我是一名國小校長兼幼兒園園長，在以前的工作中，對幼兒園的管理可以說是沒什麼方法和技巧，這次有幸參加市組織的首屆幼兒園園長高級研修班，收穫確實很大，在此期間，我們聆聽了華東師範大學閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》、上海東方幼兒園毛美娟園長的《幼兒園的經驗》、北京師範大學馮曉霞教授的《質量—幼兒園生命之本》和北京市朝陽區勁鬆第一幼兒園盧德平主任的《讓教研成爲教師快樂發展之源》等專家講座，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步瞭解和掌握了幼兒園的發展方向和目標，並反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。具體體會如下：
1、將品牌意識滲透到幼兒教育領域
閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》中提到：幼兒教育已由計劃經濟走向市場經濟，要想辦好自己的幼兒園，就要創建自己的品牌，幼兒園品牌是幼兒園根據教育目標與幼兒特徵，進過對各種資源進行管理而形成的一種具有豐富內涵與鮮明特點的價值取向與教育品質。其基本特徵是：⑴社會責任感。⑵良好的組織文化和形象。⑶知名度、美譽度、誠信度。⑷優良的服務品質，精良的教育品質。⑸幼兒的和諧發展。幼兒園品牌的創建是滲透在幼兒園日常管理的工作環節中的，工作中的每一個小的細節都要重視，所謂細節決定成敗就在於此。
2、幼兒園的經營與管理
特級園長毛美娟的《幼兒園的經營》中提出：經營幼兒園就是經營人心、經營競爭力。 ⑴目標的經營──爲幼兒園確立可持續性發展方向。有了長遠的目標，纔能有正確的發展方向。
⑵人才經營──逐漸實現管理的最高層次：在剛性管理的同時更注重柔性的管理。創造條件提高老師的學歷層次。作爲園長，要站位高，視覺廣，堅持以人爲本，加快教師專業成長的步伐，全面提高我園教師隊伍的整體素質，爲推進幼兒教育科學發展提供可靠保障。
（3）資源經營──爲幼兒園的發展儲備豐厚的物質養分。
尤其是我們的幼兒園，是一所新起步的幼兒園，需要細心的經營，科學的管理，逐步形成自己的品牌。
3、質量是幼兒園生命之本
幼兒園教育科學發展，說到底就是按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。爲實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革爲抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成爲生活的主人，培養他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發展、探索；在遊戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的遊戲時間和遊戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、遊戲課程，均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時，關注孩子的心理髮展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。從而提高幼兒園的保育質量。
非常感謝市教育局和石家莊幼兒師範學校爲我們提供了一個這麼好的學習交流機會，讓我能學習別人的長處、學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學習爲契機，好好反思自己的教育管理行爲，把學到的`知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！
幼兒園長高級研修班培訓個人心得感想 [篇2]
2017年10月25日至10月29日，我非常有幸地參加了2017年安徽省長豐幼兒園園長高級研修班的培訓學習。在短短的四天學習中，我聆聽了多名專家與名師的報告。每一天都讓我感受到思想火花的衝擊,既開闊了眼界，又增長了知識。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和一羣優秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。而作爲我們這些幼兒園的園長，更應該把專家、名師的教學理念內化爲自己的教學行爲，掌握如何管理幼兒園，怎樣處理老師及家長的關係，以便更好地指引我們把幼兒園創辦成爲幼兒成長的樂園，家長認可的花園。
此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如北師大培訓中心心理教研主任歐勇玲的“幼兒心理髮展的關鍵期”的報告，她的精彩講述和細緻分析使我更加理解孩子，明白孩子在每個階段的心理髮展都是不一樣的。有了這些知識更加拉近我們幼兒園和家長的關係，讓我們懂得應該在什麼時候提醒家長該怎樣去理解自己的孩子，教管好自己的孩子，怎樣幫助孩子度過心理髮展的關鍵期。楚江亭教授的“特色幼兒園創建與園長領導力”真是精彩至極，所舉的事例讓我們心服口服，同時他的講座也把我們帶入了忘我的境界：園長們要有明確的定位，要有自己的規劃，要有不斷進取的銳志，要有不斷學習的意識。當好園長實屬不易，關係到千家萬戶，關係到孩子的今後的發展和成長甚至是一生。還有中國多智能教育協會副理事長兼祕書長張巨河專家的“提升幼兒園軟實力的視情教育策略”。讓我知道人有八種智能，在幼兒階段都要逐一開發引導，“引導”是作爲我們幼兒老師的最主要的教學方法。北京交通大學附屬幼兒園的叢瑞娟老師作了“蒙臺梭利教育的理論與實際操作”。她的報告讓我好像從叢林步入了草原，眼前一下子明亮了起來。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒。要關心，熱愛幼兒。要堅持多給予幼兒積極的鼓勵，多啓發誘導，合理地組織各方面的教育內容，滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的相互作用。創設與教育相適應的良好環境，爲幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。幼兒教育要以遊戲爲基本活動，寓教育於各項活動中。每一個幼兒我們都要把他當作“人”來看待，要平等、尊重地和每一個幼兒相處，不能做居高臨下的管理者，要做幼兒的好朋友，協助者，引導着。幼兒的教育要遵循着幼兒的發
展規律，掌握孩子的成長步調，掌握不同時期孩子的“敏感期”，要不斷地從身邊取材，製作新穎、獨特、孩子能喜聞樂見的玩教具伴隨着幼兒快樂地成長。培訓中，我見到城裏的幼兒園很多的玩教具都是教師自制或家長和幼兒一起製作，既省錢又適宜孩子，開發了孩子的智力，動手能力，體驗了生活，熱愛了生活。幼兒園還要創設優雅的育人環境，讓幼兒在愉悅的，清新的，富有詩情畫意般的幼兒園裏度過每一天。北京交通大學附屬幼兒園優秀骨幹教師穆林傑作了題爲《讓孩子在活動中快樂發展》的報告。穆老師讓培訓學員們當場做了我們最爲常見的幼兒遊戲，指導了遊戲規則的重要性，趣味性，知識性。她說，幼兒每時每刻都在吸取知識的營養，都在不知不覺中成長，這些遊戲通俗易懂，易做好玩。孩子百做不厭，每一次都會有新的體會和收穫。她要求我們老師不要認爲這些遊戲太簡單，太容易，要從幼兒自身出發，設身處地地爲幼兒着想。同時我們要結合生產勞動，自己編創一些遊戲和歌舞，讓孩子用心去體會快樂的生活。培訓的最後一天是北京哈弗搖籃幼教集團的總院長陳亞男專家給我們作了“國外幼兒教育新理念”的報告。陳老師口若懸河，旁徵博引地給我們介紹了國外幾家幼兒園的教育模式。國外對幼兒教育的重視程度要比我們高。幼兒園的設施設備上更是親近幼兒，更尊重幼兒的個性發展。教育觀念和國內也有差別，她們更加強調放手，而我們就一味地重視教育等等。懂得了這些差別，也讓我們對幼兒有了更深入的認識，堅定了要從幼兒主體上，服務幼兒，教育幼兒。
通過這次學習，讓我明白了先進的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約着我們教學方法的選定和設計，同時決定着活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作爲幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是爲了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯過程。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那麼幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得我們既然從事了這一職業，就要熱愛這一職業，而熱愛這個職業的最具體表現就是熱愛幼兒，尊重幼兒，從幼兒身心特點出發，引導幼兒健康成長。
參加本次培訓活動後，我有一次對自己進行了深刻的剖析。而在理論與實踐的交融下，我們只有進行自我反思，才能內化爲自我的教學行爲。因此，在聆聽了這麼多精彩的報告之後，我進行了有效地自我反思，有對專家報告的反思，
有對自己知識更新速度的反思，有對自己園務管理的反思，有對幼兒教育的反思等等。通過我不斷地審視、反省、分析、總結，使自己在今後的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使我們的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。
培訓見聞中，讓我認識到學習的重要性，不學習，不能跟上步伐，不學習，就是在退步，在落後。而需要學習的不僅僅是專業知識方面，以至包含了各個領域。要不斷地提升自身的修養和素質。以適應形勢的需要。
這幾天，既忙碌又充實！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收穫是豐碩的。看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下感受，心中感到十分的高興和充實。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使人豁然開朗。作爲培訓對象，在今後的日子裏，我將不斷地學習，用理論指導教學實踐，研究和探索幼兒教育規律，做一個稱職的符合時代要求的幼兒園好教師。
