XX年xx月，我有幸被選派參加“國培計劃”――湖北省農村骨幹校長掛職學習，在基地校――武漢市漢陽區西大街國小爲期一個月的跟崗學習中，我通過觀察、訪談、查閱資料等形式，全程參與和全面瞭解了西大街國小教育教學及其他方面的管理，西大街國小先進的辦學理念，開放的教育模式，人性的管理手段讓我受益匪淺，現將學習的有關情況及收穫總結如下：
一、基地校基本情況
我掛職的西大街國小創建於1928年，原名後善學堂，爲私立學校，1956年由市人民政府接管，改爲公辦學校，更名爲西大街國小。XX年1月學校搬遷至鸚鵡花園，7月與腰路堤國小、鸚鵡洲國小合併成一校兩區的新西大街國小，XX年又兼併蓮花湖國小，幾經“調整學校佈局，擴張優質資源”的探索後，學校佔地面積19654平方米，建築面積xx583平方米，現有專用活動室29個，49個教學班，在籍學生2219人，在崗職工144人，專任教師xx6人。其中省特級教師1名，省市名師各1名，省骨幹教師4人，市學科帶頭人、市優秀青年教師6人，市優秀班主任1人，區名教師、學科帶頭人、優秀青年教師27人。
近年來，學校本着“學生快樂、家長滿意、教師發展、社會認可”的辦學宗旨，遵循“讓學校成爲充滿吸引力的地方”的辦學理念，着眼“激發濃厚的興趣，培養良好的習慣，引導正確的思維，全面提高學生綜合素質”的培養目標，積極踐行開放式的辦學模式，全面貫徹教育方針，深入推進素質教育，沐課程改革東風，走內涵發展之路，取得了一個又一個令人矚目的佳績，得到社會的廣泛讚譽。先後被評爲全國“寫字實驗學校”、“信息技術創新與實踐活動先進單位”;省“‘十五’教科研課題實驗先進學校”、“語言文字規範化示範校”、“衛生先進學校”、“校園歌手大賽最佳組織獎單位”;市“教育工作先進單位”、“先進基層黨支部”、“安全教育示範學校”、“女職工建功立業崗”、“師德建設先進集體”、“現代教育技術工作先進單位”、“食堂衛生管理先進學校”、“暑期教育活動先進單位”、“示範家長學校”。另外，學校也先後被授予區級“環境保護先進單位”、“示範文明單位”、“平安校園”、“關心下一代工作先進單位”、“‘三八’紅旗單位”、“校園環境建設先進單位”、“工會工作優秀單位”、“‘五好’領導班子”、“課程改革先進單位”、“教育宣傳先進單位”、“科技教育先進單位”等二十三項榮譽稱號。
二、基地校主要辦學經驗
(一)、建立“研訓一體化”的培訓機制，教師隊伍建設成效顯著。
教師是立校之本。建設一支“學習型、反思型、情感型”的教師隊伍，一直是西大街國小追求的'目標。以鑄造“師魂”爲根本，以錘鍊“師能”爲關鍵，在“提升”二字上下功夫，西大大力實施以培養青年教師爲目標的“希望工程”，以培養學科帶頭人爲目標的“中堅工程”，以造就一批有影響的名師爲目標的“名師工程”。通過“研訓一體化”的教師培訓機制，促進了學校教師隊伍的整體優化。學校有在職專任教師xx6人，學歷全部達標。專科及本科學歷111人，佔教師總數的88%;教師素質優良，有國小高級教師7人，佔教師總數的55%;骨幹教師中有省名師、特級教師1人，市學科帶頭人2人，省級骨幹教師3人，市優秀青年教師5人，區學科帶頭人17人，區優秀青年教師8人，區教育局骨幹教師xx人，區教育局優秀青年教師8人，區“名教師”2人，累計佔教師總數的46%。一大批教師在全國、省市區各級各類教育教學比賽中屢獲佳績：彭娟、章慰軍等四人在全國優質課比賽中獲一等獎;朱振江、張爲民獲全國視頻說課一等獎;徐雪萍老師獲人民教育出版社國小語文室錄像課一等獎，熊菲、聞小寶分別獲省優質課、說課比賽一等獎;楊嵩、韋莉分別獲得市優質課比賽一、二等獎;羅玲等十餘名教師撰寫的論文分別發表於國家及省、市級刊物……除此以外，在各級各類的案例、論文評比中也有近四百餘人次獲獎。學校還先後涌現出了一批以感動漢陽十大教師吳迎霞，漢陽十大魅力教師朱旬旬等爲代表的師德先進羣體。
三、體會與啓示
在一個月的體驗式學習中，對照我校的辦學條件與管理水平，我深刻感受到我們和西大街國小還有相當大的差距，西大街國小有很多值得我們學習與借鑑的地方。
(一)、學校管理的人性與民主化。西大街國小對教師的管理一是體現人性化，第一天到西大街國小，我七點剛過就到了校門口，發現老師們已陸陸續續到了校，我有些詫異，老師們來得好早，學校也沒有簽到處(因爲我們學校教師上班是要簽到的)。事後與學校領導聊起，他們介紹說，西大街國小教師上班也曾走過簽到、刷卡等歷程，但現在已都取消了，老師們已形成自主管理和自覺的習慣，上班沒有遲到、早退、隨意外出的，學校也很人性化，遇到教師確實有急事，給學校打招呼也可以去處理，學校也努力改善教師辦公條件，如在辦公室裏配備咖啡機等。二是體現民主化，學習期間我列席了一次他們的教代會，主要議題是關於教師崗位聘任，這直接與教師工資掛鉤，但會議開得很平穩，老師們反映都很好。問到工會熊主席，他說，學校重大決策與事情都先廣泛徵求教師建議與意見，再經教代會討論形成決議執行，各種制度與辦法來源於教師，執行於教師，管理民主公平，教師們自然心情舒暢，工作愉快。
(二)、教育教學的開放與實效性。西大街國小近幾年構建開放式教育，已形成體系，卓有成效。我學習的時間短，瞭解得不夠深入，但有幾點我印象較深。一是課程的開放。西大街國小積極探索並創設的“快樂二十分、師生共成長”的特色課程，通過每天下午二十分鐘的活動，讓師生的特長、愛好得到很好地發揮與培養，有效地推進了素質教育。二是課堂的開放。西大街國小教師的課堂是開放的，任何一位教師、任何一門課、任意時間你都可以走進去聽。在西大的一個月裏，我聽了2多節課，除幾節公開課外，都是不打招呼的推門課，但效果都非常好。三是評價的開放。學校建立了多元、立體、全程的評價機制，既有考試又有考覈，既有量化的評價又有質性的評價，特別是體、音、美等綜合學科外聘專家進行考覈的方式值得我們借鑑。四是學習的開放。“學習是長遠的福利”已根植於西大人的心中。學校以長遠的眼光，對教育負責任的態度將教師的培訓學習提高作爲一種福利，讓他們走出校、走出省、走出國，成爲具有開拓精神、開闊視野、開放情懷的學者型教師。
(三)、設施配備的先進與前瞻性。西大街國小硬件設施建設確實齊備、超前，這一點我校是不能比的。學校多媒體教室、音樂室、美術室、計算機室、勞技室、實驗室、書吧、淘吧、科技館、電視臺等一應俱全，特別是實現了“班班通”工程，班班都有電子白板，教師教學方便適用，學生學習興趣盎然。
四、今後本校改革與發展的設想
(一)、努力改善學校辦學條件。作爲一所縣級實驗國小，我們目前的辦學條件確實滯後，我們將通過向上爭取、自主籌措等方式積極獲得資金，改善教育教學急需的設施。
(二)、努力提高整體師資水平。通過以設備促學習、以考試促學習、以競賽促學習、以外掛促學習等形式打造一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。
(三)、努力創建學校辦學特色。結合學校自身實際，依託“學校特色發展校本研究”課題，找準學校特色創建的突破口，長期堅持，一以貫之，形成我校的辦學特色
