班主任工作是一件非常重要的工作，作爲中職的班主任教師應該規劃好自己的教學任務，寫一份工作總結好好規劃一下吧!下面就讓本站小編給大家分享幾篇中職班主任工作總結吧，希望能對你有幫助!
班主任的工作是一件非常繁瑣，但卻是很重要的工作。班主任工作其實是一門藝術，一項技巧;不僅是教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。回顧這這幾年的班主任工作，作如下小結：
一、親近學生愛護學生展現自我樹立威信是班主任工作的基礎。
“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生。” 我認爲班主任要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以，我也是這麼做的，經常一到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地幹好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創建了良好的班風、學風;瞭解班級及班級學生主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;同時還研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解學生個人的生活環境等，以便使我更好地對症下藥地教育每一個學生。
“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身的文化素養與道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。
二、 教書育人德育先行是班主任工作的前提和準則。
加強學生的思想道德品質修養是我們的最首要任務.它直接關係到學生未來的發展方向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育.
1、新生到校，我要求學生認真學習校紀和班規，從小事着手，不染頭髮，不戴首飾……不因爲成績好而放棄對其嚴格要求。
2、公平寬容地對待每一個學生，不計較過去。對後進生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，安排他們與好學生一起坐，互相幫助，共同進步.
3、圍繞《中職學生十不準》制定了較細的班規，要求學生自覺遵守.並且成立五人小組管理班務，培養自管能力.學生基本能遵守各方面的紀律，如午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。
4、開學不久，我就開始家訪，主要是電話家訪。家訪近10位同學，密切與家長聯繫，共同管理學生，注意其發展的動向，及時提供幫助，向良性發展.
5、經常與學生談話,瞭解班中的發展趨勢,及時予以調整.做好學生的思想工作.
6、努力培養班幹部管理能力,多談心,多討論,放手讓他們去管理,增強個人的獨立能力和管理能力.
三、組織健全樂觀向上班幹隊伍是良好班風的保證
創建良好的班風，很大程度上是由班幹決定的。班幹對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。班幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助班幹部樹立威信;其二，在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養班幹部團結協作的精神，要能夠通過班幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
除了選準班幹以外，班級分爲五個組，以自然座位爲準，每組設立一個組長，由學生推選，組長全權負責各組的各項事務。尤其是早晨，堅決杜絕遲到現象，保證班級準時進入早讀狀態。在處理遲到問題時，由各組組長自行負責。在學校制度震懾下，再加上班級規定的約束和組長自覺帶動，各組表現出空前的團結和競爭能力，使各組無論是衛生、出勤，還是學習熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“學生可以管學生的，班主任不要插手。”給學生更大的自由空間，充分發揮他們的自律性，他們真的能給班主任一個很大的驚喜。
四、良好的學習習慣是學生成績進步的關鍵
學生的天職是學習，因此班主任如何抓好學生們的學習纔是最重要，也是最難的。因此，我對學生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號，以此激發學生學習熱情，鼓勵他們既能夠勤奮好學又樂於互相討論精益求精，從而養成樂學好問的學習習慣。並且還按學科分層次組建8個學習小組，努力營造一種良好的學習風氣。對於個別差生還針對性提出“改變自己什麼時候都不晚”的口號，以此激發他們學習的自信心，並鼓勵他們積極參加特長生的培訓，揚長避短，發揮自己優勢。目前有2個同學參加了美術特長生，4個同學參加了體育特長生。
各個學科有各個學科的特點，它們教學的方法，學習的方式各不相同，那麼學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱爲特殊的學習習慣。就拿英語學科記單詞背課文的習慣來說，這是學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣，因爲英語單詞和句型的記憶是任何人替代不了的。所以，我經常提醒督促學生，如果學生養成每天利用“邊角料”的時間來記記單詞背背課文，那麼三年下來，英語就不再是“狀元之路”的絆腳石了。另外學科老師有哪些要求，作爲班主任老師也該瞭解並配合到位。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。各科老師需要什麼，有什麼要求，我儘量做到心中有數，週末佈置，回家準備，課前檢查，慢慢地學生也養成了習慣。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成爲穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循學生身心發展規律，高度重視，從細微入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作爲班風班貌建設的一個突破口。我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生的學習能力也得到了發展。2由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。我認爲，班主任善於抓學習習慣的培養，有利於與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助於班風班貌的整體發展。
中職班主任工作總結篇二中職學校的班主任面對15--18歲的學生，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那麼，如何開展中職學校班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的。班幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助班幹部樹立威信;
其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”;
其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個班集體建立正確、健全的.輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《中學生守則》和《中職學生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。並且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》的學習，強化學生內在。日常行爲的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標纔有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質纔是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是爲了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：
以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。
3、建立互助組：
以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
中職班主任工作總結篇三時間飛逝，晃眼間，歲月的年輪已經在我中職教育的車轍上走了5年。在我心中，教育依舊是太陽底下最光輝的事業，而班主任工作就是光輝事業中溫暖而明亮的領域，它照亮着我的人生，使我對教育事業更加堅定!
——題記
感謝學校領導、學生處主任給了我機會，讓我有幸地參加了第六期中職骨幹班主任培訓。在這短短的5天，我聆聽了領導、專家、學者和優秀同行們的專題與報告。他們理念超前、內容深邃、語言幽默，打動了在場的每一位聽衆，爲我們傳遞着班主任工作的先進理念與做法;感謝廣東省中等職業學校德育研究與指導中心，爲我們提供了豐富的專題報告，同時還提供了學習交流的平臺，讓我們學員能夠開展交流活動和專題研討，擴大了交流面，加強了研究能力的培養，爲我們的成長提供了有力的指導與幫助。下面是我對這次學習培訓的小結：
一、問渠那得清如許，爲有源頭活水來
目前中職學校德育發展背景下，終身學習，智慧與研究結合，專業化和個性化的班主任發展是主題。廣東省教育廳思想政治教育處陳琦教授《中職學校德育發展背景下的班主任專業成長》，廣東省中職德育研究與指導中心主任汪永智書記《做富有教育智慧的中職班主任工作》，廣東技術師範學院社科部主任張輝教授《中職班主任工作基本規範及素質養成》，廣東技術師範學院教育學院陶紅教授《中職生常見心理問題的分析與疏導》，順德區陳村職業技術學校林家祥校長《德育校長視角下：中職骨幹班主任工作定位及實踐——以順德陳村職校爲例》，廣東省中山市建斌中等職業技術學校劉衛東副校長《做個幸福的班主任——中職學校班主任工作壓力的調適與專業成長》等，他們通過不同的角度，廣闊的視野，闡釋着班主任的成長風雨路。問渠那得清如許，爲有源頭活水來，要成爲一個合格乃至於優秀的班主任，就必須不斷提高自身素質。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。21世紀信息時代下，學生視野開闊、思路敏捷，問題五花八門，層出不窮。如果教師只用簡單地說教去規範學生，學生是無動於衷，甚至對牛彈琴的，班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬;就必須學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;就必須學習班主任專業知識和其他各門學科知識，精深專業知識，完善教育思想與方法，豐富文化素養和興趣愛好;當然也要學習借鑑他人的經驗，不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀，學生觀，教育觀，做一個幸福、智慧的班主任。
二、愛到深處無怨尤，情到濃時方知苦
在領導、學者、專家的報告後，我們聆聽了優秀同行們的專題：惠州商貿旅遊高級職業技術學校黃潔瑜老師《班級因活動而凝聚》和廣東省中山紀念中學王家文老師《素材型班主任》
這讓我看到了僅有3年教學經驗的黃老師的碩果累累和老一批長達20多年教齡的教育工作者王家文老師的十年如一日地積累。多少人望而止步的班主任工作，多少人報苦怨累的班主任工作，在這兩位老師身上，看到的卻是癡迷沉醉的享受。這一切源於對教育責任感、使命感和自覺感悟以及對學生源自內心的深沉博大的真愛。看到他們爲學生量身定做的教案，看到他們爲學生專門主持的班會活動，看到他們一天6次下班的記錄，如此之詳細又如此之細膩與溫馨，他們的專題在我心靈激盪，引發了心靈共鳴，我們深深地感到慚愧，慚愧自己缺乏耐心，慚愧自己沒有研究與總結，沉澱與積累。我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什麼是愛，怎麼愛，他們兩者從行動上和理論上給了我們答案：“春風化雨，潤物無聲”。讓我們明白：“如同泉眼般，給予脈脈流淌，源自內心的愛”，付出不是一種張揚，一種炫耀;真正的關愛既是品格，又是修養。智慧源於真愛，真愛觸動心靈，愛的力量定會爲教師的人生旅途灑下一路暖陽!落紅不是無情物，化作春泥更護花。愛到深處無怨尤，情到濃時方知苦啊!
三、孤雁不飲啄，飛鳴思念羣
在專題與報告後，在專家、學者的帶領下，組建了班主任工作論壇，我們分組交流，共同討論，不斷去濃縮我們的實踐，研討了八大專題：(1)中職學校班級常規管理與創新，(2)中職學生日常行爲規範與突發事件的預防與處理，(3)中職學生自信心重建與問題生的轉化，(4)班級活動的設計與組織，(5)班級特色文化建設和道德創新，(6)班級團隊建設與精神的培養，(7)班主任在實習實訓中的定位，(8)骨幹班主任成長與個性發展。通過研討，讓我對班主任工作有了更深刻理解：“反思是教師成長的重要渠道;播撒愛心，用愛關心每個學生是精髓;不放棄，不拋棄地對待每一個學生是原則，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恆的心”。“班主任工作既是一門科學，也是一門藝術，既要自身修養，也要感染別人，既要苦幹實幹，也要智慧才幹，既要制度手段，也要靈活應變。”
“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。”“感動不到自己的班會，就別想感動學生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言，依舊繞樑，不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開朗。
通過這次交流，我們彼此交換了自己的意見，共同分析，共同討論。雖然時間不多，但是意義深遠，讓我們瞭解了彼此學校的教育環境，學生狀況，特別是山區職業教育的艱辛和城市職業學校競爭的激烈，同時交換了各自的經驗，特別是具體的，針對性的問題，進行分析、商討與總結，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念羣”。
總之，通過這次培訓，在今後職業教育旅途上，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿足於現狀，要認真總結自己班主任工作的得與失，並虛心向身邊的優秀班主任學習，注重教育教學經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習範圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，並創設自己的獨特管理風格，創造出與衆不同的班主任教育方法，爲了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。
在此感謝廣東省中職德育研究與指導中心提供了平臺，感謝珠海理工職業技術學校提供了機會。
