國小語文暑假遠程研修總結
此次國小語文遠程研修的六天集中研修進入尾聲,作爲組長,從7月6日在實驗中學參加研修的預備會議開始,我緊張着!忙碌着!收穫着!幸福着!
遠程研修學習任務是艱鉅的,學習的內容是豐富的,學習的感覺是美好的。一份份作業、隨筆我用心閱讀、批改,一條條點評是我最真的感悟,最大的收穫,最真實的記錄,也不枉我每天晚上在電腦前待到十一點半了。
每天早晨,把昨天的研修情況進行總結後告知全組,並提出再研修的新建議,組內的老師們克服了實際困難,能夠順利地參與到研修中來,對待研修作業,也提出了自己的想法看法,請老師們借鑑,看到一篇篇作業隨筆被指導老師推薦,歡喜之情溢滿心底,今天統計了一下,竟然有23篇隨筆感言被推薦,老師們的努力終於在這一刻有了成果,我打心底裏替她們高興。老師們的作業都是結合自己的實際教學而談,有的課我曾經觀摩學習過,有的一看就是發自內心的感受,還有的雖然沒被推薦,但也是實實在在的真情實感。。其實我們參加研修目的是問了提升自身,自己寫的作業可能篇幅短,思考的不夠深入,但是隻要用心去做、去思考、去反思,哪怕只要是有一點點的心得,也是有所收穫。
古語說得好:“學而無友,孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學習方式。在研修中,我觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學實踐、點評老師們的研修作業、交流心得體會,
匆忙有序,受益匪淺。通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發現了教育教學過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。
在這裏,我得到的.不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶着現代技術投身於教育事業的信念。今後,我將帶着收穫、帶着感悟、帶着滿腔的熱情,把學到的理論知識應用於自己的教學中去,在不斷的運用和總結中轉變教育觀念,發揮人格魅力,輕輕鬆鬆教語文,紮紮實實求發展,做快樂教師,教快樂學生。
國小語文暑假遠程研修總結 [篇2]
炎熱的夏季,激情似火,研修的路上,夏花燦爛,絢美豔麗。 遠程研修爲我們提供了一個平臺,我們能夠分享到專家們的成果、經驗,學到最新最前端的教育理念;我們能夠在這個平臺上暢所欲言,談自己對語文教學的觀點和想法,人多力量大,這裏匯聚了精彩的理論、見解,頗有百家爭鳴之勢;而研修中提供的視頻和各種信息,更開拓了我的視野,充實了我的思想,體現現代科技發展帶動的教育的發展。
一、“學,然後知不足”,研修學習帶給我許多未知的觀點,先進理念,越是走下去,越來了解到自身的不足。
今天的生本教育理念的學習,“一切爲了學生,高度尊重學生,全面依靠學生”如夏日驚雷一般,把我們在教學中的實踐高度概括提升到理論層面,並且更全面的爲我們日常教學提供了理論指導,而詳實的教學實錄又給我們以實踐指導。
走在夏花燦爛的路上,越來越認識到自身教學理念,教學方法的不足,深深感受到自身學習的緊迫性,危機感和責任感。作爲一名教師只有不斷的提高自己,充實自己,不斷學習,才能知不足而奮起。
二、“三人行,必有我師焉”,山東省20多萬國小教師共同在這個平臺上用雙手敲擊出美妙的文字,而我徜徉在這些文字中深刻地感受到每一位老師的獨特魅力。
評論中的三五字,短短的一句話,有鼓勵有感謝;隨筆、園地、
感言、學習中的隻言片語,長篇大論,有精華之雅有大俗之雅;成千上萬份作業更是精彩分層,高見遍地,仿如雨後之春筍。
三、“學而不思則罔,思而不學則殆”,在這裏,我主要想說說課後反思,一堂課不是下課鈴響便結束,而是要反思。研修中的視頻、教學實錄後有大家的磨課,討論,更有老師的自我反思。這些告訴我,以旁觀者的角度來分析課堂,站在學生的角度進行思考,每個問題有沒有更好的思路、方法,學生容易不容易接受等等。反思的過程就是經驗積累的過程,在以後教學中,我會更加註重對教學設計與課堂教學後的反思,常思常想,提高了駕馭課堂教學的能力。
“學不可以已”,是的,我們現在走在研修的路上,短暫的幾天研修在有條不紊中進行着,幾天的學習,我們不僅將獲得豐富的知識,更有了不斷學習的信念,相信研修的路上,夏花燦爛,研修之後,我們不斷學習新的教學理念與方法,夏花依舊燦爛綻放。
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