導語：工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查和總評價。下面是由小編整理的關於。歡迎閱讀！
七年級（2）班 *** 體校是讀訓並重，爲國家培養德、智、體全面發展的高水平體育運動後備人才基地。半年的班主任工作經歷，讓我這一名剛剛擔任體校班主任的教師，深刻體會到班主任工作的職責重大。
今年，本人擔任七年級（2）班的班主任，目前班內共有42名同學，只有12名女生,其餘均爲男生,部分學生管理難度較大。我想從以下幾個方面來對半年來的班主任工作做一些總結。其一是如何扭轉學生的思想，並使之步入我們所期待的軌道；其二是如何規範學生的行爲，使之符合我們的要求；最後是如何加強學習，使之能達到工作的目標。
一、如何扭轉學生的思想，並使之步入我們所期待的軌道 作爲體校的學生，由於要同時兼顧專業訓練和文化課學習，在這種前提下，在文化課的學習上、在學校紀律的遵守方面，起點上是要比普通中學的學生差的，甚至說差的遠也不過分。那麼勢必需要我們通過教育的手段，端正學生的思想。 我們需要的是怎麼樣的學生？毫無疑問，首先是要有極強的體育專業能力的，因爲這是
他們以後謀生的手段。其次是吃苦耐勞的精神，這是他們保住飯碗的基本素質。專業訓 1 練需要體力上的吃苦耐勞，文化課學習則是屬於精神層面的吃苦耐勞。我想一個既能忍
得住體能上的磨練，又能受得了腦力勞動的人，勢必在將來的人生中有所建樹。 作爲班級的管理者，爲了達到這個目的，最好的武器，就是德育積分。接替該班級班主任之初我就跟學生說清楚，你們做的每一件事情，我都會登記清楚，我那裏有一本筆記本，學生一週的情況，做了什麼好事，犯了什麼錯誤，我大都有記載。我還讓紀律委員制定了班級管理加減分細則，明確規定哪種行爲可加幾分，哪種行爲又屬於減分範疇。學期末，我會根據學生的加減分情況，實施相應的獎懲措施。
我告訴他們，好就是好，錯就是錯，男同學不能婆婆媽媽，女同學不要斤斤計較，不求你們學會其他的，至少你們要學會怎麼去正確面對自己的錯誤，有個好的態度。這麼辦了以後，個人感覺還是有效果的，就說義務勞動的幾次，學生很積極很主動，從來沒有過怨言。哪怕是他們衝着德育積分來的，但至少他們是肯做的，或者說至少他們做了，那麼這就是我們希望的，學生充分重視了德育積分，有什麼不好呢！
二、如何規範學生的行爲，使之符合我們的教育要求 雖然我們希望學生遵章守紀，刻苦學習，但是事實的表現確實不會跟我們的想法完全一致，總有那麼些人會因爲這樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節課了，明天同學起爭執
了，後天又怎麼怎麼了，很是熱鬧。好多書上教導我們 說“以德抱怨”，這句話是孔子說的，但是還有下半句“以德報怨，何以報德？以直報怨，以德報德！”孔子說的很明白了，不需要你以德報怨，你用正確的態度對待“怨”就可以了，需要用“德”來“報”的是“德”。我只要求我的學生，碰到所謂的“怨”採取合理的手段，
比如說告訴老師，或者讓班委調解都可以，但不能衝動。 我讓他們形成了兩個想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明；二是男子漢大丈夫，面對錯誤應該主動承擔。知道了第一條，那麼他們在遇到問題的時候，在衝動之前，肯定會先想想會有怎麼樣的後果，往往這麼一想，原來要打架的兩個人吵吵嘴也就算了。
那麼第一次是吵吵，我們教育教育，第二次恐怕連吵都吵不起來了。知道了第二條就更方便了，一旦兩個人起了爭執，甚或動手了，那麼叫到辦公室，往往都能從自己身上找問題，很快認識到自己的錯誤。 關鍵的關鍵還在“賞罰分明”這幾個字上，作爲管理者，不能有任何的偏頗，不然學生不服，於理，也站不住腳。在這一方面，我想我還是有些問題的。我在學生違紀的'處理方面，雖然“賞罰分明”，但是在“罰”的方面過於手軟，對於一些較大的違紀行爲也只進行了批評教育，沒有處以極刑，對一些頻繁違紀的學生來說更加爲所欲爲。
三、如何加強學生的學習，使之能達到工作的預期目標 3 許多人都喜歡說莊子的一句話“吾生也有涯，而知也無涯”，其實莊子並不是想表示這個意思，後半句就說明白了“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已”。 莊子的意思是學東西，不需要什麼都去學，想什麼都會、都精恐怕不太可能。我們教育學生也是這樣。
我校的學生，有其自身的學習背景和專業發展前提，上午既要學習文化課，下午又要進行艱苦的專業訓練，若是用半天文化課學習的時間來要求孩子們向純文化課學校裏的學生一樣成績優秀，又談何“術業有專攻”？針對這樣的情況，我跟學生講的很清楚，首先，要端正態度。即使老師所講內容你完全不懂，但務必要有謙虛好學的態度，不要求你達到100分的成績，但要有100分的學習態度。其次，要相信自己。
畢竟纔是國中生涯的起步階段，只要肯努力，一切還都有轉機，不要過早的給自己戴上“無知”的精神枷鎖，要勇於挑戰自己，相信努力後的自己一定會比現在的自己強出多倍。 對於班級管理工作，也曾經出現了一些失誤，比如由於在紀律委員去集訓期間，班級管理加減分細則一度停滯，導致學生對德育加分的積極性銳減，加之對學生的思想教育有時跟不上，對於個別難管學生的談話經常推了又推，導致一些可以避免的問題，卻需要費時費力的去解決。
此外，由於自己協調能力比較差，當多科室工作時間衝突時，未能很好 4 的處理解決問題，導致學生管理出現暫時混亂的現象。都是我今後班主任工作中需要不斷改進的地方。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，現在的我還處於起步和摸索階段，幸得領導和同事的熱心指教和幫助，讓我不斷學習新的管理辦法，時時改進自己的管理方式。今後，我會在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
