一、指導思想
通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標
以學習新版課程標準爲抓手，深入開展課堂教學有效性的改革和探索，大力開展校本研修工作，促使廣大教師掌握先進的教育理念和教育思想，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，爲提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、研修主題
教師教學基本功提升訓練和課堂教學方式的轉變與高效課堂的構建研究
四、研修內容
教學基本功提升訓練：開展備課、說課、評課、課堂實施與調控等教學能力的指導、磨練與考覈，教師教學理論水平的學習提升和考覈，小課題研究能力的提升與指導等。
高效課堂教學模式構建研究：教學方式的轉變與教學模式的構建、教學評價，“導學案”的設計與使用。
五、研修要求
以新的教育理念爲指導，以課程改革實驗研究爲重點，以促進師生共同發展爲目的，以改革課堂教學爲突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;着眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”(即以教師爲中心、以課堂爲中心、以課本爲中心)向新課程標準要求的“三個爲本”(即以學生爲本，以能力發展爲本，以自主學習爲本)的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，爲學生的`全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。
六、研修方式
1.注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化爲教師的行爲等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2.堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。
3.認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4.樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
5.利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。
我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。
