總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編爲大家收集的國小四年級數學教學工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
國小四年級數學教學工作總結1
一、做好常規工作，提高教學效率。
開學初，全組老師認真學習教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學內容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學計劃，全組___學進度，___學要求，每位老師根據重難點以及自己班級學生的特點和教師自己的教學風格進行備課，在教學上體現出自己的個性.讓每位老師上好每一堂課。
這學期我們老師除了加強學困生的輔導外，還加強了優等生輔導。平時利用休息時間進行趣味數學的輔導，使不同的學生在數學上有不同的發展。教學中重視數學能力和良好計算習慣的培養，更注重學生創新思維的培養。
二、提高教研活動質量，促進教師專業成長。
1.我們主要學習了《新課標》、《國小數學教育》、教學模式改革等理論。特別注重對教學模式中的5大環節認真進行解讀，並間周安排好時間學習每個環節該怎樣安排，時間適度，學習範本後各班都行動起來，取得良好效果。
2.我們通過教研組的活動，真正做到了課題的實施落實到課堂中，根據學生的實際學習情況、從課堂中發現的所存在的問題，課後進行查資料求證，待到___討論時，各自發表意見，進行討論，以解決問題。
3.每位教師根據班級實際情況，以及對533課堂教學模式的學習，均上了一節示範課，課後大家積極評課、議課，並結合自己的實際不斷進行反思、總結。
國小四年級數學教學工作總結2
時光荏苒，歲月如流。仔細回味，在充滿着生機和活力的七一寶輪國小，轉眼就結束了四年級上學期的教學工作，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考。在這一學期,我繼續擔任四年級的雙班數學，在工作中認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作；工作之餘，不斷提高自己的業務水平，積極參加生本教育的探究和實踐，充實自己的頭腦。回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收穫，現將一學期的工作總結如下：
一、結合學校實施“生本教育課堂”工作
我作爲實驗數學老師也積極參與到“生本高效”教育的實施當中，大膽改革課堂教學，有效提高課堂教學效益，進行生本教育模式教學的初步嘗試，在實驗摸索階段，利用各種資源主動學習，適時給自己“充電”，爲了更好的踐行生本教育，我閱讀了大量關於生本教育的相關資料，並充分藉助電腦進行學習，從網上搜集各種生本信息，及時指導並調整自己的教學狀態。我認真設計課前小研究，努力做到根本、簡單、開放，符合學生的認知規律，通過小組合作交流解決，切實做到讓學生帶着問題進課堂，提高課堂的教學效率。生本教育帶給我驚喜、歡樂與新的教育教學理論知識勝過這期間的困惑。
二、抓實教學常規，保證教育教學任務全面完成，提高教學質量。
（一）培養良好的學習習慣，建立規範的課堂常規，是學好數學的關鍵。
細節決定成敗，習慣成就人生。國小階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果，良好的學習習慣使學生終身受益。本學期以“生本”爲契機，我對學生提出的最基本的要求是：會合作學習，交流展示，讓每個成員都參與到學習過程中，每個人都要有自己的見解，把自己的探索、發現過程用語言表達出來，在組內交流、全班交流；會認真傾聽，教會學生在小組彙報時如何傾聽別人發言，如何補充質疑，從而收穫更多的知識和方法。
（二）良好的班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發揮潛能。
良好的班風是學生學習的保證。我所教的兩個班，大部分學生都能積極學習，課後也能認真完成作業。爲了在學生中興起一種你追我趕的學習風氣，對每個同學、每個小組設立積分表，實行小組捆綁式的評價方式，對各小組做出的成績予以肯定，對各小組的不足指出改正的方向，在作業中鼓勵的評語，課堂上伸出大拇指表揚，優秀作業展覽等都是我一貫的做法，提高學生的學習熱情爲教學工作奠定了良好的基礎。
（三）精心設計作業，認真及時批改。
本學期中爲了讓學生既掌握技能又掌握知識，我決定從學生的作業質量上着手。佈置作業做到有針對性，有層次性。要求學生要認真做作業，儘量做到不出錯，提高正確率。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
（四）做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，充分利用小組成員，通過“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的小對子的幫扶，掃除學生學習中的盲點，逐步提高後進生的成績，樹立其學習的自信心。
三、總結得失，以勵再戰。
在有所收穫的同時，我也清楚地認識到自己的不足：現在實行生本教育對我們老師的要求更高了，感覺有時候自己的能力不夠，對課堂上一些偶發的事件還不能夠很好的應對，在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培養學生的合作交流意識，讓生本教育發揮它應有的作用。這學期的教學有得有失，對於“得”我會把它當作自己的財富，對於“失”我會在今後的教學中努力去改善，認真分析其存在和形成的原因，找到解決問題的突破口，生本教育實驗教學提供了一個充分展示自我的平臺，生本教育實驗教學的改革工作任重而道遠，我堅信“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。”所以我還將繼續學習和摸索。邊實踐、邊總結，儘快彌補自己教學上的不足，真正實現課堂教學的有效性、高效性！
國小四年級數學教學工作總結3
本學年，本人擔任學校四年級（5）的數學科教學工作。任教以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，並取得了一定的成績。爲了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂
本班學生，在起始年級時基礎較差，隨着年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有餘而力不足。爲此，我採取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，並在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環節實施後，我採取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的範例、經常接觸的身邊的數學問題爲例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因爲需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發後，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。至本學期末，成效顯著：首先是學生敢於大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情況也有了較爲明顯的好轉。
二、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率
在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動，精心打理博客內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行＂自我充電＂，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個＂主陣地＂的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以＂師長＂自居，儘量與學生平等交往，建立＂朋友式＂的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與＂學困生＂實行＂一幫一＂結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
四、總結得失，以勵再戰。
1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。
2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導；學困生在起始年級的知識空缺。直接影響着計算的效率與質量，隨着年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒。
3、努力方向：今後，我將繼續本着＂教到老，學到老＂的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
國小四年級數學教學工作總結4
“光陰似劍，日月如梭”，隨着時間的流逝，轉眼一學期又過去了。今年我任教四年級的數學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數學的重要性。它來源於生活，又應用於生活。它對兒童的發展是多麼的重要。回想這學期以來的教學工作，數學教學工作總結如下:
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
每位數學教師都是課堂教學的實踐者，爲保證新課程標準的落實，課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教師的羣體智慧得到充分發揮，課後的反思爲以後的教學積累了許多有益的經驗與啓示，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生髮現了交換因數的位置，積不變的規律，然後觀察數字特徵，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人爲本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用爲重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
總之，本人將繼續本着“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家家長的緊密聯繫，共同配合，把我們一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。但是也出現了教學上的許多不足，一部分學生由於農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班級裏就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
國小四年級數學教學工作總結5
又是一年收穫季，梳理這一學年的路程，才能明確自己的得失，查找不足，反思自我，更好的指導以後的工作和生活.這一學期，我又重新走上了一年級的崗位，熟悉卻又忐忑.教學第5載，已經是第四次回到一年級，在知識方面是輕車熟路了，但學生是在變化的，我也需要不斷學習和前進，不能用幾年前的方法來面對每一年的學生.而且，今年要面對的是更嚴峻的挑戰.一是自己身份的轉換，有了寶寶之後，自己要兼顧家庭和工作，需要調整自己的精力分配.二是這個班級的特殊性，27所家長整體的高素質，對我也提出了更高的要求.三是我作爲班主任，更是要提升自己的管理能力和溝通能力.真正讓班級凝聚，讓家長信服，讓學生能夠得到知識、素質、能力的綜合全面發展.我從班級、教學以及存在不足三大方面對本學期的工作進行總結反思.一、班級管理：
在班級管理工作中，我以“習慣養成”爲核心開展各項日常工作，一年級初入學，孩子們要適應國小生活，要養成各種學習和行爲習慣是上半學期的主要內容.因此，我緊密結合學校“好習慣”課程體系，從開學初的“商一寶貝”打卡，到後繼的感統訓練手指操、小遊戲打卡，力爭把習慣的培養落實到每一天的生活中.其次是寫字姿勢、閱讀習慣、收放足球、路隊管理等習慣的培養.尤其是路隊方面，我們從三隊、四隊、兩隊到最後穩定的女生中間男生兩側的四路縱隊，是一個不斷探索和磨合的過程，也爲乘坐班車的整齊秩序做好充分準備.其次是在調動家長積極性，爭取家長配合度方面所做的努力.在班級文化的佈置、中隊名的命名、運動會口號的制定等方面，邀請家長參與，出謀劃策，讓每一個家長都建立了集體意識，爲班級而齊心協力.每週學校對班級的表揚和批評，都及時反饋到班級羣裏，讓家長切實看到班級的動態，凝聚集體力量.不僅是讓孩子們，也讓家長們有集體榮譽感，和班級榮辱與共.在本學期，我們班一共獲得了17周流動紅旗，獲得了三次文明班級的獎狀，這是對班級工作的肯定，也是對孩子和家長最好的鼓勵，激勵我們再接再厲.另外，我們還開展了豐富的班級活動.雖然我們年級小，但我們積極參加了學校組織的“紅色基因代代傳”的少先隊活動，隊員們提前組織人員、排列節目、收集資料，在活動中充分發展了個人特長，也凝聚了集體的力量，最後獲得了二等獎.我們還開展了“百家講堂”的系列活動，邀請家長進課堂，或者帶領學生走出去實地參觀，並在活動之後及時總結，推送新聞.這三次家長講堂活動，幫助學生拓寬了知識面，有了一定的社會體驗，也充分地調動了家長的參與積極性.二、教學工作：
在數學教學上，我是一年級的備課組長，和兩個新老師互相碰撞，共同研討教學方法，她們好學、敬業的態度也激勵我不斷前行.在班級教學中，我們主抓孩子的數字書寫，培養整潔的書寫習慣.兩個多月的堅持，每個孩子都收穫了兩本蓋滿了印章的數字書寫本，家長也切身體會到孩子在書寫方面的變化，數字更規範了，書寫更整潔了，每個孩子能都做到像在中字本上一樣寫出漂亮的數字來.另外，教學中主抓課本，做到數學課本全批全改，練習冊每日批改並反饋.同時參加了青年教師成長訓練營，每週堅持讀2篇朗誦，完成鋼筆字、粉筆字的書寫等，積極完成教務處的各項常規工作，爲提升自身業務水平而不斷學習.我也有幸在11月份到北京參加東區骨幹教師的培訓，爲期一週的學習，讓自己的思想有了新的飛躍，不僅聆聽了幾位專家教授的教學經驗；還到北師大感受木鐸金聲的人文氛圍；參觀了清華附小這所文化底蘊深厚的國小，學習他們的理念和做法；還學習了正面管教的教育方法等.在學習歸來後，及時的記錄下自己所獲所思，在爲同事彙報的過程，重新梳理思路，也爲自己的教學實踐點明瞭方向.在學習回來之後，我對班級的管理方法進行了改革，建立了統一的獎懲機制，讓專人負責，明確班委分工等等，從期末德育處的評比結果來看，這些努力得到了肯定，有了一定的效果.我會一直學習，一直改進，發動學生的力量，真正實現學生自主管理.三、現存不足和努力方向
20xx這一年，印象最深刻的是下半年，有收穫，也有遺憾.一是工作不夠主動，作爲班主任，缺少和同年級班主任們的交流.教四年級科學，但和四年級組的學生以及老師缺乏交流.二是自己當初規劃中的多練筆、多讀書沒有保質保量完成，給自己定的計劃沒有執行到位.自己有一定的惰性，應當警醒.要讓自己動起來，對照自己的規劃，按時完成自己的任務.三是對班級潛能生的轉化還不到位，虎頭蛇尾，乘坐班車，潛能生的輔導上缺乏時間、只依靠網絡交流，指導家長輔導，缺乏方法和針對性，反饋沒能做到堅持.潛能生的轉化工作要一直持續，並建立完善的獎懲制度.四是作爲班主任，對學生的關心度不夠，和家長的聯繫較少.後期通過班級羣、手心網和校訊通同步發佈消息，及時反饋學校生活，家長們反響很好，很多人主動和我交流孩子的在家表現，我也適時地找學生談話，並做出相應的應對措施，有了良好的效果.而在之前很長一段時間，我都沒有好好運用這些渠道，使得和家長的溝通滯後.多和家長溝通，多反饋學校學習情況，真正做好家校共育工作.五是我們班學生的紀律意識、秩序感較差.整隊比較耗時，出操、路隊過程中會有學生打鬧、掉隊、聊天等不良現象，在這個問題方面我還需要再下功夫，勤想辦法，在下學期着重培養.我們和歲月一直都在前行，但是，要適時地回首看看，看看我們走過的路，看看我們犯下的錯誤，找找自身的不足.如此，才能讓我們之後的路更加紮實、明確和寬廣.
國小四年級數學教學工作總結6
這學期我擔任四年級一班二班的數學教學工作，在教學期間我根據學生的實際情況，採取教學的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣,取得了一定成效。在工作中認真備課、上課，及時批改作業，做好課後輔導工作；工作之餘，不斷提高自己的業務水平，充實自己的專業水平。主要完成了如下教學目標:四則運算、認識並會讀、會寫小數;小數的加減法、認識三角形的角、內角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和大於第三邊、位置與方向、統計、數學廣角等。現做如下總結:
一、以課堂教學爲主
1.備課
學期初，學習了教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好作業練習。
2.上課
創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。
3.作業
做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4.注意後進生的輔導
在課堂上儘量關注後進生的聽課行爲，及時的提醒他們聽課，簡單的問題讓他們回答，課上做題訓練時，及時的關注他們加以輔導，平時利用課間的時間輔導作業。
5.有時間看關於教學方面的書，如《國小數學》等。
二、我的收穫
1.一開學學校就組織了選調教師示範課、骨幹教師示範課、黨員示範課、行政調研課、推門課等一系列的促進教師專業發展的課，還有教師的考覈課，通過一課一評，及時的給出整改的意見，以及針對性的有效策略。在聽評課的過程中受益很深。如在準備講課時不是看哪裏有名師的教案，或者上網下載優秀的教案，把教案背會上課，而是對於年輕教師的我，第一步先看教參要看這一個單元的教學目標，教學重難點，教學建議等，第二步看本科時在本單元中的具體教學目標，教學重難點，教學建議等。最後根據自己對本單元本課時知識的理解結合學生的已有的認知選擇適合自己的教學建議。
2.積極參加學校組織的雙週一下午的數學教研活動，師徒結對活動，集體備課活動，聽取師傅的教誨。
3.認真學習有效教學流程，並根據有效教學流程進行上課，雖然還沒有嚴格的按照有效教學流程的步驟一步一步的有效的落到實處。但是通過學習自己已經在原來的教學方法方式上有了很大的改變，如教態有了很大的改變，有了一點兒信心，教學語言有了進一步的提升，重難點的把握較準確了，最起碼知道這節課要讓學生知道什麼，適當的開始找一些方法策略等等，我相信在學校的指導下，會做的越來越好。
4.積極的到兄弟學校學習，如到東方實驗國小學習主題式教研同課異構等。雖然不是聽了他們的研究成果就能熟練地應用了，但是也用了一定的影響，教學不是清閒的，只有不斷的學習再學習，才能一點兒的進步。
國小四年級數學教學工作總結7
時間過得真快，轉眼之間，一學期的教學工作在忙忙碌碌當中已接近尾聲，我不想用華麗的語言來給自己的這半年做一個評價，因爲我的工作準則就是踏踏實實、盡心盡力，用心去工作、用愛去對待我的孩子們。爲了更好地做好今後的工作，我就這學期的工作小結如下：
這學期，我擔任的是四年級一班的數學教學工作，這學期時間短，任務重，班級人數又多，但是面對課改後的教材，我沒有絲毫的放鬆，模棱兩可的問題，在沒弄明白之前絕不給孩子開新課，只有經過我們幾個數學教師以及其他有經驗的數學教師的研討之後纔開講。雖然時間緊，但是我告誡自己不能慌，再緊也不能拔苗助長。一節課安排的教學任務，根據學生的掌握情況，對於學生掌握的不好的知識點，寧可放慢速度講、練，也不願倉促地完成，直到他們弄懂弄會爲止。在教學中，我不喜歡填鴨式的教學方法，學生更沒有興趣去聽，我採用的教學方法一般是學生會的我不講，讓他們自己去發現問題、解決問題；學生不太明白的，則採用小組合作的方式，分組討論或者動手操作，讓他們在實踐中接受新知；真是弄不明白的，我再給談們講解。這樣有利於培養孩子們的合作交流、自主探究、勇於創新的能力。
我自認爲自己很努力、學生掌握的還可以，但是期會考試的結果卻令我大失所望，我們班的成績與第一名還是有一定的差距，後進生的人數居多，要知道我可從來沒有出現過這種情況。當時心裏很生氣，心想：等過了五一來之後我得好好收拾收拾批評批評這羣孩子。可是當心中的怒火漸漸退去，慢慢平靜下來之後，我卻沒有了那份衝動，首先我得反思自己平時在工作中出現的失誤，只有真正的查找出原因，才能提高教學質量，我的內心才能真正地得到慰籍。細細的思考之後，我還是找到了幾點原因。首先，爲了趕任務，基本上就是講課、批改作業、統一講評錯題，沒有照顧到孩子們的接受能力是不一樣的，接受能力強的，也許老師講一遍他就會了，但有的孩子接受能力差，就需要老師講兩遍、三遍以上，他就會弄明白。這類孩子，雖然我也不斷在課堂上提醒他們認真聽，但缺乏老師過多的關愛與鼓勵，內心失去了信心與動力，成績自然就會一落千丈。補差工作落實不到位，基本上就是一個虛設，所以後進生就會多。其次是，對孩子們缺乏思想教育，給孩子們溝通的少，很多的時候，都吝嗇自己的微笑、鼓勵與表揚，好的看不到表揚，差的一味的批評，試想一下，孩子們整天面對的都是一張冰冷的臉，他們的學習鬥志會高嗎？不夠積極，學習上就會被動，他們的成績也就不會好。看來一味的蠻幹，不講求方法，不但達不到事半功倍的效果，還會累的自己筋疲力盡呀！
期會考試之後，我最大的進步就是給孩子們的鼓勵與表揚多了，批評與訓斥少了，溝通交流多了，對後進生的關注多了，臉上的笑容也多了，更深深地明白，其實我的微笑對孩子們來說是多麼的重要，每當我滿臉微笑的給孩子們開句玩笑，他們顯得是那樣的開心，那樣的快樂，我覺得這纔是真正的師生關係。反思自己，一味地居高臨下的說教，的確會引起同學們的反感，收不到教育的效果。如果你一味地去訓斥，效果不一定好。如果你爲該同學留有空間去思考，在同學面前爲他保留一點面子，讓他自己去認識到自己的錯誤，會得到意想不到的效果。我們平時與學生的交流中，真的要注意說話的細節，讓學生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當成知心朋友。那樣教育就像春風細雨滋潤着同學們的心田。期末的一次考前教育讓我真正的意識到了，只有與孩子們進行心與心的交流，孩子們纔會走進你們的心裏。考試前，我把平時悄悄給孩子們拍的在課間的活動場景製成了課件，配上音樂，然後對學生進行了思想教育，看着他們開心玩耍的照片，傾聽着我的肺腑之言，配上感人的音樂，孩子們頓時感動的流下了眼淚，孩子們沒想到老師會這麼關注他們，他們都不知道老師是啥時候照的，紛紛表示他們一定會好好考試。在他們感動的同時，我也情不自禁的留下了幸福的眼淚。期末考試結束了，我的努力與改變，也感染了孩子們，我班的平均分雖然不是最高的，但是卻與最高分的差距不大，尤其是後進生的進步人數最多,有幾個後進生的成績一下子提高了三、四十分，這不能不讓我欣慰。
國小四年級數學教學工作總結8
在本學期的教學工作中，根據新大綱的教學要求，我力求使教學結構符合兒童的年齡特徵，注意促進學生的學習遷移，培養創新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯繫。一學期來，本人認真備課、上課、形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
一、提高教學質量，關鍵是上好課。
爲了上好課，做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。⑵課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。增加實踐活動，培養學生體會數學應用數學的意識。
二、高教學質量，還要做好課後輔導工作。
本班的學生整體較好，有個別學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。
培養多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。在期末考試中，平均分爲92分，及格率爲100%，優秀率爲93.33%。
四、存在問題。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷例如，課堂語言瑣碎，缺乏耐心。新的課程改革對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。
國小四年級數學教學工作總結9
時光如梭，匆匆忙忙一學期又結束了。回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收穫。現將一學期的工作總結如下：
一、認真鑽研業務、準確傳授知識
這學期我繼續擔任四數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鑽研教材，爲了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之個別年級學生基礎薄，爲了學生更好的使用教材利用課餘時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那隻好查缺補漏。
二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊
針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我採取書上的題學生做完後教師挨個看，我認爲這樣能準確掌握學生學得怎麼樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課餘作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。複習階段，首先對課本進行詳細複習，然後採取複習與測驗相結合的方法，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。
三、致力於數學教學的優化
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，爲此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。
3、注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文裏縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明瞭老師的一片真誠與苦心。
四、對目標完成的效果。
四年級這一學期，收穫頗豐。課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那麼數學課賦予她們的則是理性。在這一學期中，真正做到了教學相長。五、存在不足及努力方向
數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。回顧這一學期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行爲準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐着我們共同的誓言：爲了孩子的明天，我們甘做人梯，甘爲儒子牛。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
國小四年級數學教學工作總結10
一、主要成果和經歷
1、用德律己。
恪守教師職業道德，做到幹一行，愛一行。勤奮學習，刻苦研究教材，精心備課，及時總結得失，更新學問，不斷提高教學藝術。以認真坦誠的態度上好每一堂課，以滿腔的愛心關懷學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對待學生一視同仁。本學期我每天堅持按時到校，不曠課，不耽誤學生的學習，能認真地完成學校領導佈置的工作，並與本年級組同事們團結協作，互相協助，圓滿完成了教學任務。
2、用心教學。
針對本年級學生的差別和年齡特性，因材施教。教學中重點做到精講多練，注重運用直觀演示、運用學具入手操作，精心設計練習課，使練習方式多樣化，增強了練習效果。從不同角度創設了課堂有效教學情境，整體上使每一位學生對學問、學藝都得到了不同程度的提高。
3、在課堂教學中
正確處置了“教”與“學”，“學”與“導”的關係，把教與學的重點放在“學”上，在教法上着眼於“導”，以學生開展爲本，激起學生的求知慾，誘導學生主動探究，主動參與認知構造的過程，促使學生樂學、會學、學會。
4、完成了如下學問教學目標：
認識並會讀、會寫小數；認識三角形的角、內角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和太於第三邊；小數的加減法、小數的乘法；小數的除法、商不變規律的適用；觀察物體、遊戲公平。課中，我認真研究教材、教學用書、力圖吃透教材，找準重、難點，上課時力圖抓住重點，打破難點。從學生實踐動身，留意調動學生學習的積極性和發明性思想。
二、存在的問題：
1、部分學生學習目的不夠明白，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，作業經常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠注重，不能積極與教師配合，形成了學習差。
3、還有一部分學生做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。
三、今後努力方向：
1、還要經常充電，不斷提升本身業務素質，充分應用直觀、電教設備，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。讓學生加強課堂強化練習，加強自學能力，爭取教出更好的成果。
2、要關注每一位學生的健康成長，讓每一位學生在和諧的校園氣氛中不僅學到了課本的知識，更重要的是使每一位學生的身心得到健康成長，讓每一位小朋友都擁有一個快樂而難忘的童年。
3、再接再厲，艱苦奮鬥，在平凡的崗位上幹出更好的成績來！
國小四年級數學教學工作總結11
通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神聖的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一學期又要結束了。在這半年中，我擔任的是四年級的兩個班的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導教師學習，在尹豔紅老師的身上我學到了教學經驗。我的教學成功離不開她的親切指導和幫助。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結，我決心發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，爲取得更好的教學成績努力工作。
一、在教學工作中
1、能認真備課，學生進入四年級後學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和三年級相比每一節課的課後練習量有所增加。數學活動課後也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。例如四年三班有個學生叫張言明。他平時無論做什麼都慢，就象對數學不開竅是的。學期開始時我對學生的瞭解不夠，他平時作業完成的也很好，可是期會考試他得了十九分。全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎麼回事呢？我就找他談話。他才說平時的作業都是抄別人的。通過檢查我才發現他不是一般的差。書本上的知識怎麼講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現象來描述，效果就不一樣了。從那以後我就經常利用課餘時間給他們補課。因此備課時多備他們，視爲重點內容之一。並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所採用的方式不一定是教師講授。可以採用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得儘量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦儘量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課後練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即達到了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、教研教改方面。
能虛心請教其他老師。特別是尹豔紅老師給我的幫助非常大。在教學上，有疑必問。他經常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業的學生。在一學期的合作中使我體會到她是名副其實的優秀教師。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
三、精心設計作業提高作業的含金量：
佈置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對後進生課本上的課後練習不一定要求學生全都做完，佈置的家庭作業要儘量避免大量的重複。也可以設計爲“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的'事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學，後來我根據他又發現三、四班一共有近十個學生課後抄別人的作業。當時困惑了，怎麼辦呢？只有利用課餘時間給他們補習，根據實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率達到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時的教學中除了抓班級的後進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。
五、教書育人是我的使命
在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養學生的集體主義觀念。積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，爲此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
國小四年級數學教學工作總結12
一、學情分析：
四（3）班共有學生36人，通過在校三年半的學習，多數學生已經養成了良好的學習習慣，本學期將繼續加強學生學習習慣的培養，注意在知識教學的過程中，激發和培養學生的非智力因素，追求學生各項素質和全面協調發展。
二、教材分析：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
（1）在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期裏學生將系統地學習小數的意義和性質，小數大小的比較，小數點位置的移動引起小數大
小的變化等，並在此基礎上學習比較複雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。
有關四則運算的順序和運算定律的知識也是國小生應當掌握的有關計算的基礎知識，並且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，
例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步瞭解了小括號的作用。在本學期裏學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，爲學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，並學習運用運算定律進行簡便運算。
（2）在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向，三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步瞭解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特徵，圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。
（3）在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據製作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖並學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
（4）在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所
學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察，猜測，實驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察，分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現，欣賞數學美的意識。
（5）本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的實踐活動——"營養午餐"和"小管家"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些
簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊，角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。4。初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、瞭解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察，分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業，書寫
法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形。
五、教學措施：
在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度，思維能力等方面的進步和發展。在教學中要處理好：
1、重視基礎，處理好基礎與提高的關係。
2、注重練習設計，處理好實與活的關係。
3、鼓勵創新，處理好放與收的關係。
4、注重實踐，處理好學與用的關係。
六、課時安排（共60課時左右）
（一），四則運算（6課時）
（二），位置與方向（4課時）
（三），運算定律與簡便運算（10課時）
1、加法運算定律3課時左右
2、乘法運算定律3課時左右
3、簡便計算4課時左右
營養午餐1課時
（四），小數的意義和性質（14課時）
1、小數的意義和讀寫法3課時左右
2、小數的性質和大小比較6課時左右
3、生活中的小數3課時左右
4。求一個小數的近似數4課時左右
整理和複習1課時
（五），三角形（6課時）
1、三角形4課時左右
2、圖形的拼組2課時左右
（六），小數的加法和減法（6課時）
（七），統計（4課時）
（八），數學廣角（4課時）
小管家1課時
國小四年級數學教學工作總結13
本學年，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學工作。通過自己的努力，學生的配合，領導的關注，圓滿地完成了本學年的教學任務。爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結。
一、政治思想
本學年來我一直忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的建設人才和接班人作爲自己義不容辭的職責，甘爲園丁，全心全意爲教育事業服務。熱愛本職，踏實工作。爲了適應時展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鑽研，及時更新知識，不斷提高自己的教學水平與能力。虛心向有經驗的教師學習，以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁，不歧視排擠差生。做深入細緻的工作，爲學生排憂解難，爲學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。本學年承擔了四年級（3）班的數學教學和兩個班的衛生課及品德課教學任務。並且能夠顧全大局，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。
二、致力於數學教學的優化。
1。注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，爲此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2。注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。
3。注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文裏縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4。注重與學生的交流。"理解"是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。並鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。
三、 用愛育人 以心取信
雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢紮根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用教材內容對學生進行常規教育，對學生的行爲習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人，讓他們學會處理同學之間的關係。對本班的"問題學生"和"成績低下"生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關懷和愛護。對於學習落後的學生，我時常給予鼓勵和幫助，爲他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行爲給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。
四、用心教學 以德取績
我在教學課堂教學中正確處理好"教"與"學"，"學"與"導"的關係，把教與學的重點放在"學"上，在教法上着眼於"導"，以學生髮展爲本，激發學生的求知慾，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程 ，促使學生樂學，學會，會學。我在平時上每一堂課時，都注重於調動學生的積極性，開拓學生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發現、有所收穫。我儘量讓他們在學習中相互探討、交流中各抒己見，鼓勵學生髮表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當的肯定。這樣樹立了學生的自信心，也激發了他學習的興趣，使學生在整個學習中積極主動、認真參與整個認知過程，促進了學生的心身健康發展。
蘇霍姆林斯基曾經說過："如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳播知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成爲學生學習的負擔。"因此，讓學生以愉快的心情積極參與到學習中來，激發學生的學習興趣、調動學生的積極性是很有必要。國小數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，要讓學生積極主動地探索，發現解決數學問題的方法，發現數學的規律，教師應該轉變角色，成爲真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現着這個目標。
總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。
國小四年級數學教學工作總結14
一學期的工作行將結束，在這一學期中，我勤奮敬業，順利而圓滿地完成了各項教育教學此文轉自任務。現簡要總結如下：
一、注重學生思維靈活性和獨創性的培養
新課程下的國小數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善於沿着不同角度，順着不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恆地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。在解題過程中我着力引導學生敢於突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另闢蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培養獨創性思維之目的。
二、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對於低年級學生，夥伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那裏獲得信息和啓示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。
三、讓學生在生活情境中親近數學。
只有從生活中來的數學纔是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯繫，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成爲生活化的課程。
四、注重對學生自主學習習慣的培養。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家裏學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。並通過“手機短信”常與家長聯繫，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
五、積極開展教研活動，不斷反思提高，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。
國小四年級數學教學工作總結15
時光匆匆。回首自己走過的路，有付出的充實，也有收穫的喜悅。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
一學期來，我認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。在課餘時間，我認真學習教學理論，並努力與教學實踐相結合，形成比較系統的知識結構。遇到自己不懂的或不確定的問題就向其他教師請教，在課後也經常與他們交流，學到了很多的知識。在課堂上我一直嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。在課堂教學中追求實效，注重學生能力的培養，不斷提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學任務。
一、課堂教學方面：
1、用正確的課堂教學觀“武裝”自己。現代著名教育心理學家布魯納認爲：“認知是一個過程，而不是一個結果”，因此，他強調"教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”爲了追求課堂的實效性，我認真地學習了關於課堂教學的理論，自己也做了一些思考。課堂教學要有學生主動探索的數學學習環境，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。數學教學是一個師生之間、生生之間交往互動，共同發展的過程。作爲教師，要在有限的時間內吃透教材，創造性地使用教材，使得課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究。這樣，在課堂上學生就容易成爲學習的主人，讓他們學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。我在上梯形的認識時，通過讓學生用七巧板來拼梯形，使他們在活動中，有機會探索，並有所發現。學生們拼出了個各種不同的梯形，我再讓他們在交流中各抒己見，學生有獨特見解的，我給予恰當的肯定，樹立了學生的自信心，也激發了他學習的興趣，學生在用七巧板拼梯形的學習中積極主動參與整個認知過程，促進了學生的發展。
2、做好充分的課前準備。我的做法有三點：
（1）認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念、設計意圖都弄清楚，理解教材的結構，知道在哪裏需補充資料，在哪裏需要有所刪減，抓準每課時的重點與難點，掌握知識的邏輯努力做到在課上能運用自如。
（2）瞭解學生原有的知識技能，關注他們的興趣、需要、方法、習慣。與同年級組老師一起探討學習新知識在哪裏可能出現困難，如何採取相應的預防措施。
（3）考慮教法，思考如何把自己掌握的知識以學生最易理解的方式傳授給他們。在教學中，我總是有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點。
3、時刻注意課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造和諧的課堂氣氛。在課堂上，語言簡潔明瞭，克服自己剛教學時羅嗦，重複的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。合理佈置家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
二、課後輔導方面：
要提高教學質量，記得在家長會時，我與一些家長交流，他們都說將孩子交給我們心裏還是很放心的，因爲在他們眼中，我們這些教師有一個最大的優勢時間多。不論他們說的是否有理，但還是引起我的重視，在課後一定要花時間做好輔導工作。國小生的自制力較差，不可能每節課都掌握的很好。特別是一些同學的學習習慣不好，作業總是拖拉。針對這種問題，我先花時間與他們交流，儘量能讓他們認識自己的錯誤。對他們的學習，在課後給予更多的輔導和幫助，尤其是一些學困生，在最後總能受到好的效果。
社會對教師的素質要求越來越高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，爲學生、學校、社會貢獻自己的力量。
