師德建設個人工作小結（通用6篇）

忙碌而又充實的工作已經告一段落了，這段經歷可以豐富我們的生活，理應有個小結來總結一下自己的所得與所失。那麼要如何寫呢？以下是小編收集整理的師德建設個人工作小結（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

勤奮學習、關心集體、尊敬師長、奮發向上已成爲學生思想和行動的主流。不守紀律、不講文明禮貌的狀況有所改變，比如“小菸民”們有所收斂，結夥打架、作弊逃學等現象有所扭轉……在推進素質教育的過程中，青少年在德智體諸方面正生動活潑地健康成長。

教師隊伍經歷了90年代初的“下海”潮的波動，已經趨於穩定。在黨和政府的關懷下，教師的地位和待遇有了穩步提高；師範院校門庭冷落的狀況己有所改觀。一批青年教師迅速成長，去承接老教師的工作，光大老教師的優秀風範。

在這樣一個背景下，師德問題變得異常突出了。可以說從來沒有像現在這樣，學校教育受到社會如此的矚目。獨生子女使家長對他們的發展過度關心；“望子成龍”的傳統觀念在今日空前膨脹了。學校和教師在計劃經濟向社會主義市場經濟的轉軌中，面臨着一系列新的問題。

應該看到，師德受到了新的挑戰，突出反映在以下幾個方面。

首先是無私奉獻與有償勞動的衝突。

教師是辛勤的園丁，多年來崇尚的是無私奉獻精神，把自己當做“人梯”，以自己的臂膀學生肩上科學的頂峯。但是，今天教師卻面臨着如何正確認識和處理髮揚奉獻精神與“有償服務”的關係。“多勞多得”、“優質優酬”本來是無可非議的，但在有的教師那裏竟然出現了“有償輔導”、“有償答疑”之類的行爲，這就步入“一切向錢看”的漩渦了。本來，把學生教會是教師的職責：課前要備課，課後要輔導（特別是對後進生的輔導），是教師責無旁貸的職分。而今在有的教師那裏卻變成了“課上只管教，要會另收費”或“課上學不會，‘家教’另收費”的“有償補償”現象。當教師與學生之間的關係浸染了這種商品交易的色彩時，師生之間的關係就發生了變化----變成了僱傭關係，變成了金錢關係，師道尊嚴向“五斗米”折了腰；教與學的關係曳扭曲了，這不是“傳道、授業、解惑”，而是變成“傳道、授業、解惑、收費”了。當然，教師的勞動應該是有償的，教師是享受國家工資的，但把原本該盡的義務也變成有償行爲則是走進了誤區，是應予糾正的。對作爲一種腦力勞動的教師的教育行爲，仍然應提倡發揚無私奉獻的精神。

其次，教育首先是一種社會行爲，如果完全變成經濟行爲，也會出現許多偏誤。在某些地方，有的“複習資料”滿天飛，賴以“打通渠道”的就是給推行使用複習資料的教師以“回扣”。有些“輔導班”也給介紹學生入班的教師以“好處費”。“家教”現象的膨脹與氾濫，也是以其高額酬勞作祟其中的。

第三，人情與“禮數”的放大，也是一種不正常的經濟現象。

爲了使老師對自己的孩子多多關照，一些深黯人情關係的家長們就非常注意“感情投資”了，逢年過節都要給老師送禮。如果說這樣的“禮數”還算小小不言的話，那麼，爲了使自己的孩子得到“三好”等榮譽或“保送”的機會，有些家長可是不惜下大本錢的！於是乎，一身粉筆末、兩袖清風的教師，可要受到新的考驗了。應該說，在我們教育界潔身自好、不爲金錢所動、具有良好師德的教師大有人在，但那種放大了的人情與“禮數”在一些地方的個別教師中打開缺口的事也不是絕無僅有，這值得引起我們的注意和警惕。

“學高爲師”，“德高爲範”。爲人師表者是社會主義精神文明的體現者與倡行者。學校的精神文明建設之要，在於加強師德建設，提高教師的思想道德素質。教師只有在市場經濟條件下站穩腳根，不斷加強自身修養，才能不做出有損教師形象和學校聲譽的事來。六中全會《決議》對加強精神文明建設提出了更高、更現實的要求，也爲師德建設指明瞭方向。我們有理由相信，隨着社會風氣的好轉，一支具有良好師德素質的教師隊伍必將肩負起培養跨世紀人

才的重任；這支教師隊伍也必將成爲全社會的楷模，無愧於“人類靈魂工程師”的神聖稱號。

　　一、加強領導，更新師德觀念。

我校始終把師德建設作爲學校工作的頭等大事來抓，高度重視管理隊伍和教師隊伍建設，注重張華鎮中心國小的形象塑造。一是成立了師德建設領導小組，由校長任組長，全面部署全校的師德建設工作。二是召開動員大會，學習宣傳，統一思想認識。新學期開始，召開了全校教師和部分學生家長參加的師德建設動員大會，校長做了動員講話，教導主任宣讀了學校師德建設實施方案，教師代表向全體教師發表了《樹師德新風，育創新人才》的倡議書。爲促進師德建設活動有效開展，聘請了優秀家長爲學校的師德監督員，頒發了聘書。會上，校長與教師簽定了師德建設責任書。通過動員，進一步提高了廣大教師的師德觀念，使校級領導能以身作則，廉潔自律，自覺接受羣衆監督，樹立公正廉明的形象。班子成員能講團結、講大局、講奉獻、講廉正，增強了服務意識。全體教師能心中裝着學生，想着家長，關注社會。使廣大教師遵守師德規範，樹立了獻身教育、教書育人的現代教師的師德觀。

　　二、組織學習，提高思想素質。

根據學校師德建設活動方案，我們有計劃有步驟地開展了學習教育活動。組織教師學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高了教師的法律意識，增強依法治校、依法治教的能力和水平。組織教師學習了《中國小教師職業道德規範》，重溫了平原縣教育局“三十戒律”。學習師德先進人物一生淡薄名利，一心教書育人的感人事蹟。還開展了向師德先進人物學習活動，學習他們獻身教育的堅定信念，學習他們無私奉獻的高尚品格，學習他們勇於創新的進取精神。學習後組織討論，談感想，談體會，與先進人物找差距。除此之外，還上網調出教師失德案例進行分析，起到警示作用。通過學習，對教師進行了一次深刻地職業道德教育，提高了教師教書育人自覺性。在思想政治上、道德品質上、學識學風上以身作則、率先垂範，尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益，以自己的高尚人格教育和影響學生，真正成爲廣大學生的良師益友，成爲全社會尊敬的人。

　　三、開展活動，感悟師表形象。

在師德活動中，我們按照教育局的安排部署，在學校的辦公室設立了舉報箱，公開了舉報電話。設立了師德警示牌，辦公室掛上了《中國小教師職業道德規範》、《中國小教師行爲準則》、“教師寄語”。同時要求教師們在教育教學活動中努力做到：“對學生微笑，任何一個學生都不會受到冷落和歧視；與學生交談，每一個孩子學生都能和老師平等地對話；幫學生明理，讓每一個學生在體驗中辨別善惡美醜；教學生求知，能耐心解答學生提出的每一個問題；讓學生自主，尊重學生的意志，張揚學生的個性；給學生機會，每一個學生的特長都能得到充分展示；爲學生着想，使每一個學生能得到最大限度的發展。在師德活動中，我們舉辦了“我心目中的好老師”學生徵文和“好教師形象設計”活動，廣大師生積極參與，推薦評選作品多篇。9月日，召開了“好教師形象設計”座談會，大家暢所欲言，從不同的角度設計了教師的美好形象，讓老師們又一次受到了職業的教育，得到了心靈的淨化，感悟了師表的形象。

在師德活動中，我們召開了“師愛生生愛師促和諧共發展”互評活動，師生共同參與，效果明顯。此次活動，又給教師上了一堂生動的教育課，大家一致表示，以教師職業道德規範嚴格要求自己，修師德，練師能，努力爲學生提供優質教育，用實際行動樹立教師的良好形象。此外，我們還開展了“以提升師德水準，亮化師表形象”爲主題的大討論，對教師進行愛崗敬業，爲人師表教育，進行教師資格、權利、義務、責任的教育。通過活動，達到了以“學”養師德，以“規”約師德，以“標”導師德，以“情”化師德，以“案”警師德的目的。

　　四、完善制度，提升師德水準。

爲了使師德建設工作形成制度化、規範化，我校依據《中國小教師職業道德規範》制定了一系列的師德建設制度。

一是制定出臺了《師德評價細則》，建立了教師師德考覈檔案，並設有專人管理。對教師平時工作中師德方面的先進事蹟及違紀行爲做好記載，每學期末進行一次考覈，記錄教師檔案，這一做法真正起到了激勵和制約的作用，基本杜絕了違背師德現象的發生。

二是建立和完善考覈機制。制定《師德建設考覈評估方案》，把師德作爲教師考覈的主要內容。通過教師自評，教師、學生互評的評價機制，注重對教師師德、教學行爲、教育質量、學生及家長的滿意率等多維度、多元化評價，並切實加強考覈，將師德建設與教師年終綜合考覈結合起來，把師德要求落實到教師隊伍考覈管理之中。

三是進一步完善監督機制。制定規範的教學管理制度，逐漸規範教師的師德行爲。

通過制定、完善、落實師德各項規章制度，進一步規範了教師的教育教學活動，旗幟鮮明地反對和抵制一切有違師德的思想和言行，進一步推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德羣體的良好形象，使師德建設落實到實處。

總之，我校的師德建設工作取得了令人鼓舞的成績，這些成績的取得是上級教育部門正確領導的結果；是全校教職工團結拼搏、共同奮鬥的結果。但是，在成績面前，還應時刻保持清醒的頭腦，因爲，在我們的工作中還存在着許多的不足之處和問題，而且，這只是師德建設邁出的第一步。所以，今後的工作依然十分繁重和艱鉅。我們要繼續在規範中追求和諧，在創新中追求質量，用新思想、新思路去描繪新的藍圖，用精細化管理去創造新的業績，爲把張華鎮中心國小打造成“文明的校園、和諧的校園、書香的校園、孩子的樂園”而繼續不懈努力。

在師德建設過程中，我校堅持不懈地開展以“以人爲本、嚴謹治學、敬業奉獻”爲主題的系列活動，多層次、全方位加強教師職業道德教育，通過活動學習，我深深地體會到：只有高尚師德，才能打造優質的教育。因此，我認爲，作爲一名新世紀的合格教師，必須具備以下的道德情操。

　　一、熱愛學生，教書育人

“熱愛學生，教書育人”是教師職業道德的核心。只有熱愛學生，搭建起教育教學的橋樑，得到學生的尊重和信任，才能在教育過程中充分發揮自身的作用和力量。只有熱愛學生，尊重學生，才能精心地培養學生，感染學生。當教師的愛一旦浸入學生的心靈，就會產生巨大的力量，不僅會使學生萌發善良、崇高的情感，而且能點燃起他們智慧的火花！從而推動着教育走向成功。

　　二、言傳身教，爲人師表

古人云：“學高爲師，德高爲範。”教師面對教育對象是學生，他們處於人格成長的時期，可塑性強。因此，教師的一言一行，無不對學生起着潛移默化的作用。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓勵和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可寬容的態度。”如果一個教師在邪惡面前不怯懦，在困難面前不低頭，正直善良，同情弱者，扶持落後生，關心上進者。永遠擁有一顆火熱、誠摯的童心，永遠保持有健康的心口如一的語言，永遠想着給學生新鮮聖潔的思想，那麼學生就會對他產生信賴感，親切感，深深地被他的`魅力所吸引，把老師當作楷模，從老師那裏學習到爲人處事的自道理，同時也調動學生學習的興趣，促其成才。

　　三、嚴謹治學，開拓創新

作爲教師，要樹立優良的學風，遵守法律和學術道德規範，堅持求真務實、開拓創新、嚴謹篤學的治學態度和學術研究精神。刻苦鑽研業務，認真備課授課，在所授的專業知識上精益求精；熱愛科學，堅持真理；終身學習，不斷追求新知；積極探索教育教學規律，改進教育教學方法，不斷提高教學藝術和教學水平。

　　四、一視同仁，因材施教

教師要善待每一位學生，不因學生智愚、美醜、貧富等方面的差別而有所偏心，不因學生成績的好壞與家庭背景的不同而高看或歧視某些學生。應該能容下性格各異與興趣愛好不相同的學生，做到平等公正對待學生。並根據學生的實際情況，有的放矢地進行因材施教，以取得最佳的教育和教學效果。

　　五、團結協作，共同進步

一名合格教師，應服從領導，團結同事。對待同事，要多一點坦誠，少一點虛僞；多一份關愛，少一份妒忌。在教學上取長補短，相得益彰，共同努力，密切協作，共同進步。只有同事間團結協作，才能使學生掌握全面知識，才能構建一個和諧的新時代校園。

總之，每個教師應該時刻牢記自己的神聖使命，自學培養社會責任感、歷史使命感，履行教師職業的社會責任和歷史使命。以培養優秀人才、發展先進文化和推進社會進步爲已任，站在時代的前列，努力成爲服務人民、服務社會的典範，爲社會的進步和祖國的繁榮富強作出自己的貢獻。

xx鎮中學現有專職教師47人，學生600餘人，是我市唯一一所民族中學。一年來，認真踐行市教育局“抓質量、保安全、強素質、樹形象”的工作思路，進一步深化師德建設，提升師德境界，提高教學質量。以“建設和諧校園，全面提高教育教學質量”爲宗旨，以狠抓教學常規爲核心，以“學案制當堂達標教學”爲突破口。按照德以導能，能以表德，德能兼優方針，強化教師自身素質修養，提高教師政治思想覺悟和業務水平，促進教師當堂達標，全面提升學校教育教學質量。在師德師風建設活動中我們着重抓了以下幾項工作。

　　一、以制度建設爲把手，抓認識，努力構建師德教育新機制。

師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。根據《xx市教育局深化師德建設工作實施意見》，結合我校實際，我們制定了《xx鎮中學深化師德建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，制定教師一日規範要求，建立評比獎勵制度，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”爲己任，視“正己、愛生、敬業”爲天職。xxxx年11月，我們利用期中家長會和學生會的契機，採取家長問卷和學生問卷多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監督和支持，反饋教師職業道德。

　　二、強化積分作用，凸顯以能養德。

爲進一步貫徹落實《xx市教師師德表現積分評價指導方案》，我校特制定《xx鎮中學教師師德考覈評價方案》，通過改革教師工作評價制度，建立教師師德考覈評價獎勵機制，從師德表現和工作績效兩方面對教師進行績效考覈，引導廣大教職員工依法執教、專心從教，有效消除各種違背辦學規範和教師職業道德的問題及現象，促進教師專業發展，樹立和維護人民教師和教育事業的良好形象，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。

1、整合量化積分。學校對原先作爲績效工資發放依據的教師工作考評辦法進行改革，將原先德、能、勤、績四項考覈，改爲師德表現和工作績效兩項考覈，工作績效主要表現在考覈教學成績，師德表現將教師的執教能力、工作常規、業務活動、專業發展、創新特色等進行整合，實行量化管理。對非教學一線教師，結合其工作性質和特點，進行相應考覈。量化結果存入教師個人檔案。

2、考覈獎懲兌現。將改革後的教師師德考覈和工作績效考覈總得分作爲績效工資和獎金髮放、教師資格認定、職稱評審、崗位聘用、評優選模、選拔任用的前置條件和統一依據；每學期的績效工資和獎金根據考覈計分結果兌現；每年9月份表彰獎勵根據上一年度考覈積分加以確定和兌現。我校韓xx老師被評爲xxxx年德州市優秀教師，楊xx被評爲禹城市優秀教師，殷xx被評爲禹城市優秀教育工作者，王xx老師被評爲禹城市十佳班主任等，都是按照考覈量化積分推薦參與評選。

3、團隊捆綁考覈。對於參與人數較少的考覈項目，採取年級部、教研組、備課組等爲單位的團隊捆綁式考覈辦法，即對某一項工作的考覈，採取由考評組隨機抽查或推選代表參加考覈的辦法，被抽查對象所的成績，代表一個團隊整體考覈成績，本人按所獲成績獲得積分，團隊每人按被抽查對象的百分比計算積分。原則上每次考覈不能重複推薦同一名代表。教師常規抽查，教科研活動等一直堅持這一原則。

　　三、注重教師職業特長髮展，爲教師專業成長搭建平臺。

學校積極組織廣大教師進行教師職業特長申報工作，學校認定小組把教師職業特長髮展情況專門列入教師檔案，定期進行指導，同時結合禹城市小課題研究和各級各類優質課評選、基本功比賽、論文評選、《禹城教科研》《教壇星火》投稿等平臺，檢驗認定教師職業發展情況。結果記入個人師德考覈和績效考覈。xxxx年我校楊xx老師參加了德州市國中思想品德課優質課評選，取得三等獎。朱xx、賈xx等教師論文獲省二等獎。校長主持的德州市級課題“學案制當堂達標”研究順利結題。高xx老師電教課評選獲德州市二等獎。另外，我校還積極籌劃名師俱樂部，制定相關章程、計劃，爲教師的職業發展上臺階，搭建新的平臺。

今後，我校將繼續堅持把師德建設作爲一項長期的重點工作，以更有力的工作措施，更大的幹勁，樹立師德典型，進行師德講座，搞好師德培訓，加強教師師德管理，建立健全長效工作機制，努力打造作風硬、業務精、素質高的教師隊伍。

師德師風建設是關係到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。老師作爲‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。爲此，我們學校在師德建設上高度重視，常抓不懈，取得了一些成績。現就本年師德師風建設活動工作總結如下：

在過去的一年裏，我們以“立高尚師德，樹育人形象”爲工作目標和工作着力點，全面展開思想政治工作，全面加強師德建設。

1、加強學習，提高全體教職工的整體素質。

我們的學校，雖然學生和教師都很少，但教職工是一支富有朝氣的隊伍，他們工作熱情高，學校以建設成“敬業愛生、樂業育人”的教師隊伍爲目標，以人文素養培訓爲重點，開展學習活動，通過學習、引導，加強隊伍的思想建設，提高隊伍的整體素質。

2、學理論，提高教師的思想覺悟。

教師的思想政治素質是教師師德結構中的靈魂。因此，我們重視教職工的政治理論學習，不斷提高教職工的認識水平和思想覺悟，工作再緊張，教學任務再重，教職工的政治學習決不放鬆。精心組織教師的政治學習，做到了計劃落實、內容落實、時間落實、地點落實的“四落實”。對教師的學習作定期的檢查，並把檢查的結果作爲師德考覈的一個重要依據，促使學習真正落到實處，促使學習成爲廣大教師的自覺行動。

3、學業務，提高教師的育人水平。

學校以人文素養培訓爲重點，提升業務能力。要成爲一名新時代的好教師，更需要不斷地學習教育教學理論，學習科學文化知識。首先，學校鼓勵每位教師訂一本教育教學雜誌，讀好一本書，向書本獲取知識，並每週做好學習摘記。其次，派遣教師到先進學校學習取經，回來後彙報交流；校內教師互相獲取知識――大量地聽課交流，取長補短。

4、師德考評以人爲本具體操作。

我們嚴格按照教育局對師德考評的操作順序上的規定進行。同時，我們又做到以下幾個結合：自評與互評相結合；教師評與家長、學生評相結合；平時考評和學期、年終評相結合。保證公正、客觀、實事求是，明確導向，合理調控，達到了激勵教職工積極進取的目的。

5、學校堅持實行師德一票否決制。

學校反覆強調教師要遵紀守法，要自律、愛生，不論在任何時候，從事任何活動，都要自然而然地意識到“我是一名教師，要爲人師表，愛生是我的天職”。對學生體罰或變相體罰的行爲，無論有多大理由，學校堅決採取一票否決制，並嚴肅處理。幾年來，學校無一例違反《標準》現象，師德合格率爲100％。

6、加強後勤保障，爲教師提高搭建平臺

學校對教師的專業發展及業務提高高度重視，爲了讓教師開闊眼界，學校出資組織教師到外地學習，提高教師的業務能力，還爲教師購置了大屏幕、電腦等教學設施，使教師不用出門就能學到先進的教育教學方法，促進教師的專業成長。近幾年，學校爲教師在師資培訓方面出資10000餘元，購置教學設備、建立教師檔案等投入資金達2000餘元。

百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本；教師大計，師德爲本。在新的歷史時期，我們要在教育局領導的關心、指導下進一步開拓創新，努力實踐，科學發展，爭取取得更大的工作成績。

爲強化師德、鑄造師魂。我校教師進行了認真的討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關係到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設年活動中我們着重抓了以下幾項工作。

　　一、抓認識。以制度建設爲把手，努力構建師德教育新機制

師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在父母面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明羣體形象”，展示坦誠向上、整潔的神采飛揚。在提高認識的基礎上，我們制定了《五里國小師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”爲己任，視“正己、愛生、敬業”爲天職。我們還採取多種形式，主動出擊，爭取學生父母和社會各界的監督和支持。對學生採取在線調查，隨機調查。

　　二、抓領導。以班子建設爲核心，努力開創以德治校新路子

成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構落實。制度落實。活動經費落實。全體教師參與，以德治校。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持優良的幹羣關係，發揮實幹的工作作風。在學校領導班子中，中層領導都兼課，工作量比較大。

　　工作中執行從嚴治校的原則：

(1)嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教師的廣泛支持和參與。

(2)嚴在細處。工作中將問題儘可能想得多，過程儘可能想得細，辦法儘可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。

(3)抓行動。大興三風。

一曰：團結風。學校在師德師風建設年活動中引導教師“講政治、講學習、講正氣。全校出現了“講溝通、講協作、講大局”的優良態勢。體現在教育教學實際中。

二曰：民主風。充分發揮教代會的職能。謀事求詳，監督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊。

三曰：關懷風。作爲領導應關懷下屬，及時瞭解羣衆的疾苦，及時爲羣衆排憂解難。

　　三、抓環境，促校風建設，創設優良的德育工作氛圍

教育的實踐證明，校風建設應從校園環境的美化、綠化、教育化抓起。優化校園環境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質，構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。打造師德師風健康向上的立體環境。

綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這裏是一個讀書的好地方。莊嚴神聖的升旗臺，規範、美觀的宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身於學校，請按規範要求自己。

在校風建設中，優良的校風塑造學生，學校活潑緊張的生活作風，有條不紊的教學秩序，整潔優美的校園環境，民主平等的師生關係和強烈的求知創新的讀書風氣，以及學生因學校的光榮傳統而產生的光榮感，自豪感。已經形成不可抗拒的正義的力量。

優良的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。在校風建設過程中，我們看到，學校對學生優良的學習習慣，生活準則，行爲規範的培養。要依靠老師來影響。“善爲師者，既美其道，又慎其行”。就是說善於當老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行爲謹慎，做到言行一致，以此來感染學生，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。

　　四、抓系列活動。形成濃厚的德育環境

我校圍繞師德師風建設的八項重點工作，查擺問題，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍，師德建設的現狀，適時提出了“正己、敬業、愛生、奉獻”爲民負責，爲人師表。

在活動中以學生爲中心，以情境爲中心，精心設計各項活動。

1、建立領導教師考覈激勵機制。一學年兩次對領導教師工作進行全面檢查，把教師工作質量作爲評價標準，優者公開表揚獎勵，次者教育幫助。與教職工內部聘任相結合。

2、嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風建設規章制度，自覺提高與制度約束相結合，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。領導、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評，從嚴治校，嚴肅管理，從現在做起，從我做起，領導態度明確，公正治校，發現什麼問題就處理什麼問題，以助人、救人的基礎把工作做實、做嚴、做細。

3、大局的變化，要求從小事做起(如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關係)，從小事抓起，打好師德師風思想基礎，把握從量變到質變的漸進過程。落實公民道德實施綱要，我們都有相應規定。

曾有人說：“學校無大事，處處有教育。”教師無小節，處處是是楷模。是的，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造。成爲學生學習的楷模。在防非的無硝煙的戰場上，全校領導教師，都接受了一次師德師風的考驗。關鍵時刻見真情。從接到通知之日起直至今天，節假日不休息，恪盡職守，靠前指揮。召開緊急防非會議19次。

品德修養是教師形象的關鍵，我們的教師捧着一顆心來，不帶半根草去。爲認真貫徹市委二屆六次會議精神，進一步加強師德師風建設，徹底糾正行業不正之風，全面提高我校教師的整體素質，我們一定按市教育局有關精神認真開展工作，及時總結經驗、教訓。構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。