一、研修目標
爲進一步貫徹落實省市中國小教師全員遠程研修計劃，上級文件精神，組織我校教師分別圍繞教育技術能力、基於新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織參訓教師完成相應的遠程研修,提高教師素質和教育教學質量，促進我校基礎教育改革與發展。
二、研修項目
（一）國小教師新課標課例研究全員遠程研修
研修對象包括國小語文、數學等幾個 學科的專任教師。研修內容以基於新課標的課例研究爲主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態與發展趨勢、教學中的學生研究、基於課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協同研究、課例研究常態化及其變式應用等。
遠程研修採取相應的教學組織模式，組織參訓教師通過教師教育網，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，完成集中遠程研修。
三、研修時間安排
201*國小教師全員遠程研修：時間見上級通知
四、研修模式
（一）組織形式
國小研修在國小微機室，學科要相對集中，以便統一觀看視頻並進行研討交流。
（二）教學形式
1.學員登錄。在網上參加遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄研修平臺，並及時修改密碼。
2.學員學習。參訓學員在規定的時間內學習視頻課程和網上課程資源；按要求完成並提交作業，閱讀課程簡報，發表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和 專題研討；進行學習反思，學以致用。集中研修期間，根據統一要求，組織參訓學員集中觀看或以單機（電腦）播放方式學習視頻課程。
3.學習指導。遠程研修期間，研修組長、指導教師和課程專家負責參訓學員的學習輔導、引領和管理等工作。
——研修組長閱讀點評本組學員全部作業，審覈確認本組學員作業均爲原創；參與學科指導小組活動，組織本組學員參加在線研討和線下各項活動；協助指導教師完成學習簡報。
—— 指導教師協助課程專家團隊，幫助學員完成課程學習任務；組織研修組長和學員熟悉研修平臺、瞭解研修流程，指導、督促和組織學員學習；閱讀點評學員作業和文 章，推薦學員作業；編輯學習簡報；回答學員問題，歸納學員疑難問題並反饋給學科專家團隊；做好學習評價、總結、合格學員確認以及優秀學員推薦等。
五、研修保障
（一）組織管理
1、召開遠程研修動員會，安排佈置研修各項工作，成立遠程研修工作小組，具體負責研修工作的組織管理。研修期間，每天下午4點後對參訓教師研修情況進行統計，對排名靠後的教師進行調度。
2、專人負責此項工作，對參訓教師召開動員會，統一思想，明確遠程研修的意義，提出學習要求。
3、嚴格考勤制度，參訓教師要按時到校，按照課程進度觀看視頻，高質量完成作業，積極參與網上研討和麪對面研討。
4、做好後勤保障工作。做好研修前的一切準備工作，保證教師有舒適的學習環境，供應飲水和降暑用品，讓老師能靜下心來學習，取得預期的.學習效果。
5、學校要開展常態化校本研修，開展與集中遠程研修主題相關的深度校本教研活動。制定校本研修計劃，合理安排學習進程，保證校本研修落到實處。
（二）考覈評價
研修結束後，對錶現優秀的教師推薦參評省級優秀學員並給予相應的獎勵。
2017教師全員遠程研修實施方案 [篇2]
一、研修目標
爲進一步貫徹落實省市中國小教師全員遠程研修計劃，上級文件精神，組織我校教師分別圍繞教育技術能力、基於新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織參訓教師完成相應的遠程研修,提高教師素質和教育教學質量，促進我校基礎教育改革與發展。
二、研修項目
（一）國小教師新課標課例研究全員遠程研修
研修對象包括國小語文、數學等幾個 學科的專任教師。研修內容以基於新課標的課例研究爲主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態與發展趨勢、教學中的學生研究、基於課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協同研究、課例研究常態化及其變式應用等。
遠程研修採取相應的教學組織模式，組織參訓教師通過教師教育網，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，完成集中遠程研修。
三、研修時間安排
201*國小教師全員遠程研修：時間見上級通知
四、研修模式
（一）組織形式
國小研修在國小辦公室，學科要相對集中，以便統一觀看視頻並進行研討交流。
（二）教學形式
1.學員登錄。在網上參加遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄研修平臺，並及時修改密碼。
2.學員學習。參訓學員在規定的時間內學習視頻課程和網上課程資源；按要求完成並提交作業，閱讀課程簡報，發表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和 專題研討；進行學習反思，學以致用。集中研修期間，根據統一要求，組織參訓學員集中觀看或以單機（電腦）播放方式學習視頻課程。
3.學習指導。遠程研修期間，研修組長、指導教師和課程專家負責參訓學員的學習輔導、引領和管理等工作。
——研修組長閱讀點評本組學員全部作業，審覈確認本組學員作業均爲原創；參與學科指導小組活動，組織本組學員參加在線研討和線下各項活動；協助指導教師完成學習簡報。
—— 指導教師協助課程專家團隊，幫助學員完成課程學習任務；組織研修組長和學員熟悉研修平臺、瞭解研修流程，指導、督促和組織學員學習；閱讀點評學員作業和文 章，推薦學員作業；編輯學習簡報；回答學員問題，歸納學員疑難問題並反饋給學科專家團隊；做好學習評價、總結、合格學員確認以及優秀學員推薦等。
五、研修保障
（一）組織管理
1、召開遠程研修動員會，安排佈置研修各項工作，成立遠程研修工作小組，具體負責研修工作的組織管理。研修期間，每天下午4點後對參訓教師研修情況進行統計，對排名靠後的教師進行調度。
2、專人負責此項工作，對參訓教師召開動員會，統一思想，明確遠程研修的意義，提出學習要求。
3、嚴格考勤制度，參訓教師要按時到校，按照課程進度觀看視頻，高質量完成作業，積極參與網上研討和麪對面研討。
4、做好後勤保障工作。做好研修前的一切準備工作，保證教師有舒適的學習環境，供應飲水和降暑用品，讓老師能靜下心來學習，取得預期的學習效果。
5、學校要開展常態化校本研修，開展與集中遠程研修主題相關的深度校本教研活動。制定校本研修計劃，合理安排學習進程，保證校本研修落到實處。
（二）考覈評價
研修結束後，對錶現優秀的教師推薦參評省級優秀學員並給予相應的獎勵。
