語文學科教師研修計劃

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悅中收穫着，一起對今後的學習做個計劃吧。相信大家又在爲寫計劃犯愁了吧？下面是小編爲大家收集的語文學科教師研修計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、指導思想

1.依託市國小教研室舉行的協同研修活動，繼續開展好我校以提高教師課堂教學水平爲主要目的的研修活動。

2.針對語文課堂教學中的共性和突出問題提煉研修主題，以課例爲載體，探討解決問題、提高課堂教學有效性的策略，逐步落實20xx年版語文課程標準新理念。

3.以研修促進骨幹教師專業發展，以骨幹教師發展帶動全校語文教師的專業發展，達到教師專業整體提升的目標。

　　二、工作目標

本項目研修以國小一年級、二年級、五年級學生爲研究對象，以人教版一年級、二年級、五年級下冊教材爲主要教學研究內容，適當擴展其它年段的教學內容，依託市、校級教研力量，採用現場教學交流與網絡研討的方式組織活動，逐步實現專業研修與學科教學的一體化，促進網絡教研常態化，教師專業學習常態化。具體目標如下：

1.探索網絡教研常態化的新模式，爲我校教研及校本研修提供範式。

2.加強全校教師的網絡研修意識，促進我校網絡教研活動的深入開展。

3.促進新修訂的課程標準教學理念在語文教學中的落實。

4.爲一線教師提供高效的語文教學課例。

　　三、研修主題

1.識字寫字板塊研修主題：如何讓識字更有趣，讓寫字更規範

2.閱讀教學板塊研修主題：閱讀課該教什麼、怎樣教

3.習作教學板塊研修主題：注重習作交流，激發學生習作興趣

　　四、研修項目組成員

組長：校長副組長：組員：研修年級各位語文科任教師

　　五、工作流程

1.授課前10天，根據教學任務確定授課教師及點評專家。

2.授課前一週，語文科組組織集體備課，實驗教師上傳教案。

3.授課前三天，語文科組組織教師參加在線研討。

4.授課前一天，修改教案，再次上傳。

5.授課當天，錄製視頻。

7.授課第二天，上傳教學視頻、教學反思、專家點評。

8.授課三天後，組織教師參加在線觀看教學視頻和在線研討，努力達成共識。

9.授課一週後，同年級教師形成個人教學設計並在本班實施教學，上傳個人教學設計、教學反思。倡導實驗教師撰寫研修故事，分享感悟與收穫。

　　六、其它說明

各位科組長應按照研修工作安排，及時組織全體語文教師參加集體備課、網絡研修、上課、聽課、研討等，並做好過程性材料的記錄整理等。在研修活動過程中表現優秀的教師，將作爲外出聽課學習優先考慮對象。

爲了進一步加強自我發展與完善，積極進取，努力工作，特制定專項研究計劃。

　　一、指導思想

以“求真、求實、求效”的工作理念做後盾，以提高教師專業能力爲重點，以提高教師綜合素質爲前提，開展個人研修。以終身教育思想爲指導，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的教學整體水平。

　　二、研修要求

1.提高自身素質。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作爲第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2.加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，並努力運用於課堂教學實踐之中。

3.立足常規教學。

潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課爲前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4.注重經驗積累

積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到國小語文論壇和個人博客裏，以便達到資源共享，優勢互補的.效果。

　　三、研究內容

按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關於習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。

2、鑽研教材

鑽研本學段教材中拼音教學內容，整理歸類，總結出本學段拼音內容的共同特點，找出難點問題並交流研討，以便全面把握國小教材中的習作類型及習作難點。

3、課堂教學

設計一節本年段拼音指導課，上一節作文研討課，可結合教研活動進行。

4、案例分析

對拼音課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛鍊對拼音指導課的駕馭能力。

5、撰寫經驗

撰寫關於拼音教學的經驗論文

6、研究總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

7、參與論壇

必須具有參與意識，參與國小教研部組織的每一次教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流。

四月份：

1、寫好課題《拼音教學》的研究方案

2、初擬個人研究計劃

3、積極參加培訓、學習，轉變觀念，提高自身素質。

五月份：

1、完善個人課題研究計劃。

2、積極參加聽課、評課活動。

3、及時收集、整理講課教師的教學設計，說課稿，評課稿等內容。

4、在課堂中提高研究的實效及時記錄教學感想、反思等，不斷提高自身的素養

六月份：

1、積極參加課題組的說課、評課活動。

2、整理參加課題理論學習的筆記，總結活動情況，寫出心得體會。

3、撰寫課題論文，交流課題論文，

4、撰寫課題小結，並參加校課題小結交流。

　　一、指導思想：

積極貫徹落實《上海市中長期教育改革與發展規劃綱要》有關要求，以學科能力建設、“少教多學”的新課堂實驗爲工作重點，開展課例研究，積極推進課程、課堂的改進，不斷提高教育教學質量。

　　二、主要工作

(一)加強學習，進一步更新教育觀念，建設學習型教研組

1.繼續學習上海市教育工作會議精神，圍繞《中長期教育改革與發展規劃綱要和青浦區教育事業xx發展規劃》，進一步樹立目標導向意識，明確學段任務，突出學段教學重點，構建學科學程體系。

2.進一步拓展教師的教育視野和文化眼光，通過各類活動、培訓、網絡等推薦書目和文章，提升教師自身素養和專業能力，努力建設學習型教研組。推薦書目：《聽餘映潮老師講課》、《聽李鎮西老師講課》李鎮西(華東師範大學出版社)、《教學革命——蔡林森與先學後教》、《學會教學》(第六版，理查德·I·阿蘭茲著)

3.探索建設以合作研修爲主要內容的學習型教研組的有效途徑，特別關注青年教師的專業成長，繼續促進以備課組爲單位的語文教師的羣體發展。

(二)關注“少教多學”新課堂實驗，以“輕負擔，高質量”爲目標，突出對常態課的評價與指導，建設研究型教研組。

1.聚焦“有效課堂”，以課堂爲中心，以課例爲載體展開主題研修活動，積極鼓勵教師的教學轉型和創新，加強對高質量課堂教學的引導，提高常態教學質量。

2.繼續探索“有效作”有效提升國中語文作業設計的品質，提升作業設計結構性、診斷性(解釋性)、應用性、趣味性和養成性功能;提升國中語文作業的實施品質，提高作業設計、作業佈置、作業批改、作業統計和作業講評的實效。按時做好相關材料的上交、分類、編撰，基本形成我校語文作業題庫及試題庫。

3.全面認識寫字教學的重要作用，培養學生熱愛祖國語言文字的感情，提高學生的漢字書寫水平，幫助學生養成良好的寫字習慣，掌握熟練的寫字技能。爲12月份的九年級寫字考試做好準備。

4.開展以備課組教學效益提升爲目標爲主的常態教研活動，在主題策劃、時間安排、人員組織等方面發揮備課組長的作用，積累典型課例，形成特色教研文化。本學期重點做好一個課例，深化“四層次五環節”教學模式和變式的應用，展開“少教多學”的語文新課堂實驗(本學期集中作文評改課的分學段設計)。開設有研究主題、有實踐基礎的公開課和常態課。

5.參加網絡教研，響應市教委要求。

本年度上海市語文學科網絡教研圍繞兩大主題：

一是圍繞“思維品質的養成與語文教學”展開，內容上主要是三個方面：

(1)在語文教學中培養學生思維品質的價值和意義;

(2)語文學科思維品質教學現狀：

(3)在語文教學中培養學生思維品質的設想和做法。

二是圍繞“提高作業品質和語文學科育人價值研究項目的案例徵集和評價”。這一主題的設定是將網絡教研與專題研究結合起來，進一步深化作業研究。

(三)加強命題研究

1.重視命題研究，提高各類考查卷的質量，發揮考試對教學的積極導向作用。關注近年來會考命題趨勢，加強畢業班教師的命題研究和教學指導，及時通過網絡等渠道進行資源共享。

2.加強備課專題複習研討。加強校際交流，形成優質經驗共享，切實突破我校語文發展的瓶頸問題。