這絕不是一個抽象的詞語：師德。
師德是教師對職業的終生守望，是對教學技能、教育智慧的不斷積累；
師德是教師面對學生成功時露出的欣慰的笑容，是學生困難時鼓勵的眼神和讚許的目光，是學生夢想失落時發出的鼓舞和召喚；
師德是學生離開老師後，能夠在成長的歲月裏不斷回憶起的一份美好和眷戀，是融入學生血脈和骨髓的氣質與人格。
讓我們走近這些老師吧，他們沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的宣言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業的執著。
“十佳師德標兵”獲得者，他們是：
“十佳青年教師標兵”頒獎詞
因爲年輕，他們敢拼，不怕失敗；
因爲年輕，他們敢闖，何懼風雨？！
年輕真好，年輕無極限！
在我們教育系統，有60%左右的教師都是青年教師。青年教師們在各自的工作崗位上，揮灑激情，施展抱負，放飛夢想。他們維護並詮釋着這個時代的主流價值：責任、愛心、奉獻；他們樂於當孩子王，每天用平凡瑣碎的事情，見證、記錄並努力完善自己的教育人生。在青年教師當中，一批業務精湛、師德優良、樂於奉獻的青年教師脫穎而出，他們似今晚閃爍在夜空的繁星，閃耀着美麗的光芒！
“十佳青年教師標兵”獲得者，他們是：
“十佳優秀班主任”頒獎詞
都說你是世界上最小的官，管着長不大的一羣；都說你是最棒的園丁，畫出了孩子成長的年輪這是一首寫給班主任老師的讚歌。
班主任——作爲學校的一個最基層的管理者，左肩扛着學生的現在，右肩擔着祖國的未來。有人說：做教師這份工作，最大的挑戰就是班主任工作。可要說對學生成長的影響，卻又非班主任莫屬。在九年制學校，一共有着近40位班主任。他們的工作就比一般教師更加辛苦，付出的也更多。除了正常的備課上課、批改和輔導外，他們還要把大量的精力用於班級管理上。我們說，一個學校質量的優劣，就在於班級管理的好壞。一個優秀的班主任，就會有一個先進的班
級；一個先進的班級，就會有幾十名好學生，就能讓幾十個家庭放心。在今晚，讓我們向這些優秀班主任致敬吧，掌聲送給他們！
“十佳優秀班主任”獲得者，他們是：
“十佳教學能手”頒獎詞
同樣是教師，無論教學質量、競賽輔導，還是課堂教學、論文評比，他們都取得了驕人的成績。雖然沒有家喻戶曉的名氣，但是，他們是學生心中最明亮的星，最崇拜的偶像。課堂上，他們是一縷縷清新的風，常常把學生突然停滯的思維激活，讓一個個生命靈動飛揚。在教科研的征途上，他們孜孜以求，潛心探索。失敗不氣餒，成功了不昂首正是有了他們，學校的講臺才顯得如此熠熠生輝，課堂才顯得彌足珍貴。在過去的一年中，他們從我們教師羣體中脫穎而出。讓我們記住他們的名字。
“十佳教學能手”獲得者，他們是：
“十佳學習標兵”頒獎詞
頒獎詞：他們，不忘學習，自強不息，爲我們樹立了榜樣；他們，學海苦渡、書山永攀，迎接生活的挑戰。他們，不迷
戀於身邊浮華，安心自己的學習。他們生活上，以節儉爲美；活動中，以集體爲重，心中裝着同學，裝着班級，感恩父母、尊敬師長，帶給人的永遠是自信、希望和幸福。他們體現了進取、體現了禮儀、體現了在品德、學習、勞動、衛生等方面的高素質。 “十佳團隊員”頒獎詞
綜藝天空，有他們的星光；流金舞臺，有他們的身影，在美麗的校園裏，他們是美麗的精靈；在繽紛的生活裏，她他們是快樂的天使。他們因爲聰慧將更加聰慧，他們因爲美麗將更加美麗。篇二：優秀教師頒獎詞
優秀教師頒獎詞
吳金華 三尺講臺，三十年堅守，非三言兩語可以評述。她是教學一線的一位老兵。在平凡的教育教學崗位上恪盡職守、孜孜不倦。她注重班主任工作方法研究，善於做學生的思想工作，有多少“問題學生”在她的親切教誨下變成了優秀生。她帶的班級班風正、學風濃、成績好。烈火煉真金，華章滿稻田。她是稻田教師的“精華”！
毛曼平 30年的堅守，30年的付出，讓她桃李滿天下。她用拳拳愛心安頓了躁動的學生，用片片真情挽留住漂泊的靈魂。這不停的腳步來自責任的動力，奉獻的情懷源於心底對學生的愛，更是源於對民辦教育事業的熱愛。她似乎忘記了歲月的斗轉星移，默默譜寫着季節的春華秋實。連任兩屆高三年級組長兼班主任，她始終站在科 任 老師的前面、站在學生的身邊，盡力轉變學生的行爲習慣，深受家長同事讚譽。
李淑輝 她韻致淑雅，渾身散發着迷人的光輝。她以四兩撥千均的淡定從容將自己所帶的班級、所領導的年級治理得井井有條、欣欣向榮。作爲語 文 老師，她致力於營造書香課堂，教誨學生懂得“腹有詩書氣自華”。作爲年級的領跑者，她常說自己運氣很好，有一羣好同事，團結協作，衆志成城，才能把學校佈置的任務出色完成。
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