摘要：隨着信息時代的到來， 交叉學科在社會的發展過程中起着越來越重要的作用， 而交叉學科受困於傳統的學科體系和管理體制， 並不能完全地發揮培養複合型人才的作用。教育經濟與管理作爲交叉學科的一個分支， 同樣在發展過程中出現着制度管理的問題， 而本文結合教育經濟與管理學科的現狀， 對其發展過程中出現的問題進行分析研究， 以及時做出合理的應對， 爲學科的發展貢獻力量。
關鍵詞：教育經濟與管理； 發展；
1、引言
隨着時代的發展與社會的進步， 全球範圍內掀起了一股科技創新的熱潮。但縱觀科技的發展歷程， 創新人才與科研成果的背後都出現了交叉學科的影子， 交叉學科成爲科技創新中不可或缺的一環。據不完全統計， 在21世紀以來諾貝爾的研發成果中， 90%以上存在學科的交叉現象， 而這一點也更加驗證了學科交叉對於科技創新的巨大推動作用。教育經濟與管理科學是集經濟、教育、管理三者爲一體的交叉學科， 大致可以將其劃分爲文科類。相比於其他理工類交叉學科， 文科類交叉學科不會取得太多意義非凡的成果， 但對於複合型人才的培養卻起着舉足輕重的作用。現如今傳統的學科體系和管理制度， 極大地限制了這門學科的發展， 使其在新的發展機遇下緩慢前行。
2、教育經濟與管理學科的問題
2.1 歸屬不詳
學科的歸屬不詳導致學科不能得到有效的扶持幫助， 學科的發展遭受制約。學科將自己劃定爲特殊的門類中， 有利於學科獲得有力的扶持， 而其歸屬不詳， 與對於從事交叉學科學習工作的人員造成歸屬感不強， 安全感不足的內心感受。隨着經濟的發展與科技的進步， 社會對於創新人才的要求越來越高， 交叉學科成爲人才培養中最重要的一部分， 但由於體制的古板， 交叉學科並沒有得到妥善的安置， 反而隨着交叉學科數目的增多， 歸屬的複雜性愈演愈烈， 對於教育經濟與管理學科來說， 歸屬問題一直是該學科發展過程中的最大難題。學科主要依據教育經濟與教育管理而建， 其歸屬學科也應是經濟學、管理學、教育學這三種學科， 但由於不同學科的發展視野不清晰， 設立學科的高校計劃不明確， 教育經濟與管理學科的歸屬問題一直沒有得到妥善解決。
2.2 社會需求與輸出不匹配
自教育經濟與管理學科成立以來， 各界人士都妄圖給培養方向一個明確的定位， 而《學科專業簡介》中對培養目標也做出了明確要求， 要求學生有着紮實的教育經濟學、管理學基礎知識， 可以理清重要理論的思路， 能夠對前沿問題進行研究並能從事科研與管理等工作。根據研究人員的調查顯示， 教育經濟與管理學科的學生畢業後大都從事基礎的教育管理工作， 根據統計數據也應大力培育實用型、應用型的人才， 但各高校的培養方向卻與事實相違背， 大力加強對於學術型人才的培養， 這也就造成了該學科學生畢業後適應能力弱的現狀。
2.3 學生數量與質量不相匹
教育經濟與管理學科始終保持着高速發展的模式， 據數據顯示， 博士與碩士的招生數量呈幾何形狀的'翻倍增長， 但數量的增長並不代表着質量的增長， 因爲以上等問題， 學生數量的增長並沒有給學科帶來多麼大的受益， 學科的擴張也沒有得到相應的支持與幫助。隨着學生數量的增加， 有限的資源更加不夠用， 學生的質量反而降低了。雖然學生的就業與自身有着很大的聯繫， 但就事實而言， 學生的就業前景， 在一定程度上也取決於學校的培養力度和資源的投入比例。
3、解決方案
3.1 對交叉學科進行分類
上文中提到教育經濟與管理科學的歸屬不詳問題， 同樣是作爲交叉學科眼下急需解決的重要難題。在《學科專業目錄》中並沒有給予交叉學科明確的專業範圍， 也沒有給其留下充足的發展空間， 沒有給交叉學科一個明確的歸屬， 導致出現各大高校隨意安置交叉學科的狀況。所以， 筆者認爲應該對交叉學科進行詳細的分類， 結合學科各自的發展程度以及教學背景等問題進行分類處理， 制定不同的規章制度， 劃分不同的學科層次， 以有利於交叉學科更好的發展。
3.2 轉變培養方式
從就業角度來看， 應用型的人才培養模式更有利於學生的發展。但學術型的培養模式也同樣重要， 學校應該改變原有的培養方式， 通過多種途徑爲學生提供實習機會， 真正將理論與實踐結合起來， 將理論運用於實踐， 在實踐中檢驗理論。從而有效地培養高層次的創新型學術人才， 爲學科發展注入新的有活力血液。
3.3 加大扶持力度
教育經濟與管理本就是爲公共事業而成立， 這自然離不開教育部門的大力扶持。而教育部門也應做到對於數量與質量進行層層把關， 既要有一定的規模數量， 也要有很好的教育質量， 對設立此學科的學校進行資格審查， 對於沒有能力、沒有資格的學校的學科設置權進行取締， 將綜合實力和學校風紀及科研成果作爲資格考覈的主要內容， 對於有能力進行學科發展研究的學校進行政策與資金的扶持。將這些一流的學校及研究團隊作爲學科的領頭羊， 帶動整個學科有序的發展。
4、結語
教育經濟與管理學科有着光明的就業前景， 但由於交叉學科的現狀影響了學科的進一步發展， 造成了如今停滯不前的現狀。在今後解決問題的過程中， 學科要注重內外結合， 結合自身優勢與外界的支持， 加大對人才的引進與培養力度， 爲學科發展提供源源不斷的新鮮血液， 從而使教育經濟與管理這門交叉學科在瞬息萬變的發展之路上走得更好、更遠。
參考文獻
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