爲進一步做好全縣中國小教師校本研修工作，促進中國小教師的專業成長，不斷提高我縣教師教科研水平，依據《陝西省教育廳關於全面推進中國小教師校本研修的意見》（陝教師[2011]69號）和《陝西省教育廳關於印發<陝西省中國小教師校本研修工作實施方案>的通知》（陝教師[2011]74號）精神，並結合我縣實際，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀爲指導，以我縣基礎教育改革與教師專業發展的實際需求爲導向，以解決教育教學實踐中存在的問題爲突破口，以提高中國小教師綜合素質爲目標，開展全縣中國小教師校本研修工作，努力建設一支師德高尚，素質優良，結構合理，業務精湛，充滿活力的中國小教師隊伍。
二、基本原則
（一）全面鋪開、全員參與、全程跟進、全面提升。
校本研修要在全縣各中國小全面鋪開，面向全體教師，關注每一位教師的成長與發展，實現全員參與。校本研修是教育教學工作的有機組成部分，伴隨教育教學的全過程，要全程跟進，堅持不懈，抓校本研修的過程就是抓教育教學的過程，促使各個學校、每位教師的研修工作穩步推進，研修水平得到全面提升。
（二）突出重點、突出實效、突出課堂、突出特色。
校本研修要圍繞學校教育需求、教師專業成長，突出重點，着力解決課堂教學中實際問題；要突出實效，提高研修過程的有效性，能有效解決實際問題，具有啓發、借鑑、推廣、應用的價值；要突出課堂、根植於課堂，以提高教師的課堂教學能力爲基礎，發現問題，研究問題，解決問題，通過課堂教學的有效性推動教師的專業發展；要突出特色，充分體現研修成果區域特徵、學校特徵和個性特徵。
（三）教師偕習、校際合作、片區聯動、縣域共享。
高度重視教師個體在研修中的主體力量，採取切實有效措施，充分調動教師的研修積極性。同時，繼續大力倡導“大校本”理念，搭建“大校本”平臺，構建“大校本”研修體系，努力創造條件，促進教師間偕習互助、校際間合作交流、片區間聯動協作，不斷整合資源，實現縣域內優勢互補、資源共享、整體提升、均衡發展，推動校本研修工作跨上一個新的水平。
（四）理論指導、實踐奠基、經驗引路、成果創新。
校本研修必須以宏觀的、科學的教育理論爲指導，要把宏觀理論方向的統一性與微觀具體研究的多樣性有機統一起來，要把縣局的總體要求與各校的自主探索有機統一起來。各校在校本研修上要立足實踐、敢於實踐，在實踐中積累正反經驗，在不斷總結正反經驗中尋求和開闢正確道路。研修以出成果爲基本追求，以出創新成果爲理想追求，要努力爲學校和教師出成果、出創新成果創造良好的條件和環境。
三、目標任務
（一）建立全縣和片區兩級校本研修示範校。根據全縣中國小校本研修工作的基礎和實力狀況，擇優確定縣級校本研修示範校，各片區以同樣方法在轄區內確定本片區校本研修示範學校，力爭在5年內，建成縣級校本研修示範校5—8個，各片區建成示範學校1—2個。兩級示範校分層引領校本研修開展工作，並總結經驗，樹立典型。
（二）培育一支校本研修指導教師骨幹隊伍。“十二五”期間，選拔和培養師德修養好、專業底工深、工作熱情高、發展潛力大的骨幹教師作爲校本研修的兼職指導教師，組織參加省、市、縣三級校本研修培訓，使之成爲研修工作的專業指導和引領的主力。5年內全縣指導教師骨幹隊伍達到50人以上。
（三）建立校本研修優質課程資源庫。加強校本研修課程資源建設，以自主研發爲主、招標購置爲輔，建立起我縣優質課程資源庫。縣校本研修指導教師骨幹隊伍成員要率先垂範，爲資源庫提供優質成果，帶動全縣教師爲資源庫建設貢獻成果。縣局將制定各校具體的貢獻標準，並納入年度績效考評，力求在5年內，使資源庫存量達到100G以上。加強資源庫管理，使之發揮最大教育效益。
（四）健全促進校本研修工作的長效機制。進一步加強校本研修工作的制度建設，形成統一的制度體系，通過制度規範學校教師的校本研修行爲；健全公開、公正、公平競爭的校本研修激勵機制，以教師爲本，尊重教研探索，尊重教研成果，引導教師投身教研，促進教研百花齊放，促進各類人才脫穎而出；修訂評價考覈辦法，通過評價考覈，確認學校、教師的研修成果和勞動價值，使之成爲評優評先、職務晉升的重要標準，促進校本研修的可持續發展。
（五）形成“訓研一體”工作優勢，全面提升研修水平。確立我縣校本研修“訓研一體”的工作理念，形成良性“訓研一體”工作格局，始終做到研中有訓、訓中有研，訓研結合，訓研互補。要將校本研修納入中國小教師繼續教育的整體規劃，每位教師每年參加校本研修培訓不得少於30學時，每人年產出研修成果不得少於1件，指導教師年產出研修成果不得少於2件。力爭“十二五”末，全縣有一定數量的市級及其以上研修成果在不同範圍內交流、推廣和應用，全面提升學校和教師的研修水平。
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