是天崗中心校四年級二班的班主任，兼任四學年的學年組長。從調入天崗中心校開始接這個班整整兩年了，我已經贏得了學生的愛戴和家長的認可，學校的領導和老師也很信任我，可以說我已經完全融入了新的環境中。

我之所以能在較短的時間內適應新環境，獲得周圍人的認可，我想與我的認真勤懇的工作態度和良好的素質是分不開的。但更深入地剖析自己的職業發展：爲什麼近三四年發展得較快一些?靜心思考後，我找到了答案：那就是我更多地接受了新思想、新理念的薰陶，能抽出一點時間來讀書學習了，更多地用腦子做工作了。反思一下自己的班主任生涯真的很慚愧：那麼多年來埋頭苦幹，“全心全意爲學生服務”，但由於受傳統教育觀念和自身懶惰思想的束縛，我也一度成爲應試教育和師道尊嚴的追隨者，曾經的“優秀教師”用今天的眼光來看真的不能算是一位好老師。所幸的是已經開始了，就不算晚。新的工作環境是我不斷成長的動力，“名優班主任培養工程”是我成長的平臺，家庭環境也有了我堅持學習的保證(孩子長大了，該上一年級了，我們可以共同學習)。

　　二、我的新觀念

學生觀：每一名學生都是一朵花，都能綻放出屬於自己芬芳。

質量觀：不讓一名學生掉隊，努力實現學生的個性化發展、可持續發展。

班級管理思想：關注心靈成長，實行自主管理，用細節與文化打造特色管理。

班主任觀：班主任要成爲學生的精神關懷者、人生引領者、潛能發掘者。

職業觀：教師的責任就是愛每一個生命。

　　三、發展目標

長期目標：五年內成爲吉林市優秀班主任，努力做一名專業的幸福的班主任。

近期目標：

1、一年內細讀兩本以上教育專著，結合實際進行實

踐研究，每週最少寫一篇教育敘事，一年內最少寫

一篇經驗論文，至少兩個經典案例。

2、繼續完善量化管理，真正地讓每一名學生都參與到班級管理中。

3、繼續打造書香班級特色，堅持每天閱讀20分鐘，與學生共讀共享的讀書樂趣。

4、努力保持每天心平氣和。

　　四、發展策略

1、以“名優班主任培養工程”爲平臺，積極參加學校、進修學校等上級部門組織的各種培訓學習活動，完善自己的班級管理理念和教育方法。

2、堅持經常閱讀教育專著、教育刊物和其他書籍，豐富自己的知識儲備，利用好網絡資源，向名師學習，開闊自己的視野。

3、開展行動研究，堅持理論和實踐相結合，利用教育敘事發現問題、總結經驗，儘快將“實踐智慧”上升爲“理性智慧”，成爲研究型教師。

4、經常實施自我反思和目標監控，不斷提升自我，進行自我激勵。

5、完善晨誦、讀書彙報會等讀書活動，自設閱讀欣賞課，堅持每天閱讀20分鐘，讓書香浸潤學生的心靈，讓閱讀激活靈動的生命。願我早日成爲一名專業的、幸福的班主任!

　　一、職業生涯規劃的內涵

隨着社會經濟的快速發展和知識經濟的來臨,各類職業對從業者的思想素質、生理和心理素質、技術素質以及各種知識和能力的要求越來越高，職業競爭也越來越激烈，進行職業生涯規劃，不僅是高校組織發展的重要任務，也是教師自身實現其職業生涯發展目標的重要手段和辦法。

職業生涯規劃是指根據自己設定的長遠的職業生涯目標，將大目標分解成一些子目標，按照子目標的落實思路和策略制定具體的日程表，再分析實現的`步驟、程序、檢查辦法等，通過實現小的目標，最後實現長遠目標。職業生涯規劃以人自身爲開發對象，工作重點是提高從事職業所要求的倫理觀念、知識技能水平等。個人職業生涯規劃是指爲了獲得或改進個人和工作有關的知識、技能、動機、態度、行爲等因素，以利於提高其工作績效，實現其職業生涯目標而做出的各種有計劃、有系統的努力。

　　二、高校教師職業生涯規劃的必要性

(一)職業生涯規劃有助於教師明確方向，完善自我

許多剛參加工作的老師，很多對自己並不瞭解，尤其是不瞭解自身的優勢和劣勢。通過有效的職業生涯規劃，可以使新教師熟悉到自身的個性特質、現有和潛在的資源優勢，幫助熟悉自身的價值並使其持續增值;可以對自己的綜合優勢和劣勢進行對比分析，着力培養某項職業特質;樹立自己的職業發展目標和職業理想，從而能規劃自己的學習和實踐，併爲自己獲得自己認爲理想的職業而去做各種預備。

(二)職業生涯規劃可以提高教師個人的創造性

創造性思維對教師個人的職業生涯發展具有十分重要的功能，只有具有較高的創造性思維水平，思路靈活，提出新的設想、新的觀念，才能不受傳統思維和習慣的束縛。因此，有必要通過職業生涯規劃提高教師個人的創造性思維能力。

(三)職業生涯規劃可以提高個人的科學文化和專業技術知識水平

現代職業的從業者，尤其是高校教師這一職業，只有把握豐富的現代科學文化知識和必要的專業技術知識才能適應社會和職業發展的需要。非凡是隨着知識經濟的來臨知識更新的步伐越來越快，不斷學習和把握新的科學文化知識和專業知識變得更爲重要和必要。

(四)職業生涯規劃有助於自我實現

面對人生的大舞臺，每個人都渴望實現自我價值。美國心理學家馬斯洛提出了聞名的“需求理論”，指出人的需求由低級向高級層次推進摘要：即從生理需求一平安需求一友愛和歸屬的需求一受尊敬的需求一自我實現的需求。所有這些需求又必須通過職業生涯活動來實現。我們可以通過從事一份職業來獲得生理、平安、友愛和歸屬、尊敬的需求，我們更是通過從事一份職業來發揮自己的潛能，體現自我價值。因此，一份正確的職業生涯規劃，能爲實現自我價值創造機會並能夠揚長避短，最終邁向成功。

　　三、高校教師職業生涯設計的特徵

首先，高校教師屬於知識型員工，知識型員工的首要特徵是他們具有很強的成慾望和明確的職業價值觀。他們很在意自身價值的實現，並期望得到社會的認可。因此，他們熱衷於自身的職業生涯設計，對這項工作具有很強的支持性，也有自己獨到的熟悉。

其次，知識型員工具有自我調適性。由於知識的不斷更新，他們能夠不斷調適自我以適應知識工作的需要。爲了和專業的發展目前狀況保持一致，他們對工作和學習具有很強的主動性。所以，在高校的職業生涯設計工作中，和職業生涯發展密切相關的教師培訓和開發制度必須緊密配合，這才能得到教師們的真正重視。

第三，高校由於擴招，教師工作量大，使得很多教師疲於應付工作，沒有在某一學科真正成爲專家。所以，教師職業生涯設計的首要工作，就是理順教師的學科方向，建立同一學科下的教學和科研互相促進機制，促進教師在某一學科領域真正成爲專家。

第四，高等學校的三個職能確定了大學教師的三方面的工作任務，形成高等學校教師的工作特徵摘要：傳授高深的文化科學知識和技能，經常注重本專業本學科最新成就和發展趨向，把教學、科研和社會服務結合起來，不斷提高教學質量和科學探究水平以及社會服務效果，以較高的學術水平影響學生，並在促進社會進步方面起良好的功能。因此，大學教師的工作不是封閉的，而是具有開放的特徵。

第五，職稱是教師職業追求的重要方面，教師的職稱晉升在職業生涯規劃中佔有重要的位置。教師在進行職業生涯設計的過程中根據專業發展需要以及任職資格標準來進行規劃，從而一步步到達職業生涯頂峯。

第六，不同職業生涯階段具有不同的階段。對青年教師來說，重點是要突出其學科方向的明確性和工作的挑戰性，對中年教師來說，重點是強調工作中的成就感和職業培訓開發，對老年教師來說，重點是如何發揮傳幫帶功能。

　　四、高校教師怎樣進行職業生涯規劃

(一)自我評估

自我評估的目的，是熟悉自己、瞭解自己。因爲只有熟悉了自己，才能對自己的職業作出正確的選擇，才能選定適合自己發展的職業生涯路線，自我評估包括自己的喜好、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等等。

(二)環境分析

每一個人都處在一定的環境之中，離開了這個環境，便無法生存和成長。所以，新教師在制定個人的職業生涯規劃時，要分析環境條件的特徵、環境的發展變化情況、自己在這個環境中的地位、環境對自己提出的要求以及環境對自己有利、不利的條件等等。只有對這些環境因素充分了解了，才能在複雜的環境中認清形勢。

(三)以提升專業技能爲目標，加強自身的專業培訓

在發展期階段教師應積極參和形式多樣的專業培訓，以此提升自己的職業行爲能力。比如參和和專業相關的學位培養、專題研討、學術論壇、國內訪問、幹部掛職鍛鍊等，不斷學習，以此更新知識，培養能力，不斷提高專業技術水平。

著名的教育學家蘇格拉底曾經說過說：“當我們爲奢侈的生活而疲於奔波的時候，幸福和生活已經離我們越來越遠了。做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。”作爲一名新教師，聽到學生一聲聲的“老師好”，讓我覺得非常地滿足。

然而作爲新教師做起學問來確實感覺永遠也不能知足似的。我感覺要學的東西實在是太多了。面對一次次突如其來的考驗，經常讓我措手不及，有時甚至覺得力不從心。剛邁上教師道路的我，心裏清楚自己想成爲一位合格優秀的國小語文教師，一定要讓自己在專業上，在思想上不斷地發展，不斷地進步。爲使我的理想早日實現，我必須讓自己從茫然走向規劃，讓自己從夢想走向行動。爲此，我爲自己設計一個三年的教師發展規劃，具體如下：

　　一、個人現狀分析：

優勢：

1、人們常說“腹有詩書氣自華”，作爲一名剛畢業的新老師，我尚保存着讀書時的那種喜歡讀書的習慣，有空時我會多閱讀經典名著，教育名著名著。我熱愛學習，我會不斷地向周圍的人學習，也要經常反思自己，向自己學習。我熱愛教師工作，對教師工作充滿熱情，語文基礎知識較爲豐富，對於自己所學專業和工作一直抱着樂觀積極的心態。教學積極性高，和學生的交流比較有耐心。

2、自覺性較好，能獨立完成自己的本職工作，並能虛心向有教學經驗的教師學習，互相交流，取長補短。善於採集教學資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學，並能熟練的運用現代化的教學手段來輔助教學。

3、學習能力強，接受新事物迅速，並有較強的適應能力，容易接受現代培訓理念。考慮問題能從多角度去思考，周到細緻且能集中注意力深入研究教學方法和所授課程內容，創新意識強。

4、喜歡和孩子打交道，切實關心學生，能運用不同方法耐心地對不同的學生進行管教。

劣勢：

1、作爲一名年輕的新教師，容易感情用事，面對挫折不夠堅強。

2、作爲新教師，缺乏與學生和家長交流的經驗和方法。

3、缺少班級管理經驗，處理事情缺少方法。

4、剛剛踏上教師路途，尚不能準確地與文本對話，挖掘適合兒童的東西，不能完全準確地結合學生的具體情況進行備課。

5、教學實踐經驗不足，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應便能力等還需要好好加強訓練，並多向老教師請教。

6、專業書籍及教育教學書籍讀的較少，實踐與理論還不能很好地對應起來，以後要多多加強閱讀的數量和提高閱讀質量。

　　二、個人今後發展目標

第一年：明確自我發展目標，完全實現角色轉變。

加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動。加強積累實踐經驗，每天要反思，積累好的經驗，改正缺點，每天進步一點點。主動向老教師學習，與家長溝通，及與學困生溝通的藝術。在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。

認真學習國小語文新課程標準，閱讀一些關於教育的書籍，努力提高自己的理論知識水平，全面深入得認識新課程，新理念。把自己的學習心得及時記錄下來，可以發到學校網站或博客上，也可作爲以後研究與寫作的材料。認真備好每堂課，努力上好每一堂課，並寫好反思。爭取把理論知識運用到實踐中，在嘗試應用的同時不斷反思，在不斷的反思中求得進步。寫好師徒結對的總結，做好彙報工作。

第二年：加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉。

學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成爲研究型教師方向努力，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。

充分應用新的理念指導教學，在教學中大膽實踐，開拓創新，深入研究，探討交流。平時多多請教指導老師和其它有經驗的老師，把自己的課堂變成自我實現的舞臺。平時多撰寫論文，經常作總結匯報。

第三年：教學相長，教研並進。

能基本熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，並能在反思的過程中不斷調整自己的教學行爲，在教育教學過程中初步形成自己的特色。

繼續完善自身的專業素質和綜合能力，力爭使自己成爲業務上不斷創新、科研上有所心得、課堂上小有成就的教師，努力讓自己成爲學校的新生力量。

是我自己選擇了教育行業，而非教育行業選擇了我，所以我會擺正心態，安心從教，努力地做到一心一意搞教育，聚精會神抓班級，不斷地發現問題，解決問題。

在這三年中，我會邊學邊教，邊教邊學。調整好自己的心態，安心，靜心，耐心地對待我的職業。我會認真地備好每一節課，多參加聽課，評課，不斷地積累經驗提升自己。我會將我的耐心和愛心融入到我所熱愛的教育事業中，認真工作，不斷地提高自己的專業素養和思想品德。虛心學習，不斷反思，努力讓自己快速地成長起來，努力使自己成爲一個讓學生愛戴、人民滿意的教師。