爲了確保工作或事情順利進行，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會注重受衆的參與性及互動性。方案應該怎麼制定呢？以下是小編爲大家整理的活動策劃方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動策劃方案 篇1
英語角是學習部最傳統的活動，它爲廣大愛好英語的同學們提供一個交流的空間，展現自己的機會，從而帶動更多的人熱愛英語，使人人都能開口說英語。
主辦單位：
史地與旅遊系學習部，商學院學習部
承辦單位：
校學習部
活動口號：
dontbeshy!justtry!
活動時間：
週三7：3-8：3(a-e教學樓之間)
活動對象：
全校學生
前期準備工作：
商學院：辦5張海報
史地：借音響
外語系：主持人
學校學習部：買活動用品(裝飾品，獎品)
工作人員:準備25張卡片，寫上英語單詞;
準備卡紙，將其放在氣球裏，其中6-8張寫英語字母
活動具體流程：7：3活動正式開始
第一環節：歌曲：商學院：《XX》
史地與旅遊系：《XX》
第二環節：遊戲[你作我猜]------同學根據對方比的動作猜單詞
活動介紹：此項活動分爲5組，每組2人，每組必須在2分鐘之內猜出5張卡片中的2張的單詞，便可獲勝
第三環節：自由交流我們分爲大約5個組：a/b/c/d/e。每組提前選出英語比較好的同學擔任組長
我們提供3個不同的話題：談自己的童年生活暢談自己的夢想
如何安排自己大學生活
每組任選一個話題自由交流，時間爲5-1分鐘，最後每組派一個隊員進行總結，可獲禮品。
第四環節：我們提前將卡片放在氣球裏，其中卡片上有6-8張寫有英文字母，如果同學們抽到帶字母的卡片，便以這個字母爲開頭，說一個英文單詞便可以獲獎。
第五環節：以歌曲結束《yesterdayoncemore》
活動策劃方案 篇2
設計思路
父親的角色在孩子的成長道路上有着不可或缺的作用，在現代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴，孩子與爸爸接觸交流的機會甚少。爲此，上中路幼兒園開展了“快樂父親節”活動，提供孩子和爸爸溝通交流的機會，增進父子、父女間的感情。
活動目的
1、使幼兒知道6月的第三個星期天是父親節，知道爸爸的艱辛。
2、通過親子游戲給父子提供交流的機會，增進父子、父女間的感情。
活動準備
歌曲錄音帶、彩色紙、彩筆、鼓、花、羊角球等器械、自制獎牌。
活動過程
幼兒配樂朗誦：
父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明淨。
父愛同母愛一樣的無私，他不求回報；父愛是一種默默無聞，寓於無形之中的一種感情。在孩子們的心中,您是那麼的偉大、威武，是他們心中最崇拜和尊敬的人，是他們永遠學習的榜樣！
1、表演《感恩的心》。
2、演唱歌曲《我的好爸爸》。
3、親親爸爸說說悄悄話。
4、室內親子製作《心連心愛心卡》。
5、《擊鼓傳花》家長和幼兒聽鼓聲同時傳花，鼓聲停花在誰的手中幼兒說一句祝福的話或表演節目，家長簡單介紹自己的工作或家庭中的趣事。
親子游戲：
1、《小腳踩大腳》遊戲規則：寶寶的小腳踩在爸爸的腳上一起向前走，寶寶的腳不能落地，分組進行比賽最先到達終點者爲勝。
2、《騎大馬》遊戲規則：寶寶騎在爸爸的脖子上分組進行比賽。
3、《矇眼找寶寶》：用毛巾把家長的眼睛矇住，幼兒站在家長的對面不能發出聲音，家長根據自己孩子的特徵找到自己的寶寶。
家長遊戲（同級部的爸爸們進行比賽） ：《跳繩比賽》《針線活》《拔河比賽》《蜈蚣競走》
結束部分：音樂響起，幼兒親自爲爸爸頒獎。老師：在繁忙的工作之餘留點時間陪伴孩子，讓孩子在成長的過程中留下更多美好的回憶。
活動策劃方案 篇3
一、 策劃名稱：
新能源汽車活動策劃書
二、 活動背景：
新能源汽車成立至今，隊伍日漸壯大，產品量產指日可待，增強團隊凝聚凝聚力，實現團隊效率最大化勢在必行。
三、 活動目的及意義：
1. 爲豐富員工業餘生活，放鬆員工身心
2.增進員工間的友誼，增強員工團隊協作能力
3. 增強員工團隊歸屬感及集體榮譽感，加強團隊凝聚力
四、 活動對象：新能源汽車全體同仁
五、 活動時間：20xx年12月2-3日
六、 活動地點：縉雲山
七、 活動主辦：新能源汽車綜合管理辦公室
八、 活動具體流程
【車上活動】
（一）、領導講話
（二）、主持人主持約1個小時的互動遊戲
1、每一位成員用自己標準而濃厚的家鄉口音做自我介紹，並進行即興發揮，鼓勵搞笑版，如果其他人提問，要回答小於等於3個問題
2、要你好看
主持人任意抽取兩隊參加活動，每對4人組成，具體如下：
甲，任意說出對方一個成員的名字；乙，任意說出一個形容詞；丙，任意說出一個動作；丁，任意說出一個時間（規定最多可說1分鐘）。最後將四個人的合起來，就是命令對方那個人將要做的動作。
3、密碼傳遞
A、主持人給任意一列座位上的人模仿一種小動物的叫聲，或是唱一小段歌，讓這一列座位上的每個人，依次傳遞，相互傳遞必須小聲進行，不能讓旁邊的人聽到，最後一位，大聲告訴大家自己聽到的。
B、主持人同時告訴每一列最後一名乘客同一個數字（儘量複雜），然後依次往前傳遞，傳遞時不得說話，最終傳遞錯誤的隊伍淘汰，傳遞正確的隊伍按完成時間先後順序排名次。
4、擊鼓傳花
音樂起，開始傳花，主持人喊停，花了誰家，誰就表演節目
【晚餐活動】
（一）、領導講話
（二）、主持人穿插小活動
1、車上“表現欠佳”的人表演節目
2、循環相剋令
人數：兩人
道具：無
準備：無
規則：令詞爲“獵人、狗熊、槍”，兩人同時說令詞，在說最後一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰；狗熊的'動作是雙手搭在胸前；槍的動作是雙手舉起呈shou槍狀。雙方以此動作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。
亮點：這個遊戲的樂趣在於雙方的動作大，非常滑稽送祝福（各自以匿名方式寫在紙條上交主持人，然後叫大家輪流抽取，並大聲地念出祝福內容。）
準備：
3、成語串燒
人數：4人
道具: 題板、筆
準備：在題板上畫好表格，事先將固定內容寫在題板上，用紙遮住，餘下的空格由參與者填寫成語。
規則：讓參與者先在題板上空格處寫出5個成語，並把自己的成語向臺下觀衆讀一遍。主持人揭開紙條，讓參與者在自己寫的成語前面加上固定的句子，並朗讀一遍，形成一句句“完整”的語子。
亮點：會出現牛頭不對馬嘴的句子。
人數：8人，分兩組
道具：白酒杯、白酒、水
準備：分兩組各準備一杯真白酒，三杯水
規則:四個一樣的杯子裏只有一個杯子裏裝有白酒，其餘三個裝的是水，讓參賽的隊員四人一組，一隊表演，另一隊猜誰喝的是酒。
亮點:考驗隊員表演功底，表情豐富，真真假假。
4、真心話大冒險
【爬山活動】
（一）、戶外拓展類活動
1、猴子賣桃
所有成員全部上場，男士代表5毛，女士代表1元，參與者圍着圈慢跑，主持人任意說出一個價格，如2塊5，拼錯價格，淘汰，並接受懲罰；拼對價格的，繼續遊戲，留在臺上時間最久的爲獲勝隊伍。
2、我來比劃你來猜
3、合影留念
（二）、合影留念
九、經費預算
交通費：400元
餐飲住宿：約2600元
小禮品費：約500元
合計：3500元
十、 活動負責人及主要參與者
活動策劃、主持：何璇
門票、住宿預訂：戴威
道具、音樂準備：馬麗
拍照、攝影：高佳豔
活動策劃方案 篇4
一、目的：
借用萬聖節活動，將英語融入日常生活當中，增進學生學習興趣，擴充學習領域，充實生活內涵。
二、主辦單位：xx幼兒園
三、活動時間：20xx年x月x日 晚上6:00-8:00
四、實施對象：全園學生，以班級爲單位參與是項活動。
五、活動流程及內容：
1.英語歌表演
大班學生表演萬聖節的歌曲〈Halloweeniscoming〉。
2.英語話劇表演
老師編排的英語話劇，透過幽默熱鬧的話劇表演，使學生喜歡英語並樂於學習英語。
3.英語過關遊戲活動
學生約四到五人一組，依老師的英語指示做出動作，內容皆爲實用的教室英語，並搭配“老師說的遊戲趣味在其中。
例如“standup!(學生跟着做)“Sitdown!
4.大小寫配對
學生隨機抽出三個大寫字母，然後必須從二十六個小寫字母中找出配對的字母，並念出其代表的英文單字。
例如.A-a-apple，B-b-bird，C-c-cat.
5.蘿蔔蹲
分組遊玩，每個人娶一個英文的水果名，然後玩蘿蔔蹲，失誤的要接受懲罰哦。
幼兒園萬聖節活動策劃方案，萬聖節馬上就要來臨了，爲了讓節日的氛圍更濃厚，很多商家藉機宣傳自己的產品，一些國際化的幼兒園也會推出萬聖節的活動，讓孩子們狂歡，下面的幼兒園萬聖節活動方案供大家參考。
活動策劃方案 篇5
全市中國小課程與教學工作會議確定，在全市國中學校開展“雙50強發展提高”創建活動，建設個性發展50強學校，教學創新50強學校，加強國中的基礎性、規範性、個性化建設，強化初高中的銜接，促使國中段教育的發展與提升，加快教育均衡步伐。“雙50強發展提高”創建活動計劃三年完成，每年完成三分之一的建設任務，每年8月份對當年申報學校創建方案進行研討，10月份對申報學校進行驗收。
一、初級中學“個性發展50強學校”創建標準
學校要在“生命關懷”教育價值取向指引下，充分考慮受教育者的個體差異，以不同形式、不同方式儘可能多地搭建個性發展的平臺，豐富學校教育生活，探究學生成長動力機制，積澱學生的生命潛能，努力促成每一個個體生命質量的超越和提升。
1、個性化教育理念及發展目標
學校辦學理念先進，具有開拓進取精神，從本校實際出發，順應社會發展和時代進步的要求，形成“人無我有，人有我優，人優我精”的獨特風格，發揮整體信念的凝聚效應。學校發展指導思想明確，立足實際，發展規劃科學合理，可操作性強。
2.個性化、多元化的課程體系
開設多元課程，教育內容全面，個性發展特色鮮明，適應學生個性發展需要。學校按照課程計劃100%開足開齊課程，保證音、體、美、勞等課程的教育質量。並在校本課程開發、德育教育、心理健康教育、課堂教學改革、綜合實踐活動、教育教學研究、學校文化建設等方面有計劃、有落實、有標誌性成果（文本材料、出版書籍、獲獎證書等），特色鮮明。
3.個性化學校管理
學校管理科學合理，體現規範與人文的有機結合，辦學行爲規範，職責明確，風氣正，氛圍和諧；學校在管理制度、組織結構、運行機制等方面形成獨特的模式，效果顯著；創建個性化班級，班級管理有特色，學生自我管理能力強。
4.個性化評價制度
創新教師評價機制，形成個性化評價制度，評價制度能夠充分調動教師的教學積極性；形成多元化學生評價標準，鼓勵學生的個性張揚。
5.個性化課堂教學改革
積極實踐優質高效課堂教學改革，結合本校實際，創新課堂教學方式，創新教學組織形式，創新教學結構程序，形成學校、學科、教師的特色課堂教學策略；部分學科課堂教學改革有成型的模式，在縣市區內具有較大影響，教育教學質量穩步提高。
6.個性化教師隊伍
學校重視教師培養，形成了專業發展的長效機制，有目標，有計劃，有落實；有一支優秀的教師隊伍，年輕教師比例較高，學歷達標率高，骨幹教師數量多；教師的教學個性鮮明、有特色教學風格，形成學校獨有的品牌教師；教師隊伍中研究型、學者型、特色型教師佔一定比例，確保名師的導向和動力作用；教師近三年參加縣級及以上優質課、公開課、教學能手、論文等評選活動成績在本縣市區名列前茅。
7.個性化學生隊伍
在全面發展的基礎上，重視學生的潛能、愛好與特長，促進學生個性發展，取得明顯成績；學業水平考試成績及質量檢測成績等綜合評價在本縣市區乃至全市名列前茅，學校綜合實力強；積極組織學生參加各級各類比賽、競賽等，成績在本縣市區名列前茅；積極組織開展各項社團活動、綜合實踐活動等，通過活動培養學生的特長愛好，有力推進學生的個性發展，形成學校中的品牌學生，具有一定的影響和帶動作用。
8. 積極參與教學改革實驗和課題研究
積極參與教學改革實驗和科研課題研究，不斷改進和探索良好的教育教學方法。積極承擔（參與）各級教育科研課題的研究與實驗，具有突出成績，能用充足的事實說明其成效，以及給研究者和學校帶來的重要變化。
9.關注學生的差異
關注學生的差異，把差異作爲一種寶貴的教學資源來開發，實施區別指導和分層、分組教學，滿足不同學生的學習需求，使每個學生得到充分的發展。在教學設計時充分預想學生差異；在課堂教學中根據學生差異組織教學；在學習方式選擇上充分尊重學生差異；在作業設計時充分考慮學生差異，在教學評價時充分承認學生差異，注重評價內容和標準的多元化，注重學生創造性個性特徵的培養。
10.個性化校園文化
學校具有明確的個性文化核心主題；拓寬教育渠道，以務實高效的活動，培養學校文化的個性品質；創設學校教育環境，完善校園文化建設，讓學生視線所到的地方都帶有教育性；學校有良好的校風、教風、學風，校園環境氛圍和諧，教師、學生和家長的滿意度高。
二、初級中學“教學創新50強學校”創建標準
教學創新的核心是構建課堂教學的新模式，創新教學方式、方法，實現教師教育觀念的轉變，學生學習方式的轉變，以及教研科研氛圍的轉變。
1.先進理念引領,創新氛圍濃厚
(1)學校領導辦學理念先進，具有開拓進取精神；立足實際，發展規劃科學合理，可操作性強；學校管理科學合理、辦學行爲規範，學校嚴格按照國家課程計劃開設課程；重視爲課堂教學創新創設良好條件，倡導創新，鼓勵創新，有措施，有保障，形成良好的創新氛圍。
(2)學校教師教學理念先進，善於學習最新教育科學成果,具有創新意識，積極實施課堂教學方式、教學組織形式、教學結構程序三項基本改革，在教學創新方面取得一定的成績。
(3)學校以學生爲中心，爲創新型學生的成長提供必要的物質條件和輿論支持，注重培養學生的創新個性和品質；學生創新意識強，勇於批判、具有開拓進取的精神；學生創造性學習的能力強，問題意識強，在創新活動中取得一定的成績。
2.在課程改革、課堂教學改革、學校管理、教師學生髮展等方面的一項或幾項有創新獨到的做法，併成效顯著
(1) 不斷深化課程實施，在校本教研、校本課程開發與研究、綜合實踐活動、研究性學習、課程資源的開發與使用方面有所創新，並取得突出成效。
(2)積極進行課堂教學改革，結合本校實際，探索出一套切實可行的教學模式，鼓勵創新，倡導個性，形成特色，課堂教學達標率顯著提高，學校教育教學質量有明顯提高和進步。
(3)創新學校管理機制，學校管理科學高效，人際關係和諧，教師工作積極性、主動性顯著提高，學校管理工作得到教師、學生、家長以及社會的普遍認可。
(4)創新教師發展機制，教師專業發展有措施、有成效，有教師發展的標誌性成果。近三年，教師參加縣級及以上優質課、公開課、教學能手、論文等評選活動成績良好。
(5)創新學生培養機制，形成了“尖子冒得出、多數邁大步、差生不落伍”的良好發展局面，取得顯著成效。近三年，學業水平考試成績及質量檢測成績等綜合評價在本縣市區乃至全市名列前茅，學校綜合實力強；學生參加各級各類比賽、競賽成績較好，有學生成長的標誌性成果。
3、重建課改背景下一系列制度，並在實踐中不斷完善
(1)建立起新的教學常規，建立集體備課制度和教後反思制度，把教後反思作爲備課的一個重要環節抓實抓好。
(2)不斷完善分層教學機制，鼓勵和提倡分層次教學，積極探討分層教學中學生選層和走班、教師和學生評價、教研方式、教學策略、層次班管理等有關制度建設。
(3)重建新課程背景下圖書室、閱覽室和實驗室等管理制度，盤活圖書和實驗等資源，使閱覽室成爲學生的自修室，實驗室成爲學生自主實驗、自我探究的園地。
(4)建立並逐步完善校本教研製度、諮詢制度特別是學生選課指導制度、導師制度、走班上課管理制度、教師論壇制度等一系列新的規章制度，保障課程改革的健康運行。
4、積極探索教學評價機制改革，促進教學工作科學發展
(1)積極探索教學評價機制改革，改革課堂評價標準，評價的重點內容放在學生學習的參與度和有效度上，考查的重點對象要從教師教轉到學生的學習活動上來，形成了一套科學、有效的教學評價辦法，走上了輕負擔、高效率、高質量的路子。
(2)改革考試評價辦法，提倡和支持學科分項考試和自主選擇考試，建立試題評價制度，定期對學校日常考試和期末試題進行評價。
(3)改革學生評價方式，建立學生自我設計、自我實現、自我評價爲主的多元化評價機制，不斷完善學生成長記錄評價制度。要讓教師和學生以主體身份參與教學評價。
