時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，在過去這段時間的教學中，我們一定收穫不少，來爲這一年的工作做一份教學總結吧。拿起筆的時候卻發現不知道寫什麼，以下是小編整理的國小英語老師線上教學工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
國小英語老師線上教學工作總結1
轉眼間，線上教學已經結束。從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應，特殊時期的特殊體驗，有不足有收穫，以下將談談自己的一些經驗和反思。
一、開學前準備
特殊開學，全新開始。網課對老師、學生和家長而言，都是陌生的。回想此次網課的準備，甚是匆忙，如今仔細想來，需要做不少調整：
1.教師心態的調整
教師的準備不僅指上課設備的齊全、網絡的保障、操作的熟悉、上課內容的規劃，更指從內心對網課的接納。面對新事物，所有人都是陌生的，學生和家長都在等待通知。作爲教師，需要了解這種方式如何開展，並探索合適有效的教學方式。總而言之，教師要調整心態、轉變觀念，只有自己提前適應這樣的模式，纔能有條不紊地開展教學、管理班級。
2.開學前的第一課
此次在線教學，我根據學校的上課時間，在開學第一天的班會課上和同學們講了課程安排、任務發佈、作業提交等問題。建立了交流羣、多次申明上課要求並採取一定的措施，場面才得以控制。
網課背景下的班級管理虛擬化，所以統一思想、制定公約是首要。而這一切，如果能在正式開學前就完成，效果也許會更好。因此，在正式開學前，我們從三個方面與同學們達成共識：一是準時上課，不遲到早退；二是課上認真傾聽、積極思考，不閒聊刷屏，學習網絡禮儀；三是當天作業及時完成，按要求提交。根據以上內容，將要求細化並制定相應的獎懲機制。班級公約應發動學生討論、收集意見並最終達成共識。
3.與家長達成共識
學校教育離不開家校合作，在校教學更需要家長的支持。因此，在開學前，可給家長寫一封公開信，就在線教學的基本安排、直播和交流平臺的使用、家長需要給予的支持等，一一寫明。還可以就學生注重網絡禮儀、如何合理使用電子產品提出建議。
二、在線教學
線上教學受軟硬件條件所限，出現備課工程量大，作業批改繁複，學生注意力受干擾、視力易受影響等問題，圍繞這些問題，我們不斷想辦法優化教學效果、提高學生學習質量。下面將從教師教學、學生學習和家校溝通三方面進行總結和反思：
（一）教師教學篇
總的來說，教師線上教學包括三方面的工作：
1.備課：網絡教學的備課，首先需要轉變教學觀念：轉變身份，從學生角度思考每個教學環節、每個教學任務，時刻考慮學生的接受情況；其次，在有限的時間內，剔除次要的內容，做到重難點突出，一課一得；最後，圍繞重難點設計學生學習活動，課前設計預習單，教會學生自主學習課文、查閱資料的能力，讓學生通過自學完成任務，在完成任務中思考，繼而帶着思考上課，課後設計相應的活動深入鞏固。
2.上課由於空中課堂的虛擬化，需要見縫插針地反覆提醒學生上課的注意事項，因此處理好上課的每個細節，保證學生接收信息的準確性和有效性。
針對學生容易遲到的現象，可以提前5-10分鐘發直播連接；爲了讓學生更明確課堂要求，上課前可播放“溫馨提示”；增加儀式感。雖然是上網課，但上課的內容和平時一樣，需要學生認真對待。爲了營造良好的學習氛圍，增加課堂儀式感，播放學校的`上課鈴聲。
3.作業批改。作業是檢查學生學習質量的標準之一。釘釘提供的作業批改方式很方便，而且可以爭取家長的配合盡心督促學生完成作業。批改作業的方式，每個學生每天都提交作業，教師每天批改反饋，優秀的作業及時在交流羣公佈，同時挑選優秀作業直播課堂上展示。對於一些交作業不主動的，則要主動出擊，要求檢查其作業，並與家長溝通。
（二）學生學習篇
網課期間，學生的學習，歸根到底要自覺。教師要給予正確的引導。
1.引導自覺學習的思想
在開學前第一課，引導學生根據課程表，制定個人的作息表，並展示優秀的作息時間表。同時，要引導自覺按時聽課，按時交作業。統一思想後，自覺的學生會跟上節奏，有了好的帶頭，班級就能形成良好風氣。
2.引導合理使用電子產品。
教師在開學前第一課就引導學生合理使用電子產品。提醒使用的時長、文明上網。
3.及時的小結和反饋。
線上教學第一週，我堅持每天小結，每天表揚優點、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前，一發現問題，馬上作出評價。放學後梳理當天的作業要求、出現的問題、做得好的地方，並提出建議。還可以分享一些好的文章供學生閱讀。
第一週的適應期過後，學生都清楚了網課的要求，但小結和反饋還需要跟進。在直播課堂上展示一週以來做得好的作業，學生都有力爭上游的心，有了同學的刺激，自然會學習。
（三）家校合作篇
開學前班主任通過寫信或者通知等形式與家長達成共識後，開學後還需要保持信息傳達的及時性。信息傳達除了針對全班的通知，還可以是學生上課的簽到情況。此外，可針對學生上課與提交作業的情況，與個別學生家長進一步交談。尤其要關注簽到經常缺席、作業少交、不交的學生，與家長交流情況、尋找原因並解決問題。
空中課堂，少了面對面的交流，我們都在虛擬的空中，一切似乎看不着摸不到。但我們需要做的，是給予學生充分的信任，並盡力做到最好，多做一點，阻礙少一點，也許就能影響多幾個學生。以上是基於一個月線上教學經驗的總結與反思，且行且思，特此記錄。
國小英語老師線上教學工作總結2
愉快的寒假因新型冠狀病毒的肆虐，變得憂心而沉重。也許是因爲這個特殊的時期，這個“躺着就能爲國家做貢獻”的時期，因爲在安靜而溫馨的家裏宅了太久，心竟然沒有以前那樣浮躁，感覺這個曾經認爲的喧囂的社會安靜下來了。在這個安靜的大背景下，懷着一顆誠摯又激動地心情聽了研究生時期一位最尊敬的老師的導師的直播——王薔教授的直播和錢小芳，王琦兩位教授的直播，從三位教授的直播中，感受到英語教學的魅力，覺得本人的教學之路“慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”。真的是深受感觸，那麼我就從一下幾方面探討我的觀後感。
我們都知道，自從普通高中英語新課程標準自發布以來，包括國內著名的英語界大咖王薔在內的知名教授都對其新的地方進行了解讀，那麼課程之新在哪呢？王薔教授曾經說過，新課標首先是對課程的定位，就是課程宗旨發生了重要的變化，過去的課程是一學科爲本，強調學生的綜合運用語言的能力；而現在則是從學科育人的角度探討，強調語言能力，文化意識，思維品質和學習能力。而在王薔教授的《在主題意義探究中，促進學生“得意與得語”協同發展》的直播中，也同樣透露了同樣的內容。課程標準將主題語境分爲三大塊：人與自我、人與社會、人與自然。在三大主題語境裏又包含32個子主題，並且給出了子主題語境內容要求。教師要有意識地圍繞這些主題，整合各個主題可能涉及的詞彙。而在詞彙的教學中，怎麼避免傳統的枯燥的乏味的機械的教學，如何在詞塊和語篇背景下，讓學生學會輸出。
在三個教授的直播中，最令我印象深刻的是，王薔老師提出瞭如何將“得意”和“得語”協調發展。在聽的過程中，王薔教授首先提出了幾個常見英語教學中的錯誤方法，說有的老師認爲學生學習情況不太良好的情況下仍然使用傳統的教學方法專注於詞彙教學，而缺少語篇的教學。這時我的腦海就想到了我平常的教學方法。在從別人的評價和對學生的學情的分析中，我認爲市一高的學生的學習水平和學習能力都處於不錯的狀態，那麼我爲什麼要拋棄研究生期間接受的先進的教學方法，而退而求其次的使用枯燥的乏味的機械的傳統的教學方法呢，一味地追究輸入，而沒有考慮輸出，沒有從學生的角度，因地制宜的採取學習方法和教學手段來提高學生的實際的輸出，這是最值得我思考的地方。
明白了王薔老師提出的“得意”和“得語”之後，接着聽了王薔老師講的兩個具體的案例，真的感觸頗深，真的再次覺得“教學是門技術，而教育是門藝術”。然後又聽了錢小芳：在高中英語教學中，依託文本分析，做好新教材教學設計和王琦：在高中英語教學中，優化課堂提問策略，提升教學實效。其實對於錢小芳教授在直播中講到的依託文本分析，做好教學教材設計，這個提議，我們在研一中其實受過這方面的培訓，當時是由我們的一個教授給我們指導的，說在寫教案時，對於文本分析可以從what， how， when， why， where， who 也就是我們經常說的5“W”1“H”這六個方面全面考慮，將對教學很有幫助。今天，聽了錢小芳教授的直播課後，感觸更深，理解更深刻，以後會根據學到的理論，加上一線教學的優勢，好好教學的。而在王琦教授的《在高中英語教學中，優化課堂提問策略，提升教學實效》直播中，王琦教授則提出瞭如何有效的進行課堂提問，以及如何優化課堂提問的策略，以及這些策略是如何提高教學實效的。
就像我剛纔說的，教學是一門技術，而教育是一門藝術。如何基於普通高中英語新課程標準，在明白英語是一門語言，一種交流工具的大前提下，提高學生的實際輸出。基於核心素養，明白學生是創造性的人，那麼處在一線教育的教師們就要創造性的教育學生，以德樹人，以德育人，提高學生的英語學習能力；另一方面學生也是具有差異性的，在新時代下，不能搞一刀切，那麼就要因地制宜，因人而異的採取不同的方法教育學生，使學生能夠揚長避短，長善救失的全面和諧的發展。
國小英語老師線上教學工作總結3
受當前疫情的影響，同學們的學習狀態由“在校學習”轉變成了“居家學習”。不知不覺上網課已經六週了，我們在積極踐行“停課不停學”，努力營造一個愉快而高效的學習氛圍。疫情阻斷了出行的道路，但沒有阻斷同學們學習的腳步，雖是在家上網課，部分同學都會嚴格要求自己，遵守學校規章制度，也不會因爲沒有老師監督，就放任自我。
課堂中我會與學生進行互動，使學生積極地參與到課堂中來。儘量多設計問題，一方面可以提高學生的課堂專注力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。課堂上提問學生，學生也能做到“有問必答”。
當然網課也存在一些問題，有些家長不重視線上學習，導致學生學習態度也不好，作業經常不完成，這會導致課堂效果大打折扣。因爲不是面對面教學，老師對學生的實際掌握情況不能充分了解，對於一些自覺性較差的、家長督促不到位的學生，老師很難預測到其學習效果，課堂效果自然會大打折扣。作業完成情況不太理想。由於是遠距離操作，一些平時自覺性較差的學生，會存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。
通過與學生交流，我感受到了孩子的壓力，所以作爲老師我們應該理解孩子，對於學習困難的孩子，儘量減少作業量，實行分層教學，用學生能夠接受的方法去教育孩子。及時反饋學生的學習情況，通過班級羣鼓勵學生，使線上教學不流於形式，督促學生按時完成當日任務，並適當的表揚，激發學生學習的動力，學生能認真的學習。對知識點的講解要再簡潔一些，結合一些具體事例。
國小英語老師線上教學工作總結4
20xx年春季學期，由於受新型冠狀病毒疫情影響，我校按照上級文件精神開啓了線上教學工作。作爲五年級英語學科教師，我認真執行並落實學校要求與方案，超前謀劃，制定計劃，精細安排，周密部署，開展線上教育教學工作。歷時四個多月的線上教學工作，其中的過程感受頗深，現將本學期線上教學總結如下:
一、制定教學計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。接到通知後，作爲英語教師的我就積極準備個人線上授課計劃、教案、課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、課前預習。鼓勵學生跟着冀教學習app學習，做跟讀練習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、直播教學。爲了幫助學生更好地理解學習內容，給學生提供更好的學習方式，我利用釘釘直播親自講解重難點。
3、堅持朗讀。每天要求學生堅持讀書十分鐘，培養學生語感，拓寬學生知識面。
4、優秀作業展評，培養學生好習慣。我採用釘釘家校本，對學生每日作業進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優秀作業案例，樹立優秀作業模範，以鼓勵引導爲主。
三、同步線上學習，保證老師能力提升
積極按照通知參與線上學習，吸取專家的講座精華，認真記筆記，課後在同事羣裏交流好的教學經驗。線上學習的我們聽得格外認真；線下交流的格外的熱烈，互相取經。
四、家校協同，保證育人有合力
以班級管理爲陣地，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，給孩子創造一個優良學習的環境，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
目前疫情防控已經趨穩向好，秋季的新學期馬上開始，我會一如既往地用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂；用敬業與智慧，爲學生保駕護航！
