總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢？以下是小編整理的幼兒園教研活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教研活動總結1
鄭州市幼兒園 健康 領域集體教學公開展示研討活動歷經一週時間，現在已圓滿結束。各區縣共選拔出了13節教育活動參加這次活動，現就活動的開展情況，給予梳理總結。
值得肯定的方面：
一、在教育觀念上體現了 新 。
如:幼兒的探索在前，教師的教在後;幼兒的示範在前，教師總結提煉在後;體現了幼兒的主動學習、合作學習、在遊戲中學習;爲幼兒留有自由探索的空間;注視幼兒在學習過程中的體驗;關注幼兒終身品質的形成。
二、在運用體育器械上體現了 巧
河南省直機關第一幼兒園陳琨老師執教的大班體育《魔力沙包 》中的沙包、河南省實驗幼兒園王霞老師執教的大班體育《小小飛行員》中的牀單、建新街幼兒園張園玲老師執教的大班體育《智鬥灰太狼》中的毽子，還有奶粉桶、自制的跨欄、小橋等。
三、在課堂觀察教研中上體現了 實
每屆教學活動都以課堂觀察的形式開展，讓老師感受到了濃厚的園本教研文化氛圍。能夠發現真問題，幼兒學習有效。
四、在孩子的學習中體現了 活
幼兒積極主動地參與活動。
五、在教學內容的選擇上體現了 精
六、在學科特點上體現了 融合
七、在教學形式上體現了 多樣化
另外教學常規有所進步，目標意識有所增強。
實現了四個轉變：由被動模仿到主動探索的改變;由高度控制到自由活動的改變;灌輸教學到啓發引導;一致教育到幼兒反應的多樣化;體現了三個特點：年齡特點、學科特點、社會和教育要求。
存在的問題：
一、目標的制定和書寫。存在 大 而 空 的現象，提倡從幼兒的角度出發，書寫欠規範。
二、在教學內容上
1、關於怎樣示範講解的問題?能夠達到啓發引領的目的，給幼兒更廣闊的思維空間。應先有幼兒的主動嘗試入手在提煉動作要領。
2、教師怎樣關注幼兒的動作進行糾正?怎樣在有限的時間內讓幼兒得到最大的發展?
3、器械的創新和身體鍛鍊的關係。
4、教學方法、密度、強調的問題
5、重難點如何突破?
引發的幾個問題：
一、 課堂觀察 作爲園本教研的一種形式，如何走向更有效?
提幾點建議：
1、要善於發現 真 問題
2、用精確地語言來表述
3、關注點不要過廣、過大
二、 做一個活動，讀一本書。
要想把真正的把健康領域的教學搞好就必須學習，學習有關健康領域的書籍，讓教師掌握教法的特點。
三、健康活動要體現低強調、高密度。
四、讓幼兒在遊戲中學習，體驗快樂學習。
幼兒園教研活動總結2
爲了下一步能更好地開展好我班的區域活動，特寫區域活動教研總結如下：
1、首先教師爲幼兒創設了合理的活動環境：
幼兒園的活動材料和環境等應有利於引發、支持幼兒的遊戲和各種探索活動。根據這些特點，在區域環境的創設中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而讓幼兒專注的投入某一活動充滿自信的探索問題。在區域劃分時，我們把相對安靜的區域活動安排在室內（如：閱讀區、美工區、益智區、建構區等）相對會發出比較大聲音的活動安排在室外（如：體育區）。
我們把區域活動和主題活動有機結合，把主題中的東西延伸到區域活動，即鞏固了知識，又不浪費資源。
2、在活動中我們根據幼兒年齡、認知特徵投放材料。
小班區域材料的投放應該要注意材料的個性化，要適合孩子的自身需要和自由選擇。提供不同層次的操作材料，符合每個幼兒的興趣愛好，使他們結合自己的認知水平自由地選擇。面對不同需要的幼兒，我們提供的材料有層次特點。如，“做做玩玩”所提供的紙可以是成型的白板紙，也可以是不成型的白板紙，供不同程度的幼兒選擇、操作；質地上的層次，如，“益智角”裏提供的各類材料，幼兒可以根據各自的能力進行活動等。區域活動中的材料要多，呈現多樣化，體現豐富性、可變性和可操作性的多樣化特點，減少小年齡幼兒爲爭奪玩具而發生矛盾。
如在美工區中我們投放了橡皮泥、廢舊紙、彩筆，油畫棒等材料，供幼兒捏、撕、折、畫等多種方式製作自己喜歡作品等；娃娃家中幼兒分別給娃娃餵飯、扣鈕釦、戴帽子、圍圍巾等，這些材料都符合小班幼兒操作，因此能充分調動幼兒的活動興趣，從而達到預期的活動目的。
生活區是最接近幼兒生活的。在生活區中，我們可以準備拉拉鍊，扣扣子等活動。小班的幼兒年齡小，在家裏都是爸爸媽媽包辦所有的事，所以生活能力非常欠缺，幼兒連自己要小便都不知道更別說自己穿衣服自己吃飯了。這個區域的設計意圖就在於培養幼兒的生活自理能力。爲了將這些看似無聊的活動設計的能吸引孩子的興趣，可以將布料做成各種的形狀，運用各種鮮豔的顏色。並且在活動中還不斷投放的一些新的材料，意在不斷吸引幼兒的興趣，讓幼兒在遊戲中學會相應的生活技能。
3、爲幼兒營造寬鬆氛圍，發揮幼兒的自主性。
幼兒在區域活動中完全是自由的，他們自主的選擇遊戲材料，選擇活動內容和合作夥伴，按照自己的想法意願進行遊戲，老師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創造性的主動的活動，推動和激勵幼兒在活動中發現問題，解決問題。如：幼兒可根據自己的意願進入不同的活動區域，在同一活動區中還可選擇不同的活動形式和活動內容。有時明明提供的是一個人的活動材料，但看到幾個幼兒能很投入的進行活動時我們也就不打擾了，反而讓他們自主地去進行活動。
區域活動結束後，建築區的材料堆得滿地都是，應讓孩子主動地參與整理。於是，我對孩子們說：“爲了明天能繼續工作，我們一起把材料收好吧！萬一晚上下雨淋到就不好啦！”於是孩子們高興地收着材料，再也不是老師一個人手忙腳亂地收拾材料了。小班幼兒注意力易轉移，易模仿，因此老師應注意指導個別幼兒的音量，儘量不影響其他正在活動的幼兒，儘量不打擾幼兒的自然行爲過程，要與之保持一定的距離相信我們通過靈活、適度地運用支持性語言，支持小班幼兒的區域活動中，促使幼兒主動建構。同時也可以運用肢體語言，如：微笑、點頭、凝視、傾聽，給幼兒以鼓勵、肯定、激勵、接納，對幼兒產生積極影響，促使幼兒在區域活動中敢說、敢想、敢做。
當然我們還處於探索階段，我們將在以後的工作中不斷改善、不斷提高，使區域活動更好地爲教學服務。
幼兒園教研活動總結3
爲了讓老師們更好的的瞭解：“如何科學、有效的打造班級經典區域”，在20xx年12月10日，我園組織了一次班級經典區域觀摩教研活動，在觀摩活動中，教師們既學習了各班的亮點，也發表了自己的意見和建議。
根據我們觀摩和每個教師的點評，我們對“如何科學、有效的打造班級經典區域”展開了教研，首先我們教研的就是在活動前準備的材料是否適合幼兒的需要，在區角中是否填充了新的材料，同時孩子在活動中的參與性方面的加強、語言表達能力方面的提高、合作能力方面問題，在評價中要結合班級孩子在活動中發現的問題和亮點總結，在每個班級觀摩中教師根據自己的發現了進行了教研總結，比如：小一班的《娃娃家》區角中，孩子都能根據自己的意願選擇區域，孩子的動手能力和語言表達方面要加強，但對於各個房間的隔斷不夠明顯，在環境創設中可以適當的加入點扮演角色的服裝，而且也缺少家的溫馨。小二班《甜蜜蜜超市》區角活動中，孩子能根據自己的意願選擇自己喜歡的物品，對於超市的名字爲了更加貼近孩子的生活可以改成《娃娃超市》，在材料準備上面有些多而且分層不夠清晰，活動空間侷限有些小，超市的商品可以適當加入一些手工操作的材料如：麪食加工區、蛋糕加工區等，和吸引孩子的玩具、小車、餅乾等。中一班和大二班的《搭建區》中，孩子設計的城門很漂亮，同伴之間分工明確，配合默契，但在中一班的使用的紙磚材料方面有些多而且有些浪費，可以換成直筒和紙磚進行組合，間距也要掌握好以免發生倒塌現象，同伴合作創作的作品還需提高。大二班孩子能介紹自己的作品，空間大能充分利用，教師的銜接語能貼近孩子，班級的物品擺放在搭建區域空間充分利用。但在孩子記錄過程中發現記錄表低，有的孩子蹲着記錄不舒服。由於材料發生倒塌孩子進度有些慢。中二班的《小醫院》區角中，在區角中添置了新的材料，孩子能自由選擇區域，但對醫院擺放位置需要重新整理，醫院的流程順序孩子要掌握：掛號――看病――拿藥――動手術??????，而且醫務人員有點多，活動內容在豐富些如：打吊針、看胳膊、頭痛、牙痛、發燒、而且孩子在情緒方面也要注意。大一班的《意興隆餐廳》中，增添了新的材料如：大門、桌布、鍋子、食物等材料，遊戲的氛圍很好，但有些生活常識再紮實些，對於掉在地上的食物不要再給客人吃，客人在點出的材料再詳細些，在材料的數量方面再規定一下。在大三班的《美羊羊美髮廳》投放了新的材料，情緒很濃厚，孩子對編小辮很熟悉而且速度很快，但設計師設計的髮型很少，幼兒與幼兒之間的交流有些少，理髮的流程理髮員不是很熟悉，在理髮店中再加入一些理髮工具會更豐富如：染髮板的樣板、捲髮器、理髮器、直板夾等，培養客戶結賬的習慣，理髮員要和顧客交流太少。
區域活動是幼兒最快樂的活動，如何科學、有效的打造班級經典，並且調動幼兒的主動性、積極性是我們幼兒教師努力要做的.在以後我們會不斷地一起研究,使幼兒在區域活動中得到更大的學習和發展。
幼兒園教研活動總結4
一學期匆匆而過，這學期我們美術領域組的工作既忙碌又緊張。在教學中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子爲主體，教師爲主導，爲孩子們創造自由表達、自由探索、自由創作的機會，通過教學讓孩子們能感知美並學會創作美。在本學期開展的各項工作中，我們組老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受美術課給教師與孩子帶來的創造和發展空間，在實踐中教師與孩子共同進步，共同成長。現將本學期工作總結如下。
一、基本情況概述
開學初，我們結合本園實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，並儘可能地按計劃開展了豐富多彩的活動。本學期我組成員以穩重、靈活、認真、紮實的工作態度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想、業務素質。我們團結互助，互相取長補短，有很多收穫。
二、加強理論學習，提高思想、業務素質
1、繼續組織教師深入學習《綱要》精神
2、根據本學期教研重點，以及老師們提出教學中的問題，上網收集有關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業務學習，課餘時間經常鑽研、探討，從學習中提高了自身的理論修養。
並在會議學習時互相討論活動中的感受，對教育實踐中的教育行爲進行反思，尋找新的理解和追求，並在教學中把這些理念落實到實踐中。
三、以活動促教學
根據學期初的教研活動安排，美術組教師一致討論確定，我組有xx老師擔任一課三研的執教者。羅老師本學期結合六一節的主題活動，執教中班美術活動《百變魔發》；組內老師認真商討，互獻計策，互幫互助，最後的美術展示給大家留下了深刻印象！在教師們互聽、互評活動中又大大調動了美術課堂教學及孩子美術學習的積極性，提高了美術課堂教學的效果。
四、認真完成幼兒園佈置的各項工作任務
開學不久，我們美術領域組就接到了門廳佈置的任務。老師們精心設計確定了門廳的主題構思，並利用課餘以及中午休息的時間在大家共同的努力下完成了門廳的佈置任務，使我們的門廳煥然一新。
總之，今後我們將繼續通過規範且豐富的教學和教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養孩子發現美、欣賞美和創造美的能力。我們會繼續努力，把今後的工作做得更好。
本學期，我們美術教研組的工作，在園領導的支持下，在老師們的密切配合下順利開展。全組老師認認真真執行教研計劃，紮紮實實開展教研工作，並在多種多樣的活動形式中相互學習、商討切磋，將美術教學新理論落實到教學實踐中，開闊幼兒的視野，促進了幼兒良好藝術素養的形成及多方面能力的發展，取得了一定的成效。現總結如下：
一、教師隊伍建設。
我們美術組共有教師15位，有多年美術教學經驗，形成了自己的教學特色和風格的老教師，也有熱愛美術教學工作，對美術教學具有濃厚的興趣，具有創意和靈感、易於接受新事物的年輕老師，因此教研活動我們從實際出發，組織教師之間互相交流觀摩、研討評估，對個別教師教學中存在的不足共同思考，對不全面的地方加以補充，有效提高自身水平和教學技能。青年教師培養方面：我們積極開展各項活動，鼓勵青年教師結合理論知識多開展實踐活動，在互聽、互論、互學中使青年教師得到一定的發展。發揮本組骨幹教師的帶頭引領作用，加大對青年教師的培養力度。
二、加強理論學習，深入研究，紮實開展美術課堂研討活動。
教研組積極開展美術集體教研活動，做到認真做好記載，每次學習有體會和收穫。採用集中、分組、自學等形式，組織組內成員進一步深入學習《綱要》，準確把握《綱要》的精神實質。結合本學期主要以“線描畫”爲切入口進行各種形式的美術教學的目標，組織教師認真學習相關的理論知識，進一步提高認識，探討新課改背景下的幼兒美術教育研究方式，認真撰寫教學活動計劃，對教育實踐中的教育行爲進行反思，尋找新的理解和追求，並在教學中把這些理念落實到實踐中，吸取美術教育經驗。本學期我們不斷加強課堂教學研究，並積極響應我園“行爲跟進”教研活動，本組由黃斕老師上了公開課《手掌樹》；陸燕老師上了《我給樹葉添葉脈》；湯水英老師上了《車輪滾畫》，通過集體備課、觀摩研討等活動提高了每位教師的教學研究能力，增強了教師的教學水平，真正做到了共同研究，共同進步。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業務學習和外出聆聽學習，從學習中提高了自身的理論修養。
三、積極開展形式多樣、內容豐富的教研活動。
1、“幼兒線描畫教學”學習活動
11月4日，我組教師集中在多功能廳。首先，共同學習了《幼兒線描畫輔導》一文，使教師們瞭解到了各年齡階段幼兒美術創作的特點及兒童線描畫輔導的要點。接着，教師們又觀看了一些兒童線描畫的作品，讓他們感受到了不同表現手法下“兒童線描畫”的美。最後，教師們又共同進行了“創意線描畫”的創作活動。活動中，教師們都非常投入、非常認真，遇到不懂的就虛心請教。通過活動，教師們不但在美術教學方面有所提升，而且在自身的美術技能方面也會有很大的提高。
2、開展幼兒美術興趣班活動
本學期，我園利用週五下午開辦美術興趣小組，共29位幼兒參加了美術興趣班活動。主要是以培養幼兒的美術興趣特長，增強幼兒對線的認識和運用爲目標開展各種線描活動。爲了培養幼兒的美術興趣、提高幼兒的繪畫水平、不辜負家長們的期望，我們執教的兩位老師對於每週的興趣班活動，都十分認真地對待，精心準備。同時，我們還須針對幼兒自身水平的差異，提出不同的教學要求，並分別進行指導。在我們精心地輔導下，增強了幼兒對美術的興趣、提高了每一個幼兒的繪畫水平。
3、“行爲跟進”美術課堂研討活動
組織本組教師鑽研教材，分析幼兒美術活動情況，明確本組美術教學任務和教學要求。並積極響應我園“行爲跟進”教研活動，本組由黃斕老師上了公開課《手掌樹》；陸燕老師上了《我給樹葉添葉脈》；湯水英老師上了《車輪滾畫》，每次教學後，我們都會根據教師的教學活動情況和幼兒的學習情況，提出改進意見。每次上課，教師們都認真地按照集體教研過的內容，靈活應對在教學活動中出現的生成問題，並對自己的教學進行認真的反思，針對不足找出適宜的方法，及時改進，進行再次執教。通過集體備課、觀摩研討等活動提高了每位教師的教學研究能力，增強了教師的教學水平。
4、“迎新年“幼兒創意繪畫活動
16周，我園開展了以“迎新年”爲主題的幼兒創意繪畫大賽。大賽共分三個部分：首先是各班老師自己組織創作活動，並由指導老師進行初評與選送。然後，由美術組的老師們對選送的作品進行復評，並評選出“最佳創意小藝術家”、“最具創意小藝術家”、“優秀小藝術家”、“小小藝術家”4個獎項。最後，評選出的優秀作品進行展示。
老師們根據幼兒的年齡和自班幼兒的特點進行了多形式、多材料的繪畫創意活動。如：大班的老師們組織幼兒以油畫棒爲主進行創作；中班的老師們以油畫棒結合水粉爲主進行創作；小班的老師們則組織幼兒利用青菜、蘿蔔、樹葉的鄉土材料進行貼畫、添畫、和點畫等多形式的創意活動。活動中，指導老師們各顯其能。有的老師還利用家長資源進行親子繪畫比賽，使活動更富意義。
本次活動，不但激發了幼兒的想象力與創造力，而且還讓幼兒感受到了中國傳統節日的熱鬧與喜慶，更突顯了新埭鎮中心幼兒園鄉土化、生活化的教育特色。
美術教師作爲藝術教育工作者，要想自己在專業水平上有所提高，一定要加強學習。通過美術教研，美術組教師要不斷探索和積累經驗，注重新的教學方法的創新與嘗試，加深對美術教學的理論認識，從而對逐步形成自己的園本美術特色打好基礎。今後，我們將會更加努力的工作，爲促進幼兒在美術鑑賞和表現能力的提升貢獻自己的每一份力量。
幼兒園教研活動總結5
一學期的時間又在大家的繁忙中悄然度過。回顧本學期教研組的工作，歸結起來就是紮實、緊湊、團結、協作。在《指南》的引領下，在園長的支持下，我們從本園實際出發，以《幼兒園》爲依據，圍繞期初《》，紮紮實實地開展各項教研活動，現總結如下：
一、教研氛圍濃厚，體現實效、高效。
本學期在業務園長的重視和敦促下，教研製度清晰嚴密。教研組工作陣容齊整，全體成員團結協作，認真參加每次的教研例會，堅持做到有備而來，不遲到、不早退。在每次的教研中教師們不僅充分發揮自己的才智和能力，盡力爲幼兒園出謀劃策，同時還主動參與各項觀摩活動的課前準備，有的老師勇敢承擔教研組示範課任務(林彬、朱婷、東妹等)，有的老師承擔每次例會的電子文檔整理任務(小紅、臻榕老師等)，不同成長階段的教師都充分發揮自身的特長和優點，團組主人翁意識體現得淋漓盡致。
二、以課促研，全面提高課堂教學質量。
在上學期理論學習、戶外晨間體育活動教研的基礎上，本學期3月初至4月初爲期一個月的時間，我教研組繼續深化園本教研專題 幼兒體育活動的有效教學策略研究 。
本次教研活動分兩步驟進行，先是教研組推出3節體育示範課，分別是林彬老師的大班活動 學做解放軍 ，朱婷老師的中班活動 水晶宮 以及何東妹老師的小班活動 小魚游水 。教師的精彩教學風格，嫺熟的課堂組織能力贏得聽課教師的充分肯定。三個活動圍繞 合理安排課堂結構 ， 正確把握目標設定 ， 創設寬鬆環境 ， 支持幼兒的真正興趣與需要 ， 恰當、有效指導幼兒動作 等5個問題，爲全園教師起到了良好的示範、引領作用。
繼體育示範課後，4月初，爲期6個半天的實幼體育觀摩活動在教師們緊鑼密鼓的準備中拉開了序幕，共有14名教師參與本次活動，沒開課的教師也加入到教研中來，參與聽課、評課，最後年段長組織教師做好課後點評環節。本次觀摩教研活動以課例爲載體，讓教師們在觀摩中分享、交流、反思，從中發現同伴的亮點，審思自己的不足，積累經驗，在今後的教學中推進自己的教學策略，努力提升自身教學素養，從而促進幼兒園教學質量的全面提高。
三、在實踐中尋找真問題，提高研討實效。
開展議題研討是促進教師專業成長的一個有效途徑，教師的理論知識積累、教育教學洞悉力、教學剖析力、解決能力都能從中得以有力的培養和提高，因此我園一直都很重視這一教研形式。本學期，在以往的經驗上我們進行改良，引導教師在日常的班級區角活動中去尋找真問題，解決新問題。結合本學期開展的區角評比活動，我教研組組織了三次議題研討，分別是4月份林武燕老師主持開展的 如何建立科學的閱讀常規? ，5月份陳春華老師主持開展的 怎樣引導幼兒做好觀察記錄? ，6月份何東妹老師主持開展的 幼兒手工操作材料與幼兒操作興趣之間的關係。
每次的議題研討，無論是主持教師還是參研教師，大家都做到研討前充分準備，研討中碰撞激烈，研討後總結積累。由於議題研討把方向指向了教學實際中的真問題，所以老師們都感覺收穫很多，在議題研討中也解決了一些難題，充分體現其實效性。
四、強化理論學習，刷新教育理念。
理論是一切教育行爲的基礎，因此，我們教研組很注重理論的學習。本學期，我們注重教師的理論學習，有計劃地組織教師學習《指南》，做到有準備、有記錄、有研討。每次學習，指定1名教師帶讀，其他教師做好筆記，學習後大家進行交流，並結合實際對其中的一些細節進行討論，從而提高學習效率。通過學習，教研組教師對《指南》內容有了一個大致的瞭解，對其精神也有所領會。
五、舉行縣級公開觀摩活動，充分發揮示範引領作用。
本學期6月中旬，教研組舉行 實幼健康領域縣級觀摩活動 。縣幼研室組織全縣公辦園及民辦園教師代表共80餘人參與本次活動。聽課教師分別聽取了由實驗幼兒園李輝卿老師執教的小班健康活動 我的小腳丫 和陳建芳老師執教的中班健康活動 運球 。兩個活動精彩紛呈，亮點各異，教師先進的執教理念爲聽課教師留下深刻的印象。小班活動注重爲幼兒創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒進行足底觸摸，獲取深刻、愉悅的切身體驗，從中也讓幼兒從小建立愛惜自己雙腳的自我保護意識。中班活動抓住幼兒樂於探究的學習特點，讓孩子在不斷的嘗試、探索中發現不同的玩球方法，指導中教師層層推進，對幼兒的學習不斷提出新挑戰，讓幼兒的動作協調能力和合作意識得以有效的培養。
在全面掀起學習《3 6歲兒童學習與發展指南》熱潮的背景下，本次觀摩活動意義深遠，它不僅讓聽課教師明晰健康活動課堂框架結構，同時也讓大家知道今後將如何內化《指南》精神並付諸於教學實踐。
綜上所述就是本學期教研組的工作總結，當然在開展過程中我們也發現一些不足和忽略的地方。下階段，我們將進行審思從而推進下學期的教研工作。
幼兒園教研活動總結6
本期我們中班組成員繼續認真學習新《指南》精神，結合園務工作，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況制定了周密而合理的班組教研計劃，開展了豐富多彩的教研活動。圓滿地完成了各項工作任務，現總結如下：
一、在和諧的班組氛圍中加強理論學習，開展豐富多彩的教研活動，變“要我教研”爲“我要教研”，讓教師成爲教研活動的主人。
我組教師團結上進、工作積極主動，具有較強的業務能力和較好的專業素養，“中班組體育活動計劃”、“體育活動家長反饋表”、 家長講座、早操的編排、豐富的教研、教學活動安排、等等都是大家集思廣益，羣策羣力的辛勤結晶。我們還經常圍繞課題從專業雜誌以及網上查閱有關理論信息，收集大量的相關資料，.使新的教育觀念在碰撞中得以提升。我們堅持每週一次的教研活動;每月確定一個教研主題，全組參與研討,每月一位中心發言人進行本組教研活動工作總結;每位教師每月一篇教學反思;按時更換“家園小報”和“美術櫥窗”;堅持每週一、四上午對幼兒進行集中體育活動，結合體育器械發展幼兒的基本動作。
我們還與其他班級互動，共同研討。把教學活動中的資料收集、整理成冊，和其他班組交流、共享。充分體驗同伴互助，資源共享的快樂。
通過學習和實踐相結合，提高了教師參與課程研究的積極性，充分做到了變“要我教研”爲“我要教研”， 在大、小教研活動中，老師們都能有備而來、有獲而歸。每人都能根據園裏要求積極主動的撰寫各類經驗文章，並在區、市級教研論文評比中獲獎，部分教師的作品還多次在網上發表。
二、環境創設、區角活動與主題活動的開展緊密結合、層層深入，充分做到多方參與、互動，收到事半功倍的良好效果。
開學之際的環創我們班組充分利用了家長資源，引領家長由材料的收集者進一步成爲環境創設的參與者。我們整體規劃，通過家長會詳細向家長介紹了環創的設計意圖，要求家長根據主題有針對性的收集材料並積極參與到製作活動中來，家長認真準備，精心製作，很快就體現出了集體的智慧與力量：瞧，中一班主題牆上那些可愛的福娃和與奧運相關的圖片及走廊裏五彩繽紛的吊飾就是家長和孩子們的傑作，中二班走廊裏那些美麗的建築物和漂亮的房子與主題活動密切相連。看着自己的勞動成果，家長和孩子都很有成就感，我們深切的感受到了環境的魅力，它是無聲的老師，爲孩子營造一個優美而有意義的生活學習環境是我們義不容辭的責任。
在區角活動中，我們爲幼兒提供豐富有效的材料，並發動家長和孩子收集一些半成品的廢舊材料，引導幼兒在自由、寬鬆的氣氛中主動探索、學習。
三、繼續以“我運動、我健康、我快樂”爲宗旨，開展了豐富多彩的戶外體育活動鍛鍊，把園本教研活動推向新的高潮。
1、通過集體探討，我們重新對早操進行了選編、排練。
老師們共同編排動作，兩班幼兒一起排練，充分體現了班組師生的團結合作精神。特別是張文老師，犧牲了很多休息時間選擇、錄製活動所需的音樂，帶給我們深深的感動。
2、凝結集體智慧，體育活動開展得有聲有色。
爲迎接六月的體育活動觀摩，我們班組制定並實施了一系列活動方案：
(1)提出分組活動方案。將兩班幼兒合理整合分區域活動，將時間和器材，場地的使用合理化。
(2)增加活動材料。結合季節特點和園內大型體育活動設施，發動家長用廢舊材料製作了紙棍、風車、風箏、飛鏢、旋轉小飛船等活動器材，並投入體育鍛煉中開展了一系列的活動。
(3)討論並設計了以奧運爲主題的兩班互動競賽性的體育活動方案，但在準備實施時遭遇了地震。
通過戶外體育鍛煉、室內外體育遊戲，使幼兒的基本動作得到很大發展，身體素質明顯提高。
四、家長工作成績更上新臺階，通過多方互動實現了從“要我參與”爲“我要參與”的飛躍。在多方互動中共同打造充滿愛心的環境，讓孩子在活動中學會珍惜、分享與感恩，身心健康的成長!
家園配合一直是我們班組的工作重點，因爲我們相信，只要轉變家長的教育觀念，得到家長的支持和理解，我們的工作就會收到事半功倍的成效。我們和家長通過各種不同的方式交流、探討、反思、改進，進行積極的對話，極大地調動了家長和孩子參與的積極性，孩子、老師、家長都在活動中不斷成長共同進步。
1、塑造特色“家園欄”，讓它成爲班級的一張亮麗名片。
我們充分發揮“家園欄”的作用，讓家長從旁觀者變爲參與者，如中二班以主題系列活動爲主，在每個主題活動即將開展時，及時向家長介紹活動的目標和主要的內容，使每位家長了解班級正在開展的活動，並與家長共同收集有關資料不斷豐富主題活動內容;中一班非常重視家長、孩子的參與性，她們設計的“美麗春天”、“快樂節日”、“長大後我就成了你”、“讓世界充滿愛”等豐富多彩的家園共育活動充分體現了多方互動的成效，讓家園欄成爲一道亮麗的風景和家長、孩子的心靈家園。
2、引領家長轉變觀念提升理論，家長踊躍參加家長講座和義教活動，更加理解和支持教師的工作。
4月，何老師代表中班組在家長講座會上詳細向家長介紹了中班幼兒的年齡特點及相應的育兒方法，收到良好效果。家長積極行動起來，中二班的家長精心設計了體育活動方案“我是勇敢的解放軍”，充分結合我園的園本教研和班組體育活動計劃對幼兒進行意志、能力等多方面的訓練;中一班在三八節前夕設計了調查表，邀請家長參與“我愛媽媽親子義教活動”，在輕鬆愉快的氛圍中通過媽媽也來當老師，共同佈置室內外環境，給媽媽的畫、我送媽媽祝福等活動讓孩子感受到媽媽工作的不易，在活動中學會了珍惜與感恩，家長也在參與中體會到了教師的辛苦，更加理解和支持我們的工作。本次活動內容和照片“媽媽也來當老師”還刊登在《南充日報》教育新聞專刊上，獲得社會各界好評，爲幼兒園贏得了榮譽。
3、用真情共鑄愛心，讓世界充滿愛。
當我們正爲孩子的節日和六月的體育活動觀摩精心準備的時候，5.12特大地震災難襲來，一方有難，八方支援，我們在班級開展了“讓世界充滿愛”的獻愛心活動，老師、家長、孩子都積極行動起來,捐款捐物,奉獻愛心。我們在對孩子進行安全知識教育和防災、逃生演練、製作愛心卡、心願牆、收看英模報告等活動中對幼兒進行感恩,愛心教育，得到家長的大力支持，家園欄裏那些溫暖而感人的祝福語是我們對災區人民濃濃的關愛。愛祖國，愛人民，更愛同伴，中一班黃小朋友的爸爸是一名勇敢的軍人，地震發生的那一刻，是他冒着餘震的危險衝上五樓爲寄食班所有的孩子取出鞋子，隨後他奔赴災區參加抗震救災，可是地震的陰影始終在黃鑫的腦子裏揮之不去，他恐懼，他害怕，他不想入園，我們常打電話安慰他，與他溝通，鼓勵他象爸爸一樣堅強勇敢，還在班上開了一個主題班會，讓孩子都來關心幫助他，在老師和同伴真切的關愛中他感受到了集體的溫暖，漸漸開朗活潑起來。在餘震不斷的時節，我們和小班組一起舉行了別開生面的六一慶祝活動;我們和家長、孩子一起裝點豐富多彩的自然角;在集體生日活動中體會分享的快樂……我們的老師就是這樣用無私的愛呵護着一個個幼小的心靈，和家長共同打造充滿愛心的環境，讓孩子在活動中學會珍惜、分享與感恩，做一個有愛心、有責任感的人，身心健康的成長!
回顧本期的工作，每一次活動與計劃，都是中班組老師集體智慧的結晶，雖然忙碌而辛苦，但我們充實並收穫着，同時也感悟並反思着，在這豐盈的盛夏，讓我們以夏的火熱情懷去構建與突破，不斷完善與超越，迎接更加燦爛的金秋吧!
幼兒園教研活動總結7
公開教研活動承載着課改的新理念，它展示着教師對教材不同的解讀水平，體現了教師教學藝術。公開教研活動作爲教師專業成長的一個舞臺，讓教師在參與中學習，在參與中體驗快樂。爲此，我園於20xx年4月21日有效開展以社會領域及情境數學爲主題的研討活動。
首先在上午爲我們呈現的是中班三位班主任以社會領域教學爲主題的精彩活動，社會教育是和現實生活緊密關聯的教育，通過真實的社會事件和生活情境，培養幼兒的基本深灰生活能力和技能，並增進幼兒的相關知識，激發幼兒的社會情感。如何準確把握好社會領域的特質、有效地開展社會領域的教學活動呢？因此，三位班主任根據本班孩子的發展情況以及自身教學出發做了精心的準備，充分利用現實生活，在生活事件、生活活動中利用一切可以利用的機會，讓幼兒練習、實踐；通過情景、遊戲、表演等多種形式輔助教學，真正體現了以遊戲爲主、動靜相結合的先進教學理念。例如，中一班丁老師的《甜蜜手語》，殘疾人的世界對於正常的孩子來說是個陌生的世界，他們是社會的弱勢羣體，需要社會的關愛和幫助。在此活動中通過學習一些基本的手語的動作讓孩子有了聾啞人進行溝通，交流的慾望，並一步引導孩子時殘疾人產生同情和愛心，知道關心幫助殘疾人，感受學習殘疾人堅強勇敢，克服困難的精神，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，中二班盧老師的《遇到火災我不怕》，在活動實施中，採取“以幼兒的自主探索爲經線，以“觀察、實驗、討論、製作、實踐、資料收集與共享爲緯線”的方式進行探究活動。活動中孩子真切的體驗到火災現場緊張的場面，通過自己的努力及時的逃生、呼救、報警，它是探索火災自救措施的昇華。中三班謝老師的《有用的交通工具》通過情境導入，引導孩子學習積極動手操作，善於思考問題，尋求問題的答案，從中獲得學習的樂趣。
接下來，下午爲我們呈現的便是中班三位副班老師以情境數學爲主題開展的教研活動；活動中，三位老師都讓孩子們在整個過程中受益匪淺，比如中一班袁老師開展的《圖形分割與組合》，通過“坐火車”的情境遊戲導入，使幼兒在趣味盎然的遊戲活動中，不知不覺地獲得學習的經驗與觀察和比較能力的提高，活動中，幼兒情緒愉快，積極參與；中二班馮老師開展的《有規律的排序》，根據本班幼兒的發展水平，嘗試打破傳統的教學模式，把幼兒數學活動與遊戲活動進行整合，把抽象、枯燥的數學內容變爲有趣的遊戲活動，以遊戲情境貫穿活動的始終，引導幼兒在遊戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，並鼓勵幼兒將之應用於生活。中三班陳老師的《數學辨識與計數》，引導孩子們在遊戲探索中感知。讓幼兒在遊戲中建立辨識與計數的概念；讓孩子在情境中感受並發現物體的數量等，教師與幼兒有效地互動，清新、自然、風趣、開放式的情景教學讓幼兒成爲了活動真正的主人。
教研活動結束，在我園教研組愛愛老師的主持下進行了教學研討活動，老師們以敞開自我、共同研討、樂於分享的心態，對中班一日的教研活動進行了評教評學；我園的黃園長和羅園長聽完教研組老師代表的評教建議後，也充分的給與了中班六位老師在教研活動中的肯定，第一，教學功底紮實，在教學活動的組織中，能運用教具學具、環境的影響以及熟練的教學方法，展示了紮實的專業功底和較高的教學水平；第二，將《綱要》《指南》理念滲透到教學環節中，教學方法豐富多樣，輕鬆快樂！寓“研”於樂的方式打破了以說爲主的傳統模式，提高了教研者的主人翁意識，發揮了教研者的積極性，充分體現了教研活動的意義與價值，爲如何有效開展教研活動起到了很好的示範帶頭作用！爲此，中班本次的教研活動優秀課例也因此脫穎而出：
通過這次教研活動，一方面教師們有所收穫，提升了自身的業務水平，另一方面強化了幼兒園良好的教研風氣，很好地促進了教師將先進的幼教理念轉化爲自覺的教學行爲，切實提高了教育教學水平，從而促進幼兒園的發展。
幼兒園教研活動總結8
因爲愛，讓我們對自己的事業充滿着激情，因爲激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載着付出和辛勞，見證着積累和成長，我們在這一年的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對本年度的教研工作做一總結；
一、加強學習，注重教師成長
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究。學習。研討。交流教學經驗的陣地；今年，教研工作以加強學習。促進教師成長作爲突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法；今年我們從彈琴。舞蹈。操節表演上進行了訓練和考查，教師們在紮實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啓示，真正促進了教師素質。技巧的提高；另外，每週檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收穫了進步；今年以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實。總結中，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經驗。確立目標。
二、開展課題研究，摸索教育經驗
課題，對於我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，今年，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取着養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的彙集，也是教學和教師的學習和提高，最後，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，爲幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，並各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
三、優化一日活動，落實教學安排
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，今年，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從年度計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做爲我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以後的教學安排和教學施行更有了方向。
四、精心組織大型活動，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價爲標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。今年，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班彙報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從今年開始的節編排、落實，到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和彙報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
五、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。今年，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做爲教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心爲安全要點，使我組今年的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，今年的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成爲了老師們交流、學習、成長的地方，就今年的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；注意新教材的學習和目標的確定、落實；加強對教師技能、技巧的培訓；摸索特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。
這一些，將作爲我們以後教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
幼兒園教研活動總結9
本學期，我們除了常態的教研活動，還組建了8個專題教研組，根據教師的愛好、特長和研究的喜好，由教師個人申報和組長選擇組建，來關注我們的幼兒混班戶外活動教研組！
一、開展大班混班體育活動的目的
1．培養幼兒對運動的興趣，發展了幼兒的自主性和創造性。
2．鼓勵幼兒大膽嘗試新奇、富有野趣的活動，獲得身體活動的經驗。
3．增強幼兒的安全意識和自我保護能力。
4．促進同伴間的相互交往，體驗與他人合作的重要和快樂。
5．培養幼兒機智、勇敢、互助合作、社會交往的良好品質等。
二、前期結合本園實際的幾點思考
場地的思考：
我園有10個班，但是場地有限。最大的活動場地是一樓的操場。四樓平臺只能容納2個班，三樓操場可以容納3個班。但是混班遊戲需要較大的活動場地，所以我們選擇在一樓進行混班遊戲。因爲一樓要有5個班遊戲，所以我們最後確定的場地是一樓場地的三分之二。
遊戲數量的思考：
我們三個大班共有幼兒98人，教師和保育老師共有9人。每個遊戲至少要有兩名教師負責，一名教師爲主要負責人，負責記錄和觀察拍照，另一名教師負責維持幼兒秩序和安全，協助主要負責教師。爲了保證孩子游戲的質量和安全，以及研究的有效性、穩定性，有條不紊的進行，爲今後的深入研究打下堅實的基礎，因此我們決定設置4個遊戲區域，每個區2名老師，剩餘一名教師負責整體觀察巡視、記錄，以便從整體角度發現問題。此外，我園每天下午備課教師是3點要進行自主學習，因此，下午遊戲時有6位老師指導遊戲，所以我們下午設置的混班遊戲就要取巧，設置兩個只需要一個老師就能指導的遊戲。
遊戲內容和器械的思考：
混班體育遊戲中我們應該避免的是幼兒的長時間等待和遊戲的趣味性、難易程度、全身得到鍛鍊等方面的問題。所以，我們設計的遊戲都是情境化的，並且遵循大班幼兒已達到的運動水平和發展需要。前期老師和孩子都沒有混班遊戲的經驗，並且場地有限，所以我們認爲前期不宜大量投入可移動的器械，應該利用幼兒園的現有場地、器械、大型玩具設施等來設計遊戲。等幼兒養成了基本的遊戲常規，老師也對自己的工作得心應手了，在逐步的添加。所以我們設計了5個遊戲：利用幼兒園現有大型玩具滑梯來遊戲的“攀爬能手”；結合我園大班幼兒規定體育技能的“花樣跳繩”；依據八大運動技能中的平衡能力訓練設計的“趣味平衡”；結合跑、跳、鑽爬的“穿越陣地”；男孩子最喜歡的“摔跤”。上午是前四個遊戲，下午則將“攀爬能手”去掉，換成只需要一個男老師的“摔跤”，把花樣跳繩改編成幾人合作的跳大繩，這樣這個遊戲一個老師也可以組織。
（研究重難點的安排和順序的思考：
一個全新的研究的開始，重點的確定十分重要，他決定着今後的研究能否順利進行。那麼本研究我們面臨的問題是：幼兒第一位，還是教師第一位。幼兒方面有：遊戲的常規、運動技能發展，遊戲的難易度、運動量的設置，多樣性趣味性，教師方面有：教師對遊戲內容的熟悉程度、記錄表格的熟悉、兩位老師的配合、表格的合理化科學化等。但是，教師達到的程度和水平是對整個遊戲水平的保證，教師是爲幼兒的發展服務的，只有教師對遊戲有了充分的瞭解，對自己負責的工作內容能夠較爲得心應手，才能很自如的指導孩子，將全部的精力關注在孩子身上，所以我們前期的研究側重點偏向於老師方面，讓老師能夠逐步的熟悉業務流程，然後逐步的過渡到重點研究更加適合幼兒的混班遊戲方面。但是，我們還要以幼兒爲本，尊重幼兒的主體地位，所以我們一開始設置的遊戲也是經過精心設計的，遵循體育遊戲對幼兒運動量、難易度、循序漸進性、科學性的要求，同時避免混班遊戲容易出現的幼兒長時間等待、難度低幼兒興趣低等問題，使幼兒能夠全面參與。
幼兒園教研活動總結10
這學期是大班孩子在幼兒園生活的最後一個學期。孩子們從幼兒園到國小，是人生道路上的第一個轉折點。由於生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入國小後出現疲勞、害怕等情況。爲了讓幼兒能正常、順利的升入國小，本學期我們的工作重點放在“幼小銜接”上，從保育和教育兩方面同時着手來幫助孩子形成過渡。具體工作有：
1.嘗試按照學校的作息制度來生活。如：聽鈴聲進教室，上課時不上廁所、不去喝水，知道上課不能隨意走動，準時上牀休息等。
2.在成人提醒下，能遵守班級常規，學會傾聽，不亂插嘴，注意自己的行爲不影響集體，養成良好的行爲習慣，自覺遵守公共秩序。會保管自己的學習用品，懂得自我保護。
3.做好幼小知識銜接。適當增加一些漢語拼音的讀寫，強調執筆姿勢和書寫習慣。經常佈置簡單的家庭作業，培養幼兒的任務意識。
4.特別培養幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識。讓幼兒學會自理、自立，逐步脫離成人的直接照顧。國小生課間和課餘時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。
5.在6月份開展了“我要上國小了”主題活動。讓幼兒瞭解、知道國小有些什麼課程，有規律的作息時間，書包裏要背些什麼等。帶幼兒參觀了扎西國小，觀摩國小生上下課、升旗等，孩子們感受了國小的作息時間和學習氛圍。
通過一學期的努力，大部分幼兒能夠較認真的完成
老師每次交給的任務，社會交往能力和自理能力得到了很好的提高，初步具備了國小課堂式的時間觀念，瞭解了上國小的一些相關內容。總之，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養，爲孩子能順利的進入國小打下一定的基礎。相信孩子們進入國小後能很快適應國小生活，好好學習，天天向上。
幼兒園教研活動總結11
本學期，在中區教研中心高主任的領導下，我們語言學科教研組緊緊圍繞本學期的工作重點，以《幼兒園教育指導綱要》爲指導，以山大版教材的課例爲載體，把故事教學作爲我們教研工作的切入點和教研專題，通過理論學習、觀摩課例、集體研討、專題講座、課堂展示和專題總結等形式，紮實有效地開展了一系列的教研活動，每位成員的語言教學水平都有不同程度的提高。現把所作的工作總結如下：
一、強化學習，奠定語言教學的理論基礎
九月底，結合語言教學的特點及中區實際，我們制定了詳實並具可操作性的教研工作計劃。按照計劃，教研組成員通過自學和集體學習等形式，深入學習《幼兒園教育指導綱要》和有關幼兒語言教育的最新理論文章及《語言教學法》，進一步理解、掌握幼兒園語言教育目標、內容、要求與指導要點以及各年齡階段目標。每位成員認真收集、查找故事教學的理論資料，在十月中旬舉行的理論學習交流活動中，教研組成員積極暢談自己對故事教學的認識，交流學習中的收穫和感受，然後將所收集的文章上傳公共郵箱共同分享。通過學習和交流，不僅使教研組成員轉變了教育觀念，還增強了她們的語言教育教學底蘊，提升了語言教學理論水平，爲後續的研究奠定了豐厚的理論基礎。
二、舉行多種形式的教研活動，提升語言教學水平
1．分析研究山大版教材，歸納、整理語言活動案例。教研組各成員仔細研讀山大版教材，瞭解教材的內容和結構，根據自己所教班級，分別把小、中、大班語言領域中的教學活動案例提煉出來，按照故事、詩歌、談話、講述、閱讀和聽說遊戲等類別進行歸納和分類，對類別不均衡的內容提出了修改意見，爲尋找故事教學案例提供了依據，爲分類研究奠定了基礎，大大培養了教師研究和分析教材的能力。
2．觀摩課例光盤，吸納先進教學理念。11月1日，語言組全體成員在和平街幼兒園觀看了《狐狸和烏鴉》、《啪啪，小雞出殼了》兩節故事教學的課例光盤。在王劍虹主任的帶領下，每位成員認真觀看，充分討論，大家結合自己的認識，交流觀摩後的感受、體會和收穫，總結課例中故事教學的經驗和亮點，不僅學到了優質的教學方法和策略，更吸納了新穎、先進的教學理念，爲實施課堂教學積澱了經驗。
3．集體備課，開展同課異構活動。十一月初，我們分成三個小組，分別在組長徐蔚、王劍虹、杜景慧的帶領下，圍繞中班故事《會動的房子》進行集體備課。劉瓊輝、李娜和王林墨三位主備人員在充分研究教材的基礎上，各小組成員與她們一起分析教材，研究教法，提出自己的意見和建議，共同討論制定教案。十一月中旬，李娜、王林墨兩位教師在集體備課的基礎上執教研究課，開展了同課異構活動。她們根據自己的教學經驗、知識背景和情感體驗，向大家展示了自己的不同教學風格，教學方法的設計和教學策略的運用也都各具特色，讓學科組成員領略了同課異構的魅力。教研組成員針對她們不同的教學構思，不同的切入點和各自的教學設計，從問題的設計、提問的技巧和目標的達成等方面進行了評課和研討，最後確定了中區展示課人選。十一月下旬，在鴻順凱憶幼兒園，杜景慧主任又帶領大家進行了再次試教和研討。這些活動，不僅打開了教師的教學思路，彰顯了教學個性，同時也提升了她們的課堂教學水平和反思能力，使她們在反思中提高，在磨練中成長。
4．進行語言教學專題講座和故事教學展示活動。爲了使教師明確語言教學的真諦和理念，十一月底中區機關幼兒園徐蔚園長在和平街幼兒園做了《幼兒園開展語言教育活動的途徑和策略》的專題講座，從幼兒園語言教育的理念、專門的語言教育活動、語言教育在一日生活和其它領域的滲透等方面與老師們進行了分享與交流。齊鑫幼兒園的王林默老師在三次研課的基礎上再次修改活動方案，進行了中班故事《會動的房子》的公開教學展示，執教後徐蔚園長結合講座中“文學作品學習活動的設計與組織”，就活動設計的思路、流程、方法和策略進行了詳細的分析與點評，引導教師對故事教學的方法、基本結構等問題進行探討和分析，幫助教師理清了故事教學的思路和價值取向。本次培訓和展示活動，對提升我區幼兒園語言教育的水平起到了很大的促進作用。
5．舉行故事教學的方法和策略的研討及總結活動。12月13日，全體語言組成員在機關幼兒園總園舉行了故事教學的方法和策略的研討及總結活動，大家圍繞“如何上好故事課”展開研討。研討中，學科組成員就如何分析教材，故事是否切合孩子的興趣點，怎樣挖掘故事的教育價值；活動目標定位是否準確，是否符合孩子的實際特點；怎樣確定和把握故事教學的重、難點；活動過程中導入的方式以及教師問題的設計是否具有啓發性和開放性等問題暢所欲言，積極踊躍地發表自己的見解和觀點，交流研討故事教學的教學方法和策略，歸納總結故事教學的模式。大家一致認爲：故事教學的目的不在於通過故事向幼兒進行多少知識教育和道德教育，而是更側重於培養幼兒的審美能力、文學理解能力和想象力。優質高效的故事教學沒有一成不變的模式，只要課前認真鑽研教材，教學目標定位正確，教學重難點把握準確，知識點和能力要點落實到位，課堂教學思路清晰，課堂問題設計精妙，就能使我們執教的故事教學更加精彩、有效，就能有力促進幼兒語言水平不斷髮展。
三、認真做好各類資料的收集、整理和總結工作
爲了便於學科組的資料存儲、相互交流和資源共享，十月初我們創建了語言組公共郵箱（），每位成員根據自己的情況不斷上傳信息和資料。學期末，我們學科組一線教師通過一個學期的學習和研討，每人再設計一個故事教學課例，全體成員寫出本學期教研工作總結，上傳公共郵箱後由姜敏園長收集、整理，按照“理論學習資料”、“教學隨筆”、“教學反思”、“教學案例”、“活動照片”和“活動小結”等內容進行分類打包，整理、總結出本學期的教研成果。公共郵箱成爲我們語言學科組的資料庫，成爲大家相互學習和交流的一個網絡平臺。收集、整理各類資料和總結工作，爲本學期語言組的教研活動畫上了一個圓滿的句號。
總之，一個學期以來，在語言組全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了計劃中的各項工作和任務。在搭建的各種平臺上，教研組成員積極參與，不斷思考，對故事教學的理念、方法和實踐已經有了明確的思路和認識，下學期我們將轉入詩歌和散文教學的研究和實踐之中。在下學期的工作中，我們將繼續發揚語言組好的傳統和作風，借鑑本學期好的經驗，在活動中不斷創新，在創新中不斷提高，爲中區的語言教學研究做出貢獻。
幼兒園教研活動總結12
一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載着付出和辛勞，見證着積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因爲愛，讓我們對自己的事業充滿着激情，因爲激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結：
一、加強學習，注重教師成長
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作爲突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。
二、開展課題研究，摸索教育經驗
課題，對於我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取着養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。這一過程，是老師們理論和經驗的彙集，也是教學和教師的學習和提高。最後，我們的教師也從藝術領域之唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，爲幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就構成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，並各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
三、優化一日活動，落實教學安排
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做爲我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以後的教學安排和教學施行更有了方向。
四、精心組織大型活動，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價爲標準的.。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到六一表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和彙報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
五、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做爲教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心爲安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成爲了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
（一）結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。
（二）教材的學習和目標的確定、落實。
（三）教師技能、技巧的培訓。
（四）特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。
這一些，將作爲我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
幼兒園教研活動總結13
在本學期，我們美術教研組在園領導的關心和支持下，進行各種活動。老師們積極參與教研活動，並在多種多樣的活動形式中相互學習、商討切磋，並圓滿完成了幼兒園的各項工作。現總結如下：
一、加強學習，深入探究，紮實開展美術課題研究活動
本學期，教研組參加童玩美勞的實踐課研究，在託班、小班、中班、大班等教研實驗班定期開展關於童玩美勞的教育活動，每次活動結束後組織課題組成員開展課題研究，各班總結在實踐中的經驗。童玩美勞材料新穎、可以反覆探索，獨具特色、更豐富充實、更具有操作性。
二、積極開展形式多樣、內容豐富的教研活動
1、開展美術興趣班活動：
本學期就我園利用週一到週五上午或下午開辦各類美術興趣小班，培幼兒的興趣特長。爲了培養幼兒的美術興趣、提高幼兒的繪畫水平、不辜負家長們的期望，我們每位教師對於每天的興趣班活動，都十分認真地對待，精心準備。同時，教師還須針對幼兒自身水平的差異，提出不同的教學要求，並分別進行指導。在教師們精心地輔導下，增強了幼兒對美術的興趣、提高了每一個幼兒的繪畫水平。此活動使幼兒對美術的興趣更加濃厚，體驗活動的樂趣，受到家長的肯定。
2、舉行各種形式的美術教研組活動，深化教研活動效果
①孩子們的作品在“第十五屆全國中國小生繪畫書法作品比賽”南京地區榮獲佳績
②舉辦了大型的繪畫展，1月底，將本學期指導幼兒繪畫及製作了1000多幅作品，進行了一個集中地展出。家長參觀後都驚歎“太不可思議了，各個都是小畫家。”家長都爲他們豎起了大拇指，給教研組的工作給予肯定。區領導到我園參觀指導，看到我們的孩子畫畫，直誇孩子畫的好，有想法。
③8月，教研組組織我園教師指導了100餘幅幼兒繪畫作品參加了“童畫之星·第三屆全國幼兒創意美術大賽”，取得了很好的成績。
三、配合幼兒園做好各項工作
教研組在認真做好美術特色教學各項活動的同時，還配合幼兒園的各項活動，做好校園環境的美化宣傳工作。爲迎聖誕節，組織教師對園舍內外環境進行了裝飾走廊、聖誕樹、做禮物盒等一系列佈置活動，營造了濃厚的節日氣氛，也讓幼兒和家長感受到節日的快樂。在一樓、二樓開設了幼兒美術作品的展示，美術興趣班的孩子的作品隨時懸掛，在論壇上開闢了單獨的版塊，幼兒作品第一時間和家長們分享，讓家長實時的知道孩子學習情況。
總之，教研組的各位老師都能以積極的態度投入到教學中，並在各自的教學領域中用探索的精神努力提高自身的素質。今後，我們將會更加努力的工作，爲促進幼兒在美術鑑賞和表現能力的提升貢獻自己的每一份力量。
幼兒園教研活動總結14
“從容的前進，優雅地轉身!”一轉眼一個學期的教研活動也將告一段落，本學期我們教研組由原來的中心本部的教師拓展到村級中班的老師，隊伍編制變了但是我們的教研熱情始終不變，在各位老師同仁的努力配合下，在大家的積極研討下，我們組的教研活動搞的有聲有色，活動精彩，創意無限，現將一學期教研工作做一回顧小結。
一、熱情參與，活力無限
教研需要每一位教師的熱情投入，需要每位教師都能把教研活動看作是自己應有的職責，成爲自主學習和自主發展的教研。我們組教師對參加教研都充滿了熱情，每位教師都能自覺接受並將其轉化成爲自身的一種自覺行爲，將教研內化成了自我發展、自我提高的內在意識和動力。特別是今年我組進行了創新實行輪流主持制，讓教研組成員根據自定的專題輪流主持活動，具體的活動內容、方式由這輪主持人決定，教研組長予以輔助，教研組成員相互支持，參與完成。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉變成“參與者”、“領導者”，教師們不得不對所研究的專題進行思考，教師們主動去收集資料，構思活動過程，整理主持思路……，通過一次次的輪流主持，教師們被推到了臺前。我們發現，許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映，自己不是沒有本事，而是沒機會把本事展示出來，現在說的機會多了，自己不但有幹勁，而且知道怎麼幹了。通過這樣的活動，調動了大家參與活動的熱情，每個人都成了教研活動的主人，當老師們建立了主人翁意識之後，引導教師相互學習、互換角色，漸漸從教師中出現了擔當教研活動主持人的人選，即分擔了組長的工作，又提高了自己參與教研的能力。我們還堅持“能者爲師”，挖掘每個教師身上的“能”，以此爲結點不斷髮散，形成協作、互助，你追我趕的良好氛圍。在大家熱情的教研氛圍中，促進了教師間的相互溝通，而且拉近了彼此間的距離，使教研活動充滿了活力，也更具親和力、凝聚力。
二、集體備課，頭腦風暴
今年教研組加強了集體備課的力度，每月一個課例，定時間，定主備人，進行對建構式課程中的數學活動進行了研討討論，我們的集體備課內容是從教材中選取材料，在各自自行設計活動方案的基礎上，進行介紹交流，在交流中確定主備課人，大家圍繞研討的重點，從教學目標教學準備到教學過程的設計上，逐一進行研討商定，集合衆人的智慧設計出較爲完善的活動方案。備課內容是中班數學活動《大家慢慢走》《蔬菜湯》《快樂做早操》《我會整理》《螞蟻搬豆》。如第一次的集體備課活動《大家慢慢走》，是我負責的，活動前通過校訊通，提前告知集體備課的內容，提醒組員認真研讀材料，設計出具有個性特點的初稿。隨後在週五的教研活動上，再組織大家再次研讀教材，由第一主備人闡述自己對教材的理解，並講述自己的活動設計方案和過程，隨後教研組成員紛紛亮出自己的觀點，講述各自不同的設計過程，針對出現的有爭論的環節，組織大家仔細斟酌，反覆推敲，使大家形成較爲統一的觀點。最後，由主備人根據大家的意見回去再細細思考，確定出最終的方案讓每個教師在日常教學中去實施。有時侯我們的集體備課活動時，有時候爲了解決一個問題，共同找資料，有時要辯解，甚至搞得面紅耳赤，但是我們卻樂在其中，在備數學活動《快樂做早操》時，我們爲第一環節與第二環節出現的不同順序而辯解，在備《我會整理》時，我們爲領域定位爭的面紅耳赤。最後在大家的分析商討切磋中，制定出精彩教案。這樣的研討氛圍不止一次，充分調帶起了老師們的參與研討的熱情，氣氛非常的融洽。總之，集體備課，形式多種多樣，不管哪種形式都離不開討論，相互交流，主講人講述自己對教材的處理，教學難點的突破方法，教學過程的設計，教學手段的運用，無疑對聽者起着潛移默化的作用，主講人講的某些獨到見解，無疑是一個教學經驗交流過程，聽者無疑是一個學習取經的過程。而其他老師再發表個人的處理意見，相互討論，使聽、講雙方都得到相互提高，達到了教學相長的目的。在這些過程中，讓教師們學會了如何去斟酌教學目標，去根據幼兒的實際情況進行環節的設計，提高了對教材的分析和修改的能力。結合組內的研討課撰寫教學案例，可謂一舉多得，既促進了教師的撰寫能力，同時又督促教師對教學研討做深入細緻的思考與整理，結合實際的活動，亮出自己的觀點與感悟，發展了教師的評析和撰寫能力。
三、實踐觀摩，促我成長
在這個學期中，我們教研組一共組織開展了兩次教學研討活動，分別是盛珠麗老師的《小熊過生日》和唐曉莉老師的《蔬菜湯》。兩位年輕的老師，充分發揮各自的聰明才智，根據各自班級幼兒的特點，準備了具有操作性、探索性於一體的豐富的教學具，引導孩子在操作探索的過程中，積累科學知識，培養主動學習的習慣。針對唐老師的《蔬菜湯》，教研組的老師紛紛獻計獻策，提出自己的意見和建議，幫助唐老師對教材進行不斷地修改與完善，從教具的準備到環節的設計，再到最後的集體評價講解，逐一進行反覆推敲，在這個過程中，作爲教研組的一員，也是受益多多，同時深深地體驗到了教研組集體的力量。
四、情景沙龍，智慧共享
幼兒園的教學活動，我們就會發現教師在某些教學行爲上陷入了形式主義，許多自認爲正確卻實質錯誤的教學行爲反覆出現。對此我們教研組就進行了一次對教學活動中經常出現的問題片段進行情景沙龍活動，我們採取“現場診斷法”，來觀察教師的教學行爲，並提出問題，與教師深入對話，進行研討。當主持人在多媒體上逐一展示一個個熟悉的教學片段或者過程，組織大家認知解讀，這些在實際的教學過程中也是經常碰到過的，在看過了前面的片段和過程後，針對主持人隨後拋出的問題和疑慮，爲什麼爲這樣?老師的這種做法、教法是否正確?怎樣的引導纔是有效的，能夠促進孩子的主動學習和探索的?紛紛提出自己的看法，發表自己的方法。老師們會對其中的一個片段有了不同的爭論，現場出現觀點碰撞，場面非常激勵，自己堅持自己的觀點，這時主持人抓住時機，亮出專家的觀點診斷，令人豁然開朗之餘，又多了思索和思考的餘地。這樣的現場診斷，既新穎有實用，老師們在今天收穫了很多知識，有提高了教師們的評斷能力，智慧的火花在老師們的心中流動。
五、案例研討，相進相長
撰寫案例分析，一直是老師們所苦惱的事情，針對這一情況我們進行了一數學案例研討活動，事先通知大家撰寫一片有關的數學案例，老師們很認真，不管會寫很不怎麼會寫的，都按要求準備好了材料，(真感到很幸福，老師們的配合是教研活動有效進行的根基)陸老師的案例“數字鄰居”《讓幼兒的數學探索更加有效》，潘老師的點點蟲蟲飛《在生活和遊戲中體驗到數學的樂趣》，李老師的“小火車開起來《快樂遊戲，放飛思維》唐老師的《蔬菜湯之我見》，盛老師的《螞蟻搬豆》、《生活中的數字》案例分析等等。在激烈的現場討論中，我們發現了許多日常教學活動中疏忽的問題，通過解剖、分析解決了許多在課堂中經常出現的問題，通過這樣的一次案例研討，進一步提高了教師的撰寫案例的能力
六、現場流動，視覺交融
10月14日，我們對本年級組的數學材料投放進行了一次評比。本次教研活動一改以往到場就坐下來聽課，評課的模式，而是進行流動走動，要求教師逐一觀中心本不中班的區域現場，並聽取主班教師的創設介紹，同時要求教師用更理性的眼光、更豐富的知識、更先進的理念去“冷”眼旁觀同伴的創設，用理論去審視實踐，使觀點更鮮明，思路更清晰，判斷更準確。要求教師們在設計好的評價表上亮出自己的看法，截取其中幾位老師的觀點如下：
師1：佈局的合理性;材料的層次性好、操作性強、多樣性、有效性;教師指導的針對性、適時性、平等性、互動性;幼兒的發展性
師2：材料投放的目的性、趣味性、層次性、可操作性、有效性、材料收集的便捷、材料更新的階段性、材料與主題目標的相符性、年齡特徵;區角設置的合理性(運動性與學習性相分隔);教師的指導(介入方式與時間的把握);建立區角活動常規，確立規則
師3：材料的實用性、美觀性、操作性、層次性、耐用性、適合幼兒年齡特徵、促進孩子能力發展、一物多用;區域佈局的空間性、動靜分隔;幼兒活動的常規、自由自主、互動;教師指導的適時介入、有效性、語言引導啓發、提升目標
這次教研活動能讓參與的教師人人都情緒高漲，積極主動，配合默契，且氛圍寬鬆和諧，既收穫了較多的感受，充分感受了教研活動的收益與樂趣使整個活動過程井然有序，忙而不亂。同時，由於安排緊湊，教師的精神始終如一地跟隨着流程的進展而不鬆懈。整個過程教師們精力集中，思維敏捷，行動迅速，這帶給教師一定的興奮刺激，同時也激活了教師蘊籍的靈性，使她們在活動中始終處於興奮狀態，逬發出許多靈感。
七、給我舞臺，亮我風采
11月25日上午，我們教研組有辛承擔了園級的一次現場教研活動實錄，這是一次新的挑戰，新的嘗試，新的創新。在剛接受任務時，我感到很迷茫，怎麼辦啊?該怎麼進行呢?好在在組內老師的積極配合和努力下很圓滿的完成了任務。作爲教研組長，首先確定研討的主題“數學活動中，幼兒思維路徑的有效呈現”研討的方式“智慧樹”的形式，挖掘出相關的四個問題：“活動中，教師運用了那些有效的教學策略去引導幼兒，激發幼兒的思維?本次活動中，幼兒是怎樣在老師的引導下進行有效的學習，拓展思維的?在本次活動中，操作材料是否有效使用，是如何通過操作活動來激發了幼兒的思維?在本次活動中是如何進行有效的互動(師幼、幼幼、材料與幼兒)，來發展幼兒的思維?事先，把有關本次活動的有關細節以校訊通的形式告知大家，讓大家在網上查閱有關資料，豐富自己的理論知識，做到心中有數，在活動的上一天，大家聚在一起進行了一次微型彩排，儘量做到更好。那天上午首先聆聽了三位年的教師的數學展示活動，應爲大家都有任務在生，聽的非常的認真、仔細，不放過一個細節。三位老師在前期都已做好了精心的準備，她們無論從活動內容的選擇——活動方案的設計——活動教具及操作材料的準備——以及磨課修改等，經過多次的休整完善，三個活動充分表達了“生活化數學，數學教學與孩子生活經驗的密切融合;遊戲操作性數學，在遊戲情景中、在操作中體會數量關係、數的含義;數學學習的思維性，在學習、操作、感知的過程中訓練數學邏輯思維，培養抽象的數學品質;數學語言的表述性，將思維的路徑，操作的過程、結果用語言表達出來”等教育理念。展示課後是我們的現場式教研互動觀摩，爲了消除大家的緊張心理，(第一次嘛，肯定會的)我安排了研前一個，大家在一起演唱了一首好聽的歌曲《荷塘月色》，優美得旋律，彷彿使我們在一片美麗的荷塘中盪漾，心情舒暢。接着就進行緊張有效的研討活動。而這次教研組活動形式運用了“大樹”成長變化——開枝散葉、開花結果的理念，將設計討論的問題融入在葉、果中，全體組員在主持人、執教者、老師的互動交流中，三顆光禿禿的樹隨即變成了一棵棵鬱鬱蔥蔥的智慧樹，讓人耳目一新，研訓氛圍不斷高漲。
這次現場教研活動開展得非常成功，參與討論的每位教師都有或多或少的收穫，理論知識也得到了進一步充實，相信這種現場教研新模式會有效地觸動其他教研組活動在形式、內容上的不斷創新，讓教研活動真正成爲促進教師專業發展、自我成長的有效平臺。
一個積極向上，充滿集體溫暖的教研組是幫助我成長的基地，瞭解每位教師的不同潛力，善於誘發教師積極性是做好教研組工作的保障，我們是一隻年輕的隊伍，我們還有很多成長的空間，希望各位教師在以後的實踐中繼續嘗試和探索。期待在真實的課堂中，看到教師行雲流水、質樸自然;看到孩子眼神熠熠生輝，童聲快樂悅耳，感受到孩子的智慧在流淌，童心在飛揚。
最後提出自己的幾個寄予：
1、讓教研成爲教師心靈開放的空間
2、讓教研成爲教師智慧生成的過程
3、讓教研成爲教師共享成功的時光。
相信在下學期我們中班組一定在現有水平上繼續攀登，不斷提高!
幼兒園教研活動總結15
伴隨着幼兒園的孩子們的成長，我們幼兒園的師生都在一天天的進步。爲了能跟上學生們的成長，在這短時間以來，我們也在不斷的提升自我的成長，讓自己能有進步。爲此，在教研工作方面，我們都在積極的鑽研和進步，通過在工作中改進和調整，不斷的提升自我，帶動我們每個老師的提升，並且在讓每個班級的孩子們都能受到更好的教育感受到更加快樂的幼兒園生活。
回顧這段時間以來的教研工作，我在教學上也有了不少的改進，爲此，我將自己的教研活動情況在此做總結如下：
一、加強個人的思想要求
作爲一名幼兒教師，孩子們正是行爲以及思想習慣都在模仿的時候。作爲老師，我必須在日常裏作爲最佳的榜樣去引導幼兒，帶領他們認識美麗和善良，並且要學會什麼是正確的，什麼又是錯誤的。爲此，在這方面的管理上，我一直在努力的加強自己，除了在培訓和學習中提升之外，我也在積極的向家長請教，傾聽他們的想法，從中挑選比較適合的來改變自己的行爲規範。
此外，我也在通過網絡和書籍來學習、完善自己，當然，其中的改變我都有嚴格的確認，力求讓自己能有更多的進步，能將自己打造的更加完善。
二、備課方面
作爲老師來說，備課就是課堂前的準備。越是準備的豐富，課堂也就越好有趣。作爲老師，我也在不斷的磨練自己的備課能力，我努力的將自己的課程不斷的優化，將一節課的時間充分的調動起來。當然，我也有時刻考慮到幼兒們的情況，針對課堂的情況不斷的去調整，儘量讓課堂變的更有趣，更有質量。
除了每日的備課，我也從其他老師和前輩身上學習不少新的教學技巧。我自己有一份筆記，專門對有趣或是很實用的技巧進行記錄，我也會經常更性和翻閱，但最多的，還是讓那些好的教學方式都融入到自己的工作中來。這纔是真正的提升。
三、加強和家庭的聯繫
作爲老師，我們甚至幼兒園與家庭是決不可分開的。幼兒園就像孩子們的第二個家，但因此，在幼兒園學到東西后，在家庭中若是不能保持的話，就很容易受到影響，進而讓學生難以養成習慣。爲此，我們在教學後積極的與家長溝通，讓家長在家協助觀察孩子的成長，並對正確的習慣進行表揚，對錯誤的要及時進行引導。學校和家庭互相聯手，這樣才能培育最出色的孩子。
總的來說，這一段時間我的收穫實在是很多，我也要及時的消化整理，讓自己能在今後的工作中完成的更加出色！
