總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們來爲自己寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的班主任的工作總結，歡迎閱讀與收藏。
班主任的工作總結1
下學期的工作一眨眼就完成了。作爲九年級的班主任，面對這些九年級畢業生，我既有壓力，也有動力。壓力是這些學生能否順利考上理想的高中，動力是這些學生會努力考上理想的高中，這也正是我的班主任要擔心的。現在我總結一下這一學期的工作，讓我吸收和成長今年畢業班的工作:
一，畢業班不同於其他年級
九年級，也就是九年級，是一個面臨會考，即將結束九年義務教育的年級。這個年級的學生既有相對成熟的思維，又有自己想考上的高中，對於班級管理來說，很容易管理。但也正是這個一年級的特殊性，學生在這個階段的身心狀態成爲班主任更需要關注的一個方面。在這一年的工作中，我們不僅要調整和提高學生的.心理素質，還要密切關注學生的成績，以確保他們都能考上自己理想的高中，繼續他們接下來的學習之旅。
二，調整和提高學生的心理素質
在這一學期，我對畢業班學生的心理狀態進行了全面的調查和了解，排除了他們因過於擔心成績而產生的心理問題，確認只有少數學生存在考前綜合症等心理問題。然後根據這些學生的具體情況，我對這些學生進行了家訪，保證他們的家長能夠積極配合我們班主任和學校安排的工作，保證所有的學生能夠在我們老師的幫助下襬脫這樣那樣的心理困擾，進而取得優異的成績，考上自己理想的高中。
三，密切關注即將畢業學生的成績。
無論哪個年級，學生的學習成績都很重要，九年級也不例外。在做好學生的心理工作後，我作爲班主任，也促進了所有學生在衝刺階段的成績。我把我班學生的成績分成三組，一組是成績還比較落後的學生，一組是成績一直在中等偏上或中等偏下的學生，一組是有望衝刺重點高中的學生。本着不放棄任何一個學生的意圖，我委託各科老師在衝刺階段對這三組的學生進行復習和提升，讓今年的會考成績和過去的會考成績一樣，讓每一個學生都開開心心的回家。
這學期九年級班主任的主要工作幾乎就是以上三點，學生的好成績也只是對我工作的肯定和認可。
班主任的工作總結2
時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過，第一次踏進一(2)班的教室，面對一張張天真無邪的臉，轉眼間也已經一學期了。在這一學期中，我和我的學生們正真體會到了成長的快樂與痛苦。雖然進步不是很大，但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結果。有時，我甚至發現我喜歡和他們在一起，喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們在很多地方形成了默契。以下是自己對這一學期來的一些回顧：
一、全面發展,德育爲首。
學校固然是培養人才的地方,但一個人是否成人更爲重要。面對複雜的社會環境,和幾個大人寵愛一個孩子的現實,德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地,。如結合學校爲幫助貧困生而開展的互助互愛活動,我組織學生在班會課上談感受,讓同學們知道了"一方有難,八方支援"的道理。同學們紛紛主動地幫助我班的李金梅,特別是一向調皮搗蛋,又比較自私的曾縣官一下子把參與到其中，我在班裏提出表揚，同學們被他的行爲感動了。事實證明,班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育,使許多同學改掉了自私的缺點,形成了團結互助的班風。
要做好班主任工作,並不是件容易事,因爲班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重複性工作。因此,我在工作之餘,認真鑽研班級管理經驗,積極進行實踐,力求把每件事處理好。開學初,我與學生一起學習《國小生守則》《國小生日常行爲規範》,組建了班幹部集體,確立了值日生輪流值日,爲了能充分調動學生的積極性,培養學生的各方面能力,我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓,並讓班幹部協助其工作,這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神,培養其工作的責任感又從中挖掘出真諦。
二、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。
一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應國小生活，成爲一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。我認爲，良好的習慣是學習的基礎。因而，我從瞭解每位學生開始，從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、中午讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些;在班內利用各種獎勵措施，表彰進步，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，中午等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。總的來看，這學期進步的學生還真不少。
三、安全教育,常抓不懈。
生進行安全教育,除利用班會課、隊日課進行講解、學習外,還採取了許多安全措施:我每天到校後都要對教室進行檢查,提前排除安全隱患。對學生的行爲給予一定的約束,針對上下樓梯易出現事故這一情況,我每天派學生值勤,監督、提醒違紀學生,禁止追逐打鬧,教育學生上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學回家乘坐摩托車的情況,經常教育這些學生乘坐摩托車需要注意的問題,時刻注意學生的言行,把不安定因素消除在萌芽狀態中,保證了學生的健康成長。
四、加強管理,促進學習。
學生以學爲主,學生只有學好知識,長大才能報效祖國,紀律是學習的保證。有了良好的紀律,才能使各項工作順利進行,因此從開學之初,我就狠抓班風班紀,對違紀學生給予嚴肅的批評。每週利用一定的時間,學習《國小生守則》和《國小生行爲規範》,讓學生時時檢點自己的行爲。同時我還利用一切身邊的事例教育學生奮發向上,如在本學期的"民族文化進校園"比賽中,報名時竟只有四分之三的同學會跳"彝族達體舞",同學們有些氣餒。我就鼓勵同學們針對弱項刻苦鍛鍊,經過參賽選手的努力,我班最終取得了年級組的第三名。事後,結合學過的課文內容,再一次用生動的事例教育學生"勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才"。
五、搞好衛生,關心健康。
優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生,可以使學生有良好的學習環境,從小養成講究衛生的習慣,還有利於學生的身體健康,少生疾病。對於班級衛生,我專門安排學生監督,做到衛生工作經常化,不留死角。爲預防學生生病,我就像關心自己的孩子一樣,時刻提醒他們吃好、睡好、穿好,對生病的學生給予特殊照顧。班學生平時的生活習慣較差,比如在學校、教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就指名學生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣持續了一個多月,有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨,再也不用老師去指派了,對這些同學我及時的予以表揚,誇獎他們愛乾淨、講衛生的優良品行,漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了爲班爭光的集體榮譽感。
六、相信，培養，孩子的能力。
世界上聰明的父母最愛對孩子說的一句話就是“你自己明白”，這是相信孩子的一種表現。一位教育家也曾指出，教育的奧祕就在於堅信孩子“行”。而我借用“你自己明白”來面對每一個孩子的每一次求助，孩子們經常會遇到這樣那樣難以決定的問題，在學校他們最方便的求助對象就是老師。這時老師不應該直接去幫助學生決定他們的選擇，而應該把他們看做是有能力解決困難的.人，讓他們用自己的思想去解決，至於對或不對教師應用其他方法讓孩子從側面自己去體會了解!要相信自己的孩子!要知道在孩子們以後的人生中總還會遇到各種各樣難以預料和決斷的事情，也總會有人建議他們去這樣或那樣對付難題，但做出最後選擇的應當還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見解，是教師教育的最主要目的之一。我喜歡對孩子講“你自己明白”或“你自己想辦法”讓他們“迴歸自我”“加強自我能力”這是教育給予他們最好的禮物。現在我們班的小朋友已經和我形成了一種默契，遇到問題自己先想辦法，因爲他們知道如果問我，我的回答肯定是“你自己想辦法”因爲我相信他們，所以他們解決問題的自主能力也在不禁意間逐漸提高了!
總之,一個人的成功不僅僅是靠勤奮和努力，更需要的是良好的習慣和較強的解決問題的能力，而作爲班主任培養學生習慣和能力是最重要的。學生在共同努力的前提下形成了一個團結互助、積極向上的班風,在學校的各項活動中亦有出色的表現。當然，這學期自己做的不足的地方還很多很多，那是我欠缺的地方，同時那也是我努力的動力!對於不足的地方自己也自覺的想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻並不明顯。我想只有在今後的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
班主任的工作總結3
時間過得真快，一個月的時間轉瞬即逝。這一個月，帶給我的更多的是忙碌與充實，這也許代表了許多班主任的共同感受。現將九月份的班主任工作總結如下：
一、是常規訓練工作
1、對學生進行入學教育，學習《國小生日常行爲規範》，讓其懂禮儀，懂規則，遵守紀律。每天利用晨會、班會時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面和學生一起反覆學習，哪些事情應該做，哪些事情不應該做。再結合學校的突發事件，對學生進行適時的隨機教育。
2、加強學生的日常行爲規範訓練。日常行爲規範訓練是形成良好班風的關鍵，九月份主要訓練學生文明課間十分鐘、做好課前準備、路隊排整齊三方面入手。提醒學生相互監督。在強調做好課前準備這一項常規時，是這樣做的：一方面要求學生下課時，準備好下一堂課要用的學習用具，另一方面訓練學生聽到鈴聲立即坐好等待老師來上課。經過一個月的訓練，學生進步十分明顯。只是要經常性的提醒，有時幾天不講，就有些鬆懈，還沒到習慣成自然的階段，還要繼續加強訓練。在路隊方面，我堅持做到親自帶領學生，送學生到校門口，並督促他們注意放學路上的安全。
3、重點訓練學生整頓班級衛生環境。全面清理班級衛生死角，如牆縫，門後，讀書角，掃把擺放等，事事親力親爲，和學生一起打掃衛生，指導學生把衛生搞得乾乾淨淨，經過努力，孩子們現在做起清潔來有模有樣。
二年級的學生養成習慣還比較差，這就必須不斷地幫助學生改正做得不夠好的地方，這就必須採用“反覆抓，抓反覆，長期抓”的方法來逐步養成學生的良好習慣。我常到班觀察學生的各種行爲習慣，表揚做好的同學，提醒做得不夠好的同學，讓好的同學帶動做得不夠好的'同學，儘量堅持正面教育爲主導，不斷轉化後進的同學。勤到班，勤教導，勤交流是我工作的主要方法。
4、加強對學生的安全教育工作。做到安全教育知識天天講，隨時發現安全隱患隨時提醒。進行上學放學路上的交通安全教育；隨着天氣的變化，氣溫變化幅度較大，我經常提醒學生注意身體健康；每個雙休日和長假前的都要特地花一節晨會課的時間，對學生進行假期的安全教育，與家長簽訂國慶長假安全責任狀等。從思想上樹立家長、學生的安全意識。
5、加強午餐、午休紀律，按照政教處佈置的要求進行訓練，培養學生不亂倒飯，學會珍惜糧食。學生的午休習慣也已經慢慢變好，吃完飯能回到教室拿出書來看，形成良好的讀書氣氛。
6、在預防傳染病的工作中，我班也出現了四例紅眼病感染者，我們及時給予了高度的重視，及時進行消毒，每天堅持實實在在的晨檢午檢，及時發現有沒有學生感染，做到及時掌控隔離。
二、是認真完成學校佈置的各項工作
1、如定期舉行的大掃除，我都能親自到位，並親自擦窗、拖地等，工作認真負責。佈置美觀的黑板報、教室宣傳欄和爭星榜調動學生積極性。
2、學校各科室佈置的工作都能及時完成。一開學就認真寫好班級發展規劃，積極認真填寫學生信息；積極穩妥地做好學校佈置的各項收費，積極做好《國小生天地》和《家長報》的徵訂工作，積極做好第二課堂活動的報名及開展工作等。
三、是加強與家長之間的溝通與聯繫。
當發現孩子在學習上出現問題的時候，或者作業完成不好的時候，我就及時與家長電話聯繫，爭取與他們合力做好教育工作。讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談，瞭解情況。與家長取得了共識，學生學習、行爲等問題的解決都收到了事半功倍的效果。另外，就是當孩子在校期間，如果出現頭疼發熱或肚子疼意外情況時，我也會及時與家長取得聯繫，把孩子的健康放在第一位。
四、是參加學校組織的各類活動
一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓學生參與各項活動，培養他們各方面的能力。
1、能積極配合學校做好各類活動，及時組織學生觀看了《開學第一課》等影片，培養愛國熱情，引導開發潛能，教會他們堅持，告誡他們團隊的重要性，要他們不要輕言放棄，看到自己的明天。我們一定會有一個美好的未來，只要我們不自暴自棄。
2、組織學生參加“國慶節”假期中學校組織的閱讀讀書卡活動，讓學生在讀書活動中積累好詞好句，認識很多高尚、有智慧的“朋友”，也讓學生感受到讀書的快樂。
通過一個月的努力，二年四班在各個方面的工作都有較大的提高。爲了更好提高自己的班級管理藝術，進一步完善自我，爭做優秀班集體，在以後的工作過程中，我要努力做到：
1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育爲主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教班級管理的問題和具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。
2、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出。
我相信，班主任工作是一項有付出就有回報的工作，你對班級學生付出了多少，學生就會有多少的成績回報你。
班主任的工作總結4
班主任老師是全班學生的組織者、教育者、和指導者，是學校領導實施教育的有力助手，同時也是溝通學校、家庭、社會三結合教育的橋樑，他的工作關係年輕一代的健康成長。那麼應如何搞好班主任老師工作呢？筆者認爲，搞好班主任老師工作，要把握好“四個度”。
一、對學生進行思想品德的教育要加大力度
道德水平是學校教育的組成部分，蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過：“學校教育的組成部分包括德育、智育、體育、美育、和勞動教育，這些教育構成教育過程的統一整體。在這一統一整體中，德育是起決定性作用的主導成分，是照亮一切的光源。”他的這番話，道出了德育在學校教育中的地位，堅持諸育一起抓，才能保證實現教學目的。
然而幾十年來，社會生活中一些拜金主義、享樂主義、權力意志主義等利己主義思想重新擡頭，在這些思想的影響下，社會上出現一些以權謀私、搶劫、盜竊、“黃賭毒”等醜惡現象，而這些現象又通過各種途徑影響到學校，影響到學生，使一些學生產生了一些不良思想傾向，甚至在一些學校出現了學生參與搶劫、盜竊、賭博的現象。在學生中出現這些不很現象，除了有來自社會的原因外，與一些學校長期以來“重智育、輕德育”也是有關的。可見，加大對學生進行思想道德教育的力度是很有必要的。
如何加大這一力度呢？作爲班主任老師，可以通過多種形式對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、紀律教育、民主與法制教育、科學人生觀和世界觀教育。如班主任老師可以組織“學習李浩敏同學捨己救人先進事蹟”主題班會，讓學生參與討論、發言，通過活生生的事例來教育學生，逐步提高學生的思想道德水平。
二、對學生的嚴格管理要適度
中學生隨着年齡的增長，在生理和心理上都逐步趨於成熟和完善，但他們的自制能力、思維能力、分析能力和解決問題的能力還不夠，他們的品德修養還有待提高，若不能嚴格管理，日後難成有用之才。俗話說：“無規矩不成方圓”。因此班主任老師應對學生嚴格管理，“嚴”不僅是對學生負責、對家長負責、更是對社會的負責。
當然嚴要有度，不能過份、過激、過火。若嚴超過一定的限度，學生非但無法接受，還可能產生逆反心理，甚至使矛盾進一步激化。可見對學生的管理過嚴，既不利於班務工作的開展，也不利於學生健康成長。班主任老師對學生的`管理應做到“嚴”中有“寬”，既要嚴格管理，又要嚴寬適度，更要做到嚴中有愛。班主任老師只有把愛給學生，關心愛護學生，才能得到學生對從嚴教育的理解。因此，班主任老師對學生的嚴格管理不能操之過急，須循循善誘，有目的、有計劃、有層次、分階段，使學生逐步覺悟。
三、組織學生課外校外活動要有限度
課外校外活動是指在教學計劃和教學大綱以外，利用課餘時間對學生實施的多種有目的、有計劃、有組織的教育性活動。適當地組織學生進行課外校外活動有利於學生開闊眼界，獲取新的知識，有利於發展學生智力，培養各種能力，有利於發現學生個性特長，做到因材施教。因此，班主任老師在課餘或節假日組織學生進行文藝活動、體育活動、社會公益活動等是很有必要的。如組織工作學生參觀革命烈士墓，能使學生更深刻地認識到我們今天的安定團結的局面來之不易，是很多革命烈士用鮮血換來的，以此增強他們熱愛祖國的情感。
當然組織學生課外校外活動要有限度，如果過多、過濫，就容易使學生精力分散，上課時注意力不集中。如體育活動過度，學生體能消耗過多，會使學生身心疲憊，上課昏昏欲睡。因此班主任老師不要過多組織學生進行課外校外活動，要注意課外與課內的有機結合，正確處理好課內和課外的關係，做到主次分明。
四、對學生進行批評教育要把握尺度
中學生由於自己年齡特徵，在平時學習和生活過程當中出現錯誤是常有的事。對學生犯錯，班主任老師有必要進行批評教育，批評教育是一種不可缺少的方法。要使批評教育收到良好的效果，就必須掌握批評的方法，把握批評的尺度。學生犯了非常嚴重的錯誤，你若只是簡單批評，輕描淡寫地帶過，學生自己就認識不到問題的嚴重性，過後或許會一犯再犯。比如曾有一學生，在下午上課之前敲了學校的鐘，其他學生誤以爲上課，紛紛走進教室，此學生見狀哈哈大笑以此作樂。學生犯這種錯誤，看似情節較輕，其實性質非常嚴重。班主任老師若只是簡單批評：“你這小鬼，下次不能再做！”可能收不到批評的效果，往後其他學生或許會犯類似的錯誤。因此對學生的這種錯誤，班主任老師應嚴厲批評，向學生指出問題的嚴重性，告訴學生鐘聲是學校作息的信號，亂敲亂打會嚴重影響學校的教學秩序，並要求學生寫檢討書，在班會或校會上公開檢討，這樣既教育了這個學生又教育了其他同學。
若學生只是犯小錯，班主任老師卻小題大作，大張旗鼓地批評，這樣於事不利。中學生自尊心強，對他們的一些小錯誤，宜進行間接批評。如學生上課說悄悄話，只需旁敲側擊提醒他，若立即罰他站堂，學生實在難堪，就容易使他們產生情緒牴觸，甚至與教師頂撞起來，這樣的批評亦很難收到良好的教育效果。
如何具體把握尺度，要因時、因人、因事而異，只要班主任老師多留意，多研究學生情況，便能在教育實踐中更好地把握尺度。
班主任老師在教育工作過程當中，如果能把握好以上“四個度”，就一定能夠順利開展工作。
班主任的工作總結5
家庭是幼兒園重要的合作伙伴。作爲一名班主任在管理班級時是否能取得家長的配合，直接影響到班級工作的好壞。《幼兒教育》上曾有一句話這樣說：“忽略了一個家長，就等於放棄了一個孩子的教育。”因此我們在工作中要爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育水平。從而讓有效的提高我們的保教質量，促進幼兒健康成長。在工作中我總結出了以下幾個方法：
一、熱心交流，堅持不懈，得到家長支持。
在一個小小的班集體中，我們不僅要面對各種各樣的孩子，也要面對孩子身後形形色色的家長。每個家長因各自身份、素質不同，言行舉止也各不相同。有性格開朗，積極主動的家長，他們會主動和老師攀談、交流、配合，協助我們開展各種工作。也有性格內向，不苟言笑，比較被動的家長，他們往往來接送孩子時都是一本正經，拉着孩子就走，常留給我們老師一個匆匆的背影。我們班裏婷婷爸爸就是如此，婷婷剛進我們班時他每次來接孩子總是滿臉嚴肅，別說見了老師不主動打招呼，就算老師熱情的上前攀談，他仍是一張不變的“包公臉”，讓你退避三舍。一旦遇到有事要找老師，這位家長不是直接和你老師交流，而是跟你寫紙條讓孩子交給你。記得婷婷剛來上幼兒園，因爲是插班生，行爲習慣比較差，我們老師把這一情況向家長反映，一是想了解婷婷在家的習慣，二是希望得到家長的配合，一起合力幫助孩子養成良好的習慣。結果幾次交流，婷婷爸爸幾乎不發言，每次只回應一句話：“哦，她在家還好了！”但沒多久他就寫了張紙條讓婷婷帶給我們，上面寫的大體意思是：婷婷睡覺和吃飯可能有些不乖，希望老師要耐心對待、教育。剛開始我們幾位老師心裏都特別不舒服，我們的熱情不僅換來的是一盆冷水，而且還如此的不理解我們的工作。但是作爲一名教師是不會放棄一個學生，同樣也不會放棄一個家長。都說微笑的魅力是無窮的，即便家長的態度再冷談，我都依然堅持熱情地微笑地對待。對於婷婷爸爸的那張紙條，我沒有直接用寫紙條的方式回覆他，因爲我更希望以面對面形式和他交流，因此我在他來送孩子的時候直接找他解決問題，一次不成功不理解，再繼續努力，一面將孩子在園的進步反饋給他，一面將孩子出現的問題婉轉的傳達。時間和我的努力改變了一切，婷婷的爸爸逐漸地瞭解了我們的工作，知道了老師對孩子的關注和付出，所以面對我時再也不是一張“包公臉”了，現在他來接送孩子是都會笑着和我們老師打招呼，幼兒園有什麼活動都能積極的參與。我的熱心也換取了他的支持。
二、細心關懷，言出必行，獲取家長信任。
孩子在幼兒園時，我們會發現很多都是由老人帶領的，這些爺爺奶奶們對自己的孫子孫女萬般疼愛，照顧的.無微不至。甚至他們害怕孩子放學路上會口渴，在來接孩子的時候，連水壺都會帶上，而他們的家走到學校才十分鐘的路。所以每次這些長輩把孩子送到我們手上時，總會千叮囑萬囑咐，“老師，睡覺時幫孩子蓋一蓋被子，我們家孩子睡相不好！”“老師，孩子熱了請提醒他脫衣服。”“老師我們家孩子比較膽小，你要照顧一下。”他們生怕老師會疏忽了孩子，照顧不到自家的寶貝。對於家長這樣的心態，其實是可以理解的，家中孩子就一個，個個都是寶，來到幼兒園有那麼多的孩子，怎能不擔心自己寶寶會被照顧不到呢？所以每次聽到這些家長的“嘮叨”，我依然會微笑傾聽，細心記下家長的提醒，並且言出必行。因爲如果家長的要求你沒有做到，家長心中必會有疙瘩，這就會直接影響到家長對我們的信任，和家長對我們的支持。
三、耐心引導，經驗相授，提升家長觀念。
我們的家長們雖然有很多好的育兒經驗，但是仍缺乏正確的教育觀念。比如我們班裏這學期來了一個插班生，小女孩的父母都不在身邊，由爺爺照顧她，所以爺爺非常疼愛她。一天她爺爺氣沖沖的來告狀，說是有小朋友欺負她孫女，並且對孫女說：“如果下次他再欺負你，你告訴我，我來把他的頭擰下來，看他還敢不敢！”我們幾位老師趕忙勸住他不要着急，先問清事情後在來解決。我邊耐心地邊勸他放心，邊教育他：孩子之間發生矛盾很正常，作爲家長不能當真或是衝動插手，這會使得矛盾加劇升級。即使孩子不對，犯了錯，作爲大人應該包容，畢竟孩子還小，是非觀念還很模糊。在我們的勸說下這位爺爺才逐漸冷靜，最後我們問清孩子事情的原由，只不過是孩子之間嬉戲玩耍時，不小心弄疼了小女孩，是我們的家長太過於緊張和保護孩子。很多家長都害怕自己孩子吃虧，當孩子之間發生矛盾是，一些家長甚至會教唆孩子：“別人打你，你就要打還”。因此這時，我們教師就要用正確的教育觀念，糾正家長的這些不正確的行爲。當然很多家長不會聽你的三言兩語就改變，因此在工作中，我不僅瞭解孩子的性格脾氣，也要通過和家長交談及孩子的講述去了解每一位家長的性格脾氣。然後分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的情況不同對待。在和家長的交往中耐心引導，逐漸把正確的教育觀念傳遞給家長，從而改變家長的觀念。
要獲取所有家長的信任、支持，確實是一件不容易的事情，但是隻要我們用心去做，總會等到家長們的理解和支持的。用我們的熱心、細心、耐心牽起家長的心，攜手共同爲孩子的成長而努力，讓家園間更加和諧。
班主任的工作總結6
xx年的八月份，我帶着一顆夢想走進了東海學校國小部。幾年來，我一直擔任班主任工作。可以說我是幸運的，因爲每一屆我教過的學生都是我人生巨大的財富。教師勞動的收穫，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂。在國小生教育教學中，我們經常遇到一些特殊的學生，可能會讓我們束手無策。我認爲只要走進學生的心靈世界去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那裏得到答案。而通向學生心靈的鑰匙則是教師與學生之間的心與心的溝通，用我們的真心去喚醒一顆顆乾涸的心，去換取學生成功的笑容，下面是我班主任工作中的幾點做法。
一、少一些批評指責，多一些真心讚賞，爲自信心找一個落腳點。
假如沒有陽光，世界會怎樣；假如沒有空氣，世界又會怎樣？沒有賞識的教育就好比是沒有陽光和空氣的世界。美國詩人愛默森曾說過這樣一句話：“自信是成功的'第一祕訣”。蹲下來看學生，每個人都是天才。一個長島的學生基礎比較差，有一次，我們學新課，臨下課時，看到；李玉龍一直在沉默，我就試着檢查一下他的掌握情況，便說：“李玉龍，你來讀一下第一自然段。”他沒有推辭，站起來，把頭深埋在胸前，鼓足勇氣開始讀。不料，纔讀一句話同學們就鬨堂大笑，原來他不僅把“天放晴了”的“晴”讀成“睛”了，而且還有點口吃，就這樣一句簡單的話他重複有5遍之多。錯已成現實，我顯然不能批評他。本來他就信心不足，我應該幫他找到長處，幫助他建立自信心。大家笑過之後，我說：“我發現，李玉龍同學有了進步，他開始獨立思考問題了”，同學們先是一怔，緊接着大家爲李玉龍鼓起掌來，大家理解了老師的意思：“晴”和“睛”是形近字，他能根據“晴”的字型想到“睛”的發音說明他的確經過一番獨立思考，而不是遇到不認識的字不讀。這表揚使李玉龍增強了自信心。落後的同學要找他們的缺點，批評他，毫不費力就能找出許多條來，但這樣做，只能打擊他們的自信心，增強他們的自卑感。所以，剛進班級我總讓同學們找自己的長處，自己找不到，同學幫助找。
李玉龍是以倒數第二的成績進入我們班的，所以在剛進班時，我就注意培養他的自信，在第一節班會課上，我讓同學們找自己的優點。但是李玉龍卻怎麼也找不到自己的優點，憋得滿臉通紅。我說：“你肯定有優點，你必須找到自己的優點，每天向我報告你的發現，找到一條給你發一張卡片獎勵”。第二天，他興奮地告訴我說：“老師，我熱愛勞動，主動幫班級倒垃圾，這是不是優點？”我立即鼓勵他說：“你太了不起了，知道嗎？勞動創造了美，愛勞動的人是最美的人，是最值得大家尊重和喜愛的！”他高興了，以更高的熱情投入到班級勞動中，不怕髒，不怕累。學習也開始認真了，每課的生字總是提前學，現在都是他帶領大家學習每課的生字，成了我們的生字老師了。只有發自內心的讚賞，纔會激發學生內在的前進動力，點燃他積極進取的自信之火。
二、少一些迴避退縮，多一些誠心幫助，在孩子內心深處播撒愛的種子。
俗話說：“鐵的紀律，愛的教育”。愛是一種力量，是一種教育。只有瞭解學生、貼近學生，讀懂學生的心，少一點責備、多一點鼓勵，做學生的知心朋友，才能理解和幫助他們。對自制力差的學生曉之以理，動之以情，以情感人，這樣來培養他們熱愛學習，熱愛勞動的美好品德。我們班有個叫於小瑋的學生，，家長介紹以前老師對他的評價是“三懶”即手懶，不愛動筆，腿懶，不愛運動，嘴懶，不愛說話。學生性格特別拗，跟老師犟嘴,對學習沒有興趣。有一次因爲媽媽沒有及時到幼兒園接他，竟然自己抓破自己的臉。剛來到我們班，他把自己封閉起來，不與任何人接觸、交談。
面對這樣一個孩子，我小心翼翼地與她接觸，經常給她補課，休息時間與她談心，關心她的生活起居，爲她送上一瓶洗髮水，遞上一支筆等等。有人說：人心是土地，感動是泉水。慢慢地，我們的距離拉近了。我便在學習上引導他將受罪改爲享受，先品嚐學會一個字、一句乘法口訣、一個英語單詞的樂趣，然後施加一個快樂的意念。漸漸地，他變得活潑了，敢於和同學們接觸了，每次回家父母見到孩子總是誇他進步大。對待於小瑋這樣一個學生，只有教師的真誠關心，持久關愛，才能溶化學生心中的"堅冰"，才能增進彼此之間的關係。我相信只要善於播種，到處都有播種的機會；只要善於培植，你就能生活在長滿感情之樹的森林中。
三、少一些心浮氣燥，多一些耐心引導，使學生上進於反覆之間。
後進生有上進心，也能上進，但是上進的過程充滿了反覆。要反覆抓，抓反覆。能這樣認識後進生，也就能正確看待後進生的反覆，要在反反覆覆的過程中把後進學生引上上進之路。
李冠南同學，腦瓜機靈，有露臉的機會一次也不放過。就是上課管不住自己，作業拖拉的是屢屢發生。他也想改好，多次下決心，當過一段時間便落空。有一次，同學們在完成老師佈置的作業，組長批評他作業拖拉，他立刻走上講臺說：“老師，我一定好好表現！以後不再惹你生氣。”我知道這是他的肺腑之言，但是他心中自由散漫的一面勢力太強了。一句誓言，當然起不到太大作用。於是，我決定幫助他。珍惜他這一句誓言，幫助他把誓言變爲具體的行動，反覆肯定會有的，只要他開始向自己的後進面作戰，就表揚，就鼓勵。於是，每節課，我都特別注意他的聽講以及作業完成情況。一節課一總結，一總結一表揚。這幾天，李冠南開始寫作業了，寫日記了。
又過了兩天，我檢查學生日記，發現他又有一天沒寫日記了。什麼原因？很好理解，懶病又犯了。於是，我對他說：“困難像彈簧，看你強不強，你強他就弱，你弱他就強。正確的態度是，應該做的事，偏不猶豫，也可以不想做的質量好還是壞，一頭扎進去，先做着看，這是治懶病的辦法之一。”他果然開始寫了，而且不停地寫，結果不到２０分鐘，他順利完成了一篇日記，我把日記讀給同學們聽，同學都爲他鼓掌。他感受到了按時完成作業的甜頭，所以一連幾天，什麼事都抓緊幹。誰知，此後不久，數學正規作業上交時，缺少一本，原來又是李冠南。問一問原因，他說：“我沒有筆了。”我想若用先進同學的標準去衡量他的言行，真使人怒火沖天。但他此刻正處於點狀思維的控制中，我若生氣，就只能使自己想不出好辦法。所以，我想先讓他擺脫自己是個不寫作業的人的思想，便說：“你這幾天各科作業都及時完成，這麼點數學怎麼能不寫呢？一定是想明天再寫，會寫得更好，是嗎？”他露出了笑容。我又說：“你有了進步，但有時懶蟲還會拖你的後腿，如果你自己不警惕，就又可能重新滑到昨天，甚至比昨天還要落後。所以，我認爲你應該立刻寫完，我陪着你。”他點點頭，３０分鐘後，李冠南寫完作業了，一身輕鬆，見我陪着他，不好意思地笑了。我們要珍惜後進同學的每一點進步，耐心引導，纔會在他們出現反覆的時候不至於喪失信心，不至於指責埋怨。
在今後的工作中，我還要勇於創新，不斷地總結經驗、改進工作，一定會擁有一個團結向上、充滿凝聚力的班集體。我還要在各方面加強學習，不斷地提高自己，真正地爲學生做個好榜樣，真正地成爲學生的核心。我們不能奢望在學生荒蕪的心田上撒幾粒種子，淌幾滴汗水，就能收穫豐碩的自我教育的果實。但是，只要我們對學生誠心幫助，真心讚賞，耐心指導，對學生做細緻入微的瞭解，就會使我們的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。祝願我們所有的老師們，以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那一片園地，管理得天清日朗，讓學生真正快樂地生活，愉快地學習！
班主任的工作總結7
一個班級就是一個小團隊，班主任便是這個小團隊的領頭人，如何使你的班級深具凝聚力，如何使你的班級充滿生命力，如何使你的班級能夠竟爭、能夠上進，這是每一個班主任所追求和期待的。
現代企業或公司都十分講究團隊精神，因爲一個缺乏團隊精神集體最終是成不了大事的。班集體也是如此。在學校教育中，最常見的就是有些班組裏面總共才四五十號人，可是卻分成七八夥，這些人可以用“老死不相往來”來形容。他們一起玩，一起吃，一起回家，甚至一起曠課。如何應對這種現象是每個班主任頭痛的問題。
具有團隊精神的班級羣體和團結協作習慣的養成需要多個“早”：
一、早教育。
七年級年、高一年是此種教育的最關鍵時期，錯過了這個時候，小團伙就基本形成了。所以，班主任的最初階段的教育便要抓住目標，強調班級是大家的，缺乏團隊精神的班級是最渙散的班級。
二、早發現。
最初沒有打下團隊的基礎，小團隊的形成其實幾乎是不可避免的。所以此時班主任的工作便是做到早發現。早發現可以早點兒進行分析教育，也就可以早點兒使“分裂分子”重回到集體中來。
三、早準備。
團隊精神不會在短時間內形成，所以每個班主任都要做好打長戰的準備。在接手班主任之前便要打算好如何培養班級的團隊精神，要進行哪些活動，或是開哪些主題班會，或預先了解班級情況、摸清底細。班主任工作中也“不能打無準備之仗”。
我剛好今年又是帶高三年畢業班，作爲畢業班來說，許多班級的小團伙和習慣都已經養成了，經過半年的班級管理工作，有失敗也有些成功之處，現就一些工作的感想和高想作以下總結。
首先，注意樹立班主任良好的自身形象。有人可能會說，這和班級的團隊精神有什麼關係。紫中關係可大了，班主任是班級的領頭人，若是班主儲自身形象在學生中影響不佳，對班級管理可是百害而無一利。所以我們可以看到有的班主任工作隨意，班風也便隨意；有的班主任暴躁，班風便死沉；有的班主任羅嗦，班風也便較亂。這些都是班級管理的最基礎問題，沒有做好這些，就無從培養班級的團隊協作精神了。
其次，確立自己的班級管理風格。沒有很明確的班級管理方向，沒有很清楚的班級發展目標就不會有自己的風格。班級隨意或混亂或死氣沉沉都是團隊的殺手。什麼樣的班級算是具有鮮明風格的班級呢？有的班級偏活躍，這是風格；有的班級不夠活躍，但十分勤奮；有的.班級也許成績不大好，但別的方面十分踊躍。這些都是有見格的班級，也是一個有生命力的班級。這樣的班級中的學生的集體榮譽感是很強的，他們在體育上比不上別的班級，在學習上一定要超過；在音樂比賽中失敗了，在黑板報上一定會爭取回來。到此而言，這些班級就已經具有一定的團隊精神的基礎了。
再三、班級管理措施得當，儘量實行多級化管理。也就是我們平時所說的讓學生管理學生。臺灣有中學一般實行學長制，這對於培養團結協作的精神來說是十分有利的，以一帶多，分層管理，是班主任工作的生要方法。在我們中學，就是要充分利用班幹部的作用，以班幹部作爲第一級，以積極分子作爲第二級，以其它學生作爲第三級。互相監督，互相學習，互相提醒，互相制約，互相幫助。
最後，一定要注意以活動來體現班組的力量。如何體現班級的凝聚力和團隊精神？沒有體現的話就無從使學生感受到班級的力量，如此慢慢的也會讓學生忽視了班級的團隊作用。所以，一定要有活動。充分利用這些活動，充分調動學生們的積極性，這是最佳的培養機會。哪些活動呢？校運會就不用說了；合唱比賽、作文比賽、文明班級、黑板報評比、好人好事評比甚至每次考試，這些都是進行團隊培養的好時機。
一個團結的班級，一個能夠互相協作的班級，就是一個向上的班級，主是一個能夠讓老師輕鬆一點的班級。由此可見團隊精神的重要性。
最後，作一小結：以教師人格右傾、經班級氛圍影響，以良好規矩規範，以充分信任放手發展，你將會有一個團結的班級。
班主任的工作總結8
本學期我擔任了一年級（2）班的班主任。班裏共有有學生65名。其中男生32人，女生33名。在學習方面學習進取性強，完成作業進取，關心團體，愛護公物，同學之間團結友愛，樂幫忙他人，異常是在少大隊的親切關懷下，在10月13日那天又光榮地加入少先隊組織，他們佩戴上鮮豔的紅領巾之後，個個顯得精神抖擻，喜氣洋洋，更加使人喜愛。現將工作總結如下：
一、思想教育工作
對於一年級的國小生來說，雖然理解了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。所以，本人在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求，班主任教師組織學生又重新學習了校風、校紀、校規、班風、學風，並且利用班隊課、思品課及語文課部分時間對學生進行教育。
二、安全教育工作
大家明白，學校的安全教育工作是重中之重，我們的王校長異常重視安全工作。所以，本人在學期中異常重視了對學生的安全教育工作，爲了使安全方面不出差錯，本人經常利用班隊課、晨會課等時間，給學生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的知識。要求學生不到有危險的地方去玩。本學期，由我始終堅持晨檢並做好記錄工作，一有重大情景便及時向校領導反映。經過自我的努力，本班的安全工作效果明顯。並利用語文課時間對學生進行安全教育，教育學生作好防範措施。
三、衛生工作
我從多年的工作經驗證明，做好班級衛生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，並且影響着學生的身體健康。如果學生的個人衛生搞不好，就會直接影響自我的審美觀。所以，本人在班級衛生方面下了狠心來抓，一是在個人衛生方面要求學生每一天必須洗手洗臉，不留長髮，衣服乾淨。在教室衛生方面堅持做到每一天三灑兩掃的工作。在環境區域，我班堅持做到了隨時有垃圾隨進清理的工作。
四、與家長間的交流工作
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。期中總結交流的'時候，聽楊教師說把家長的電話號碼都存在了手機裏，我也這麼做了，這樣與家長聯繫起來真的方便多了，也能很快明白這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。
五、存在的問題
1、本人儘量下了很大的決心，也花費了許多精力，但後進生的提高仍不突出。
2、學生的不能堅持做到教師在和不在時一個樣。
可是，我相信：只要我們心中是真誠地爲孩子，爲孩子的健康成長而付出，端正自我的工作態度，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。以後班主任工作中，我將會盡自我更大的所能，做好班主任工作，讓“愛”的天空更藍。
班主任的工作總結9
本學期我擔任五（10）的班主任工作，在這一學期裏，爲了營造良好的班風、學風，促進學生的德、智、體、美、勞全面發展，做了大量工作。在學校整體思想的指導下和全體師生的共同努力下，本班已經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互幫互助、遵師守紀的良好局面，我們五（10）班是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。本學期已接近尾聲，下面就本學期的班主任工作做如下總結：
一、狠抓班級幹部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班幹部隊伍。爲了樹立學生班幹部的威信，我經常做以下工作：（1）在班內大力表揚幹部優點，宣揚他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；（2）鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即“以點帶面”；（3）培養幹部團結協作的精神，能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即“以面帶面”。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，又有了新的飛躍。
二、加強班級管理，培養學生的能力
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那麼如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成爲大家的事，讓學生成爲班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、發揮班幹部領頭羊的作用。
我常常鼓勵班幹部敢想，敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的'主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
2、清潔衛生由小組負責。
衛生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，然後在衛生值日本上作好相關的記錄並由保潔隊長負責檢查值日情況。
3、鼓勵學生展示自我，樹立自信心。
五年級學生活潑好動，有個性，有主見，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：演講比賽，成語接龍，經典故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子爲大家表演，增強自信心。
4、成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。自律小組各個成員主要工作內容爲負責每日班級的考勤，衛生，儀容儀表，紀律，校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導，做好宣傳工作，製造良好的輿論環境，使班級形成一個有正氣，有次序的良好班風，爲同學創造一個良好的學習環境。自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯繫，及時發現班級存在的問題，並制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，並定期向全班同學做工作彙報，總結前階段之成果與不足，對同學提出相應的建議和要求，同時也徵求廣大同學的意見和建議，制定下階段的工作重點，不斷改進工作方法，進一步調動廣大同學的積極性，齊心協力，使班級的？？？各項常規管理正常化，制度化，使全班每一位同學都充分意識到自己作爲班級一員的重要作用，自覺爲班級爭取榮譽，做到自覺自律。
三、以身作則，給學生樹榜樣
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。爲此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習、早操等，下雨天更是提前到校清掃衛生，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想爲自己的班集體爭光。
四、積極參加學校的各項活動
集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如語文知識競賽、作文比賽、書法比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：繪畫、做手抄報、朗讀、聽寫比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
五、加強家校聯繫
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，同時利用家長會、班級文明博客、校訓通、電訪、校訪或是平時放學時與多位家長進行交流溝通，把工作真正做到學生的心坎上，也把工作真正做到家長的心坎上，得到了家長的密切配合與大力支持。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得飛快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得充實，忙得樂呼，今後我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己的班級管理水平，把班級工作做得更好。
班主任的工作總結10
九年級上學期是整個國中階段的重要時期，學生在生理、心理和學習生活上都發生了較大的變化，部分學生在這個轉折時期顯得無所適從，此時的班主任工作責任重大。一學期以來，在政教處和年級組的指導下，經過全體學生、家長和各位任課教師的共同努力，班級順利過渡，常規秩序井然，良好的班風班貌繼續保持，學習成績穩中有升。現將本學期班主任工作總結如下：
一、認真分析畢業班階段班級管理工作的特點，明確班級管理的主導思想
1、充分尊重每一個學生，承認學生的需要並滿足學生的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，爲孩子的成長創造一個愉快的心理空間；同時善待每一個學生，用真誠和愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們自我完善；對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步前進；對於學困生，積極採用適度的方式和方法，進行幫困和合理分流。
2、把提高學習成績和良好自覺的學習習慣的養成作爲工作的核心。班級各項工作始終圍繞着學習成績的提高展開，以常規管理促進學習，又以學習帶動常規管理。
二、繼續抓好學生的日常行爲習慣養成教育，及時掌握學生的情緒變化，發現問題解決問題。
進入九年級，隨着學習成績的分化和會考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現了較大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認爲自己已經長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。
作爲班主任，我在學期伊始，專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規範的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發揮值日班長的作用，堅持寫好班級日誌，一段時間後，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業等行爲的同學進行“換位”思考教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養自己良好的行爲習慣。
特別是針對九年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心並家訪，及時解決發現的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣泄，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。
三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，並同各學科老師多方面、多角度地激發學生的學習興趣，引導學生掌握科學的學習方法，提高學習成績。
1、針對九年級學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生在學習中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合語文學科的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標，同時樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
2、化被動學習爲自主學習。到了九年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫七年級、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我便積極開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習爲自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
3、建立鼓勵機制競爭機制，體現集體活力，創造危機感。合理利用每次模擬考試創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習的巨大潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
四，積極同各學科教師研究學生，同探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。
本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的`方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。特別是在新學期開始，班級中出現了部分學生遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出文字說明而不是寫檢查或體罰，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我爲什麼來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅並且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。與此同時，積極同家長聯繫，及時瞭解、掌握學生情況，及時反映學生在校情況，達到共同管理教育學生的目的。
五、完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。
班級實行值日班長制，每位值日班長自選一名值日班委，做好詳細的班級日誌，以此方式鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生能力。
本學期的班級管理工作，有收穫也有不足。比如，仍有不少同學缺乏緊張的應考意識，學習習慣仍有待改善，有些學生在學習方法上亟需具體和有效的指導，下學期的工作重點應是幫助孩子們沉着、高效地準備會考。
班主任的工作總結11
時下，很多人慨嘆現在的孩子難管、難教。這是一個現實，對我們從事教育的工作者來說，是一種責任和挑戰。一位優秀的教師，不僅要教學出色，還要有管理、駕馭班級的能力。馬克思曾說過：“只有完善的集體，才能造就完善的個人。”班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者，更肩負着培養祖國接班人的重任，一個班級的班風和學風是否端正、向上與班主任的管理工作有着密切的關係。因此，班主任工作非常重要，且任重道遠。
良好的班風形成，除了要有正確的輿論導向外，還要培養學生的榮譽感、責任感，使班級有內在的凝聚力和親和力，並確立班級和個人的奮鬥目標，使集體和個人能健康、向上、和諧地發展。在《新時期怎樣做好班主任》一書中，有一篇題爲《班主任在思想道德教育中的成功角色》的文章，文章提到做好班主任工作，必須做到三點：一、塑造自我形象——做一個可敬、可愛、可信的班主任；二、營造溫馨氣氛——做一個嚴父慈母般的老師；三、建立一種競爭機制——做一個優秀的裁判員。其中第二點，做一個嚴父慈母般的老師給我的感觸最深。
一個班集體就是一個家庭，如果每個同學都如兄弟姐妹般相互關心、幫助、鼓勵，那麼，每位同學都會感受到集體的溫暖。而要想營造這種氛圍，班主任必須做到三點，即“偏愛”後進生，嚴愛優等生，博愛中等生。
一、用“偏愛”轉化後進生。
學生的.年齡特點使他們具有自控力較低，自覺自律性較差，思想多變，易衝動等特點，他們的品德、性格、情操、氣質正處在變化、發展，形成階段，有待於教師的正確引導與教育。因而，就會有一部分同學時常出現玩起來忘乎所以，不抓緊時間學習，不嚴格遵守紀律，行爲習慣較差等現象。如早讀遲到、勞動衛生偷懶，上課不專心聽講，學習上馬馬虎虎，生活上懶懶散散，對集體不關心等。這時，班主任就要對他們有所“偏愛”。我們要以嚴父的標準要求自己像對待自己的孩子一樣對待這樣的同學，循循善誘，多次談心，以便跟進。具體來說，學習上嚴格要求，紀律上嚴加管教，該批評的批評，該教育的教育，嚴格管理制度，加強正面引導，對錯誤言行絕不姑息遷就；使學生明辨是非，克服不良行爲，培養良好的行爲習慣與學習習慣。在班級管理過程中，對於後進生我採取了：1、生活上關心他。2、和他一起做遊戲，瞭解內心所需。3、偷偷的派優等生在生活中，學習上幫助他。4、抓住閃光點誇張的表揚，適當的時候給予一定獎勵。我的“偏愛”讓我班的後進生正努力向前，迎頭趕上。
二、用“嚴愛”提高優等生。
優等生，誰都愛他們。但是，對他們的愛更需要理性。優等生的缺點往往容易被成績忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，班主任就是一個理性的嚴父。不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們，讓他們在公平公正的氛圍中參與競爭，引導他們做正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人讚譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。在工作中我對他們是“嚴愛並舉”、“嚴中有愛”，既要嚴格要求，又要動之以情，讓學生在情感上接受，不會產生逆反心理。最重要的是時時提醒他們“成才先成人”！
三、用“慈愛”促進中等生。
中等生往往是一個班中容易忽略的羣體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。這類學生佔到班級總數的三分之二，他們的整體水平將直接影響着整個班的好壞。因此，對這類學生，班主任就需要以慈母自居。我一直是以鼓勵信任爲主，讓他們每個人都能感受到老師的愛，讓每個人都沐浴在師愛的陽光裏，讓他們明白每個人在老師的心中都佔有一席之地！對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我班有個女同學，她學習成績一般，但很關心集體，幹活主動，不怕髒不怕累。我就讓她當勞動委員，在她的帶動下，教室的日常衛生我不需要操心，大掃除她也會安排妥當。
美國教育家稱中等生爲“灰色兒童”，因爲他們學習成績中等，一般都很遵守紀律，所以教師不會特別關注他們。其實，中等生的可塑性很強，我們如果能挖掘出他們身上的閃光點，積極引導，他們就可能成爲優等生；但若常讓其感到失望、無奈，也可能使他們加入“後進生”的行列。從心理學的角度來看，長期不受人注意的中等生是最渴求關愛的，甚至於有學生爲了讓老師注意到自己，不惜做出違反紀律、傷害自己或他人等事情。所以，我們教師不要忽略了對中等生的愛的教育。
很多中等生一般是這樣想的：這道題很難，優等生纔會做，我做不出來老師不會批評的；這比賽輪不到我，老師說的要求不聽也罷……長此以往，沒有自信心會不利於他們的學習與生活。關愛中等生就要善於發現他們身上的優點，給他們創造機會表現自我，從而幫助他們樹立自信，健康快樂地成長。班上有一位各門功課都不突出的女生，她的字寫得特別漂亮，我把她推薦給宣傳委員，讓她幫着寫板報，佈置教室。同學、家長、任課老師看到黑板上的字都不禁讚歎。這表揚讓她對學習的興趣增強了，一學期下來，她的成績有了明顯提高。從她與同學交談的笑容中，我看到了她的自信。
四、用細緻的愛幫助留守兒童。
近年來，隨着我國現代化進程的不斷加快以及地少人多的現實矛盾，農民工外出打工人數逐年上升，致使留守兒童的數量隨之增多，國小階段是長身體、長知識、長智慧的時期，也是其道德品質與世界觀逐步形成的時期。由於長時間的親情缺失，他們正面臨着生理與心理上的急劇變化：情感冷漠、自卑懦弱、行爲孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、衝動易怒。對於留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學和社會的關注。因此我們作爲要從小事上細節上多關心他們，時刻關注他們的思想變化，及時溝通。要有慈母般的愛，有持之以恆的耐心，就一定能走進他們的心理。在我的班裏，留守兒童就有一大半，我從五個方面做了細緻的工作，取得了明顯效果。
1、深入調查，瞭解個案情況，建立個人檔案。
2、對症下藥，進行心靈的調試與溝通。
3、營造溫馨和諧環境，相互促進共成長。
4、留心觀察，主動發現解決問題。
5、經常反思總結。
教育的領域中，愛是永恆的主題曲，愛是不變的主旋律。只有愛的播種者，纔是真正的教育者。“一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養的“花朵”，我們用什麼來喚醒“花朵”來享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在“花朵”的心中？新時期做好班主任要用“心”來詮釋。是的，愛的教育需要教師用自己的心去薰染，以情悟情，將心比心，用愛去打開一扇扇心靈之門。
班主任的工作總結12
20xx年，經本所全體職工的不懈努力，共同奮鬥，全面完成了中心領導下達的各項目標和任務，本所的經濟效益大幅度上升的同時，社會影響也進一步擴大，現將一年來的工作情況總結如下：
一、增強服務意識，提高服務質量。
堅持“以病人爲中心，樹立行業新形象”的服務宗旨，在全所職工中
推行文明服務，微笑服務。在端正服務思想，增強服務意識的同時，做到禮貌待患，一切爲患者着想，徹底杜絕“生、冷、硬、推”等現象，切實實行首診首問負責制，對每一位患者都能堅持因病施治，不做沒必要的檢查，嚴格實行處方限價，皮膚病單張處方不超過60元，性病單張不超過600元，使病人在獲得優質的服務的同時也感受到治療的實惠。07年，我所門診就診諮詢人次不斷增加，爲進一步強化行風建設，我們就服務態度、工作紀律及工作差錯發生等問題作出明確的處罰規定，以確保服務對象得到滿意、規範的服務。一年來，未發生與服務對象爭吵、收受禮品禮金、吃請等現象。
二、強化崗位職責，提高兩個效益。
爲有效地完成中心下達的各項工作目標，我們結合了中心的目標責任書，把各項工作分別落實到人，明確了科室內人員的.工作職責，進一步細化工作目標，做到件件工作有人負責，件件工作有落實，最大化地發揮職工的積極性和創造性。針對目前日趨激烈的皮膚病性病醫療市場，在業務發展上我們重點做了以下幾項工作。
1、與商檢局合作爲出國勞務人員檢查性病1500多人次，查出並診治性病60人。
2、根據門診病人的需求和專業技術的發展，今年門診新開展了瞼黃瘤、汗管瘤微創手術，四聯療法治療生殖器皰疹、尖銳溼疣等項目，實踐證明，這些措施不僅提高了業務人員的水平和技能，而且產生了很好的經濟效益，截止十二月三十一日共診治皮膚病15850人次，診治並登記性病730次，創收140萬元。
3、爲了進一步樹立皮防所公益的社會形象，我們採取了以下措施：
（1）利用“科普宣傳月”、“世界艾滋病日”等活動進行街頭宣傳諮詢，諮詢人數達1200多人，發放宣傳材料1200多份。
（2）配合健康教育科深入社區舉行“健康知識講座”五次，聽衆達400多人。
（3）義務爲外地患者郵寄藥品。
（4）組織知名專家到周邊鄉鎮舉行“送醫下鄉，皮膚病義診“活動，全年共義診八次，診治皮膚病700多人次，發放宣傳材料4320份，受到廣大農村患者的一致好評。
（5）積極開展性病主動監測工作，主動與公安部門配合共檢查性罪錯人員240多人，查出性病83人，陽性率34%。
（6）配合急傳科到市區公共場所開展艾滋病干預項目，共調查196人。
（7）積極開展艾滋病自願諮詢檢測（vct）工作，工作中我們以平等、尊重、保密和不評判爲原則與廣大求詢者建立溝通平臺，以愛心、責任心和細心贏得求詢者的信任和配合。據統計，今年1～12月，共累計爲468人提供vct服務，查出一名hiv感染者，接聽諮詢電話1000多人次，得到了求詢者的廣泛好評。
三、加強業務學習，提高專業素質。
“每個人都應成爲一流的專家”，科室依照個人的興趣和特長，科室給每個人都安排了主攻方向。爲了提高大家的業務水平，科室每月組織一次皮膚病、性病專題講座，不定期進行疑難病例討論。這種活動促進了專業人員的業務學習，活躍了科室的學習氣氛。今年先後選送三位同志外出參加江蘇省及全國皮膚病、性病學術會議及專業培訓班。申報市級科研項目一項，已獲批立項。成功主辦了泰州市20xx年皮膚病性病防治業務研討會，參會人員達50多人。撰寫論文一篇，在國家級刊物上發表。
四、存在問題：
對照《20xx年泰州市疾控中心工作目標管理考覈標準》，我們的工作還存在如下不足之處：
1、發展不平衡，忙閒不均。
2、主人翁意識不強，工作態度有待提高。
五、今後意見
1、進一步加強科室管理。採取措施，充分調動每個職工的積極性。
2、加大投入，引進新技術，新項目，進一步搞好皮膚理療，外科等項目，努力創品牌。
3、加強業務學習，明確培養目標，有針對性的選送人員外出參加各種專業會議、培訓班，提高業務素質。
4、爲方便患者就醫，建議與雅高公司商談，設立疾控中心站點。
回顧一年，我們深切地感到皮防所正處於穩步發展的時期，還有很多工作需要更加深入、細緻、創造性地去謀劃和實施。我們堅信只要始終抓住發展這一中心，就一定能夠實現做大做強皮防所的目標。
班主任的工作總結13
20xx年x月x日——11月x日，繼續教育分院（南校區）承擔了700多名大學生村官崗前培訓任務。培訓工作時間短，任務重，辦得好壞與否直接影響着學院培訓工作的進一步開展。根據培訓工作計劃的安排，本人有幸在此期間擔任大學生村官崗前培訓七班的班主任工作，現將本次班主任工作總結如下：
一、學院領導重視，精心安排培訓學員培訓工作
在培訓學員報到前，繼續教育學院的領導和老師就召開了工作會議，對班主任的工作進行了認真的部署，不漏掉每一個細節，對學員的報到程序，住宿的安排，如何就餐、課程安排、上課地點等都一一作了詳細的安排，充分體現了人性化的管理，確保學員在培訓期間不發生任何意外事故。學院領導對此次培訓工作的大力支持和傾心的關心，是此次大學生村官崗前培訓工作圓滿完成的保證。
二、學院建立培訓班主任制度，創造良好的學習環境
作爲班主任嚴格落實有關各項規章制度，根據培訓制度的有關規定，保證提前到崗，來確認學員的到課率。爲了加強對學員的思想教育，端正學習態度，採用聯絡員輪班值日打考勤的方式來確認培訓學員的`上課率，再由班長每天將班級的考勤情況上報給班主任，如果有學員沒有正常到課，班主任利用課間時間單獨找學員詢問原因，爭取每一位學員都能按時參加培訓課程。
三、主要工作
（一）充分了解學員的興趣愛好，分析和了解他們的性格特徵，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯幹、熱情奔放並具有一定組織能力、威信高的學生給予充分的重視，從中挑選出一批積極上進，有班級管理能力的班幹隊伍。
（二）在開展班級管理工作時，對班幹部，班主任要採取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關係，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手讓他們獨立開展工作，把爲同學們服務的理念注入他們的工作中。從取的效果來看，一支團結的班幹隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班幹部進行責任心的教育，要求班幹部要樹立起表率的先鋒帶頭作用。
（三）注重學員心理疏導。在我班有很大一部分是來自疆外的培訓學員，他們來到新疆，遠離家鄉、遠離親人。這就要從學員入校第一天開始就對學員報到情況、宿舍溫度、飲食習慣，通過多方面瞭解，解決很多實際問題。爲學員提供全面、安全、舒適的生活條件。需還要班主任加強與培訓學員的溝通，使他們儘快適應培訓環境，並及時發現問題學員，以防患於未然。
四、經驗及心得
通過課後時間和學員的交流和溝通，我瞭解到學員通過參加培訓，他們都認爲雖然參加培訓的時間短暫，但是取得了很大的收穫。通過培訓，不僅增強了政治思想覺悟，提高了投身於農村基層工作的責任感和事業心，而且豐富了他們的理論知識，提高了現代農村建設理念的認識水平，明白了作爲一名基層工作者應具備的素質，並增強了自己將投入到艱苦的農村第一線崗位的決心，並準備爲新農村建設貢獻自己的力量。這與學院領導及任課教師做出的榜樣作用分不開。全體參加培訓學員也將努力把所學到的現代知識和現代新農村建設理念應用到實際的工作中去，在平凡的工作中努力進取，勤奮開拓。
通過培訓，培訓學員都順利通過的結業考試，取得了優異的成績，成爲一名合格的村官，奔赴新疆南北開始投入到新農村的建設當中。
在培訓工作即將結束的時候，也是班主任工作最繁忙的時候。安排學員考試，以及覈對每位學員的信息，確保信息正確無誤；爲一位學員填寫班主任鑑定、打印結業證、整理檔案等等。雖然班主任工作都是一些比較瑣碎的小事，但是都是很重要的工作，這就要求班主任必須要特別細心，而且要有耐心，以免在工作中給學員造成不必要的麻煩。
通過這次培訓班的班主任工作，自己感覺也成長了不少，這些工作經歷都是寶貴的、不可多得得成長經驗，對於自己以後開展工作有很大的幫助。工作雖然很辛苦，但是看到每一位學員在培訓結束時對着你的笑臉，聽着他們發自內心對班主任的謝謝聲，所有的勞累都拋向了腦後，在那時只有一個感覺，就是自己的工作得到了肯定，辛苦沒有白費，心裏的滋味是甜的。
在整個培訓過程中，農職院的全院領導、老師以高度的責任感和強烈的事業心，在實際工作中團結一心，甘於奉獻，取長補短，積極進取，任勞任怨，切身爲學員着想，他們付出了辛勤的勞動，換來了學員們的戀戀不捨之情。
班主任的工作總結14
由於我新接九年級11班教英語並擔任班主任，我深深地感到教好這個班太過不易，因爲這個班英語成績太差了，但我也覺得這可能就是領導們安排我來帶這個班的用意吧。於是，我努力地接近他們，一個學期下來，我努力把自己融進孩子們的心中。爲了當好班主任,說確切些,爲了能和學生融洽地生活、學習在一起,我認真制訂計劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛鍊。自從我擔任了這個班的班主任工作以後，我就力爭做到一切爲了學生，爲了學生的一切地工作，努力鑽研班主任工作經驗，向學校的優秀班主任學習，通過一學期的工作，現將工作體會和經驗總結如下：
一、給學生自信、培養學生自信心
對於初四畢業班的學生來說，樹立信心是很重要的，其中特別是一些英語成績原來就不太好的同學，他們對自己就更沒有自信心了。面對這些情況，班主任老師作爲班級的管理者，就一定要給學生自信，培養學生的自信心。想提高英語成績，得需要積累，需要慢慢來。但是對於畢業班的孩子來說，時間太過於寶貴。每個學生都是家中的寶,他們需要鼓勵、需要激勵、需要讚美......我不會吝嗇自己的讚美聲,於是我慷慨的把讚美送給每一位學生,哪怕他是班裏學習最差的。當然,事物不是絕對的,而是相對而言的.我不是一味的讚美和包容,有時也會嚴厲的批評,這就是把握談心的尺度了.特別是對嚴重犯錯的學生,要讓他知道自己的錯誤所造成的後果,並鼓勵他們下決心改正,給他們信心.由於，我重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。也正因如此，我不僅得到了我班上所有學生的喜愛和信任，也得到了他們對英語的喜愛和信心。在初四，孩子們剛開始住宿，班主任老師一定要同學生成爲知心朋友，讓學生不論是生活還是心理上有困難都要主動地向班主任反映和傾訴，讓同學們真正地團結到你身邊來。
二、注入競爭意識、培養競爭精神
競爭意識，是形成競爭品質的前提。我認爲九年級學生，帶着對新生活的美好向往和強烈的的新奇感，進入畢業班，他們渴求有新的認知，希望自己進步。這時，我抓住良機，先入爲主，及時把他們分成四人學習小組。四人中有正副組長，主要負責學習和作業，由組長帶好頭，和副組長負責帶動三號的學習。這樣，小組之間展開競爭，就把競爭意識注入到了學生心靈深處，激活並誘發了他們的求知慾、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈願望。
三、身先士卒，以身作則
孔子曾有云：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地說，在班主任工作中，作爲幾十個人的領導者，第一，一定要身先士卒。初四的學生，獨立而又有依賴性，剛來住宿時一切都是爲自己，凡事不主動，如果老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。如：學生在打掃清潔中有幾處沒有打掃乾淨，我經常拿起掃帚把不乾淨的地方打掃乾淨；講臺上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。在我帶上這個班後，教室後面整天被垃圾圍着的學生周圍變得一乾二淨。第二，一定要以身作則。孩子們具有很強的模仿性。作爲班主任老師，一定要做到以身作則，爲人師表。比如：我們老師的穿着一定要簡單、大方；說話一定要文明，聲音洪亮。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師纔有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結奮進的集體。
四、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，因爲他們比我瞭解這些孩子們，同時又把他們當作班級的主人，視爲自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重各科老師的勞動，樹立科任老師的威信，增進師生情誼。
本學期，我班同學在我的帶領下，德、智、體各方面都取得長足的進步，尤其是英語和歷史進步比較大。全班同學遲到、違紀現象很少；教室、宿舍、室外衛生保持得也不錯；學校舉辦的各種活動都能踊躍參加，並取得較好的成績，如本學期全校的秋季運動會取得第二名的較好成績，全校的期中和期末學習質量檢測也進步較大。這是對我一學期工作的充分肯定。當然，工作中還有很多地方需要提升，下學期，我將一如既往，帶領學生們充滿信心的走進會考的考場，走向光輝的明天。
班主任的工作總結15
四（4）班男女各半，表面看來是女孩比男孩強，有種“陰盛陽衰”的現象，其實全班同學除了陳韻、朱曉倩、鄭換儀、樑海燕、彭秋妍、李丹琪這幾位同學遵規守紀、自覺學習、專心聽課、認真完成作業，成績優異外，其他不是學習基礎差，學習懶惰，完成作業馬虎或不完成作業，課堂不專心，就是頑皮好玩，惹是生非，無所事事。對學習幹勁不足，態度不明確，沒有上進心，得過且過。像丘寶如、倪體彬、雷宏達、林曉洪、陳悅鵬、田銳旋、楊世穎、樑永錦、洪詩婷、張鍾元、莊曉波、周慰宇、萬劉濤、謝凡雯、馬嘉瑋、廖建斌、陳亮、詹和欣；林匡民、林鴻枳、張達、吳秋同、張建鋒等都是對學習不感興趣，學習有困難的學生。這些同學基礎差到連字也寫不規範、不端正，書寫馬虎，寫文章只有幾句話，也不通順，錯字連篇，標點不正確，有的甚至空白交上來。很多生活、學習習慣沒有形成，比如：早上到校時零零散散，姍姍來遲，有的就算來到學校，也是玩，或是坐在那裏發呆，或是抄、對作業。掃地的呢，不是幾個人聚在一起玩，就是拿着掃把你追我趕；不是東掃西抹，就是重複來回掃而耽誤了時間。課堂坐的的姿勢東倒西歪，寫字還把臉趴在桌上，動腦思考，舉手發言的同學少，參加興趣班的特長生少，除了兩個會跳舞，七個是參加合唱隊的，11個是鼓號隊外，其他愛好書法、畫畫的學生都沒有。另外，班幹部也不是很得力、很突出，連擔任學校的文明監督員、大隊委都沒有。
問題分析與解決措施
四（4）班學生大面積存在着好玩、拖拉懶散，特長少，素質低的現象，經過觀察、座談、家訪的摸底調查、瞭解，主要存在下面幾個原因：
1、 學習態度不端正，從小沒有養成良好的學習習慣，都是被動式的“要我學”。如：萬劉濤、倪體彬、楊世穎、周慰宇、林曉宏、林匡民、樑永錦等同學，腦海裏根本沒有學習這個意識，作業常不交，課堂不專心聽課……爲了促使、激發學生的學習興趣，我把他們分文別類建檔，進行家訪、座談，摸底瞭解原因，實施跟蹤教育，除了老師耐心給予苦口婆心的輔導教育，還發動班裏學習比較好的同學幫助、帶動他們，成立“一幫一”的學習小組。其次，充分利用“明星”效應——也就是學習、表現突出、愛好特長突出的個人或事例作爲榜樣，向他們甚至全班同學進行宣傳，如往屆的朱洋、萬超女、張藝瓊、王珏、龐韻、言瓚弘、羅鑫等同學的事蹟向他們傳頌，同時利用報刊上的典型事例，如堅強不屈，勤奮好學的深圳本土學生——郭夢瑜。另外，對於他們的點滴進步，抓住他們的閃光點多給予表揚、鼓勵。比如倪體彬他雖然學習很懶惰，可有時他在班裏還會主動做好事，像揀紙屑、抹黑板，有次他發現操場一個飯盆裝着早餐撒在地上沒有誰主動去把它清理乾淨，後來他發現後馬上動手清理，我也及時叫同學把他的表現寫成表揚稿在全校廣播表揚宣傳。還有林匡民後半學期的學習、表現都有點滴的進步，做事少丟三落四，完成作業，到校也比較準時，聽寫也有進步。我立刻在全班大張旗鼓地表揚他，還給他獎勵一本筆記本，藉此來刺激、激發、鼓勵孩子的學習興趣。
2、 獨生子女多，絕大多數存在着沒有主見，嬌生慣養，怕苦怕累，依賴性強，缺乏自立生存能力。像萬劉濤、田銳璇、張達、張鍾元、吳秋桐、莊曉波、廖健斌、楊世穎、劉曉陽等同學平時就是惰性十足，怕苦怕累，萬劉濤連考試時的題目也不願去動腦筋，更別說是作業了，書也不想看，更不想做讀書筆記，寫一段話。還有田銳璇的作文寫與抄都是他媽代替。面對這樣的特別情況我有時是中午，有時是下午放學後留下來強制他們補完成聽寫、背誦、作業等任務。還有三次還把他們幾個帶回家包他們吃晚飯，這可是我做20年班主任從未有過的醜聞。
3、 市場經濟社會也使很多學生的家長是因爲自我經營做些小買賣，或是投資辦廠搞小企業。有的是做父親的一天到晚都在忙自己的.生意，根本沒有機會與孩子見上一面，更沒有時間去過問，關心孩子的學習了，丟下孩子由母親負責照顧，可有的連母親也不管孩子，卻常常與朋友、親戚搓麻將、打牌，造成孩子沒有人做飯，只好泡方便麪過日子，像萬劉濤、雷宏達、林匡民、林曉宏同學就是這樣的家庭；有的是雙親白天晝夜都在外面忙着打理生意的，把孩子的衣食住行都交給爺爺、奶奶、或是外公、外婆照看；有的甚至是完全推給請來的家庭保姆、家庭老師，學習、生活溫飽都沒有時間過問。像楊世穎就是這樣家庭。我多次利用家訪、通電話、書信與家長聯繫，力求處理好這種孩子沒人管理的情況，別給孩子幼小心靈留下失去溫暖、失去關愛、失去呵護的創傷。
4、 家庭父母文化素質低。像陳悅鵬、倪體彬、萬劉濤、洪詩婷、樑永錦、林曉宏等同學的家庭都是幾個孩子的，對孩子的教育只求三餐溫飽，而對孩子的行爲習慣，道德文明，生活、學習習慣教育就淡薄了。我同樣多次利用家訪、通電話、書信與家長聯繫，要求家長與我們學校老師同步教育孩子，關注孩子的成長。
另外，受到社會不良現象或是其他媒體、其他無益的報刊、書籍的影響，受到電子遊戲機或是網絡的侵害。
針對本班存在的問題現象，我重點抓好班級的科學管理，抓好班幹部隊伍建設，抓好學生的日常行爲規範，形成良好的班風、學風。具體的做法還有下面的幾點：
1、 制訂班級班規及學生每天的《行爲規範量化評比表》
2、 制訂下層生進步比賽表。
3、 深入家訪，找學生座談，與家長取得聯繫。
4、 深入班級，瞭解、督促、糾正學生存在的各種不良行爲行爲習慣。
5、 加強紀律、常規、衛生、安全、禮儀教育，鼓勵表揚好現象、好學生，樹立榜樣，督促、鞭策不良現象。
6、 建立以“博覽羣書”爲主線的特色班。
7、 成立“一幫一”學習小組，發揚團結協助精神。
8、 以“誠實、自信、團結、進取”作爲班風，以“全面發展，提高素質，發揮特長，鍛鍊能力”作爲班訓，對學生提出新學期新要求，讓學生按班規開展工作。
