每一位教師要盡職盡責，鞠軀盡瘁，對得起人民賦予教師的“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。那麼大家知道教師的個人職業生涯規劃格式有哪些嗎?來看看小編整理的教師的個人職業生涯規劃範文吧。
一、個人現狀分析
從2005年踏上工作崗位至今，已經六年了。現年28歲，本科學歷。 任高三英語。工作這幾年，獲得三次全國國小中學生英語素質大賽優秀輔導教師獎。教學經驗見長。
二、 理性思考
1、教學方面：我的教室教學有了質的跨越式的發展，特別是教學經驗的不斷增加，能較好調度知識。工作主動熱度，認真對待每一節課。
2.教學管理方面：作爲一名導師，經常和學生進行情感交流，及時解決學生的思想、學習等問題，課後輔導工作落到實處。
3.課改方面：是一名課改的踐行者，主動投身“學導螺旋發展大教室”的改革中，在學校開展的教室晉級活動中，我被評爲達標課教師。
4.教學研究方面：重視課題研究並主動參與小課題研究，平時善於積累總結， 科研認識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。
但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學習上對自己有所放鬆，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不紮實，缺乏理論積澱，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。其次，教室教學能力尚可。還有巨大的發展空間，在教學方式手段上缺乏新意。
二、自身專業化發展目標：
1、整體性目標：
力求自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。
2、階段性目標：
第一階段：(2011-2012) 以自主學習提升理論素養爲主的目標
具體措施：
主動參加教師繼續教育培訓。主動參加繼續教育，不斷更新教育理念，不斷改進教學方式，用所學知識改善師生關係，改進教室教學效果，促進師生共同發展，主動參加並做好記錄，寫出心得。
第二階段：(2012-2013)發展定位——完成小課題結題報告並達到四星級教師
具體措施：
用新的教育理念促進學生在教師指導下主動地富有修改地學習學習的過程不應是被動地吸收課本上現成結論的過程，而應該是親自參與豐富的、生動的思維活動並經歷一個實踐和創新的過程。
每學期設計好每篇教學設計，上完課及時寫教學反思，找出教室教學中的不足，進一步完善自己的英語教室，提高教室教學效率。
讓教室教學充滿激情和活力，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”爲“樂學”，教室教學形成特色。
第三階段：(2013.—2015)以提高教學效率促使教學品質專業化爲主的目標
隨着課改的不斷深入，做一名課改踐行者和追隨者的想法已經很堅定。在未來的教學中我一定會按照學校要求，主動投身“學導螺旋發展大教室”的改革中，力求用高品質的教室模式提高教室教學效率，以促進自己的教學品質。
3.具體目標
(1)職業理想和職業道德計劃：做一名具有優良師德素養的智慧型教師。
(2)學歷進修和繼續繼續教育計劃：主動參加各種繼續教育培訓，不斷提高的業務水平。
(3)學習閱讀計劃：每學期至少閱讀一本有關教育方面的書籍。
(4)課改晉級計劃：達到五星級教師
(5)課題研究計劃：提高教室教學藝術，強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。在教研與科研的實踐中，發展自己，將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構
三、具體實施方案：
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
讓讀書與學習成爲習慣。現代社會信息日新月異，知識在不斷更新，各種理念也時時更新着，作爲一個教師，必須讓自己與日俱進才能符合時代的要求。平時多讀一點關於教育教學的理論，看一些比較有權威的教育專著，把自己的讀書心得及時寫成文章，積蓄力量與經驗。
(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2) 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。
(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的.書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善於思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到：
反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。
時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
3、樂於動筆，提高教育科研水平。
(1) 認真學習《新課程有效教室教學行動策略》《走進山西高中新教室》等專著，及時積累專題研究的第一手資料。
(2) 嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例1-2篇。
(3) 重視科學研究與成果彙報工作。爭取每個學期能寫出一篇有質量的論文或此類文章。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，本學期至少要在市級刊物上發表1篇論文。
4、整理個人專題主頁，記錄整理個人成長的足跡。
教師已不再是一種職業而應是一種專業，教師要與新課程一起成長。信息化、學習化社會要求教師應在工作實踐中不斷學習和豐富自己，不斷改善自己的知識結構，掌握獲取信息的先進手段，因此，我會努力使自己初步形成"學者型、研究型"的教師角色形象的轉化。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。
以上是我今後五年中的個人發展設想，在今後的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照自己的五年發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高!
教師的個人職業規劃需要考慮的問題第一個：先擇業還是先就業?
大學畢業那會兒，就業老師告訴我們是要先擇業，然後再就業，選擇一個你感興趣的工作再去做。都說興趣是最好的老師，做的工作正好是自己喜歡的，那每天工作的狀態肯定是最好的，也有動力去努力;如果工作是不喜歡的，每天上班就和上墳一樣，哪兒還有心情去努力了。
那會兒確實也有好多同學開始不停的換工作，因爲多換幾個才能找哪個是自己喜歡的。但是，過了幾年之後，還沒有穩定下來，還在繼續選擇中。
對於這樣一個觀點，個人認爲應該是先就業再擇業，只要你真正去做了，才能知道適不適合你。任何一份工作，沒有幹夠一年的話，是沒有理由來說不喜歡的。只有真正去做了這份工作，才能發現自己有哪些優勢，哪些劣勢。發現了這些，接下來才能爲選擇職業做好準備;自己都不知道自己的優勢和劣勢，只憑感覺來選擇，永遠不會有一個利於自己發展的職業。
第二個：短板理論和長板理論該聽哪個?
發現了自己的優勢和劣勢，那接下來是該彌補自己的劣勢還是充分發揮自己的優勢?經常說的一個木桶，能裝多少水，取決於它最短的那個板，這就是短板理論，想裝得多，就要把短的這塊補上來。
因爲聽了短板理論，大多數人會把時間和精力放在彌補自己的劣勢上。之前有個朋友，入職到了一家中介公司，剛開始做的銷售崗位，每天要和人打交道。因爲他人比較內向，和人打交道這塊兒真不是他的優勢，是一個最大的劣勢。發現這塊兒做不好之後，他也是花了好長時間來改變自己，學了好多人脈管理的東西，最後的效果還是不怎麼樣。
其實，職場上應該把有限的時間和精力放在充分發揮自己的優勢上，讓自己最長的那塊板更加的明顯。你再怎麼努力學習和人打交道，也沒法超過天生就比較開朗，天生就會和人打交道的人。不如利用這時間來發揮自己的優勢，拉開與別人的差距。最後，我的那位朋友沒有繼續銷售崗位，而是轉崗到了信息部門，因爲他對信息，大數據這塊兒的處理能力是比別人的強的，因爲有這方面的基礎知識。現在已經是他們公司信息部門的經理了，待遇穩定，也能發揮自己的長處，過得很不錯。
第三個：方向怎麼定?
好多小夥伴說現在很迷茫，不知道自己後面的工作該怎麼發展。其實大部分的職業方向都可以分爲兩類，一類是管理類，就是帶領團隊做事;另外一類是技術類，憑自己一個人就可以把事做好。
不知道該怎麼發展，那就先來選擇個方向吧，管理類和技術類，更喜歡哪一個?選擇好後，那就選擇一個離你最近的模仿的對象，比如管理類的，選擇你平常經常接觸的管理層來模仿，組長或者是部門經理，看看自己離他們還差哪些，這就是你接下來的目標了，把這個目標實現後，再來升一級，比如總監，這樣一步一步來。技術類的就找部門中最牛的那個人來模仿吧。
教師個人職業規劃的問題(1)人生觀、價值觀問題：我希望成就怎樣的人生?什麼對我是最重要的，家庭、事業、健康、朋友還是金錢?
(2)性格問題：我的性格適合從事這個職業嗎，會不會影響這個職業的發展?
(3)愛好問題：我喜歡這個職業嗎?
(4)發展前景問題：環境允許或支持我做什麼?我從事這個職業，有發展嗎?是否能學到我要學的領域?職級和薪資都通過努力得到提高嗎?
(5)能力、門檻問題：我現有的知識、經驗、技能、證書能讓我獲得我想要的工作嗎?
(6)市場需求問題：市場上對這個職位有需求嗎?需求量大嗎?
(7)時間問題：追求我的職業選擇方向需要多長時間?我是否有時間追求我的職業選擇方向?
(8)薪資滿意度：我是否滿意這份工作的薪資?
(9)家庭支持度問題：我的家人、家庭情況支持我做這份工作嗎?包括我們生兒育女(好羞澀)、照顧子女、贍養父母是否對我們的工作產生影響?
(10)信心問題：我有信心做好這份工作嗎?
(11)吃苦問題：這份工作是否很苦，我能不能吃這種苦?
(12)風險預估問題：我是否預估到從事這個職業有什麼風險?我是否有能力承擔這種風險?
在求職之前，可以就以上12個問題細細思考。對這12個問題的思考過程，也是對你自己重新審視的過程。
一般來說，衡量職業選擇方向是否適合自己，最主要就看前面五點，但是後面幾點往往會影響我們的選擇，以下針對人生觀價值觀問題、性格問題、發展前景問題以及能力、門檻問題這 4 項問題具體描述如何做職業規劃及職業選擇。
