總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編精心整理的留守人員工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
留守人員工作總結1
兒童發展影響最大的因素有家庭因素和同伴因素。家庭是兒童接觸最早、接觸時間最長的成長環境，在兒童最具有可塑性的時候，主要是在家庭中度過的。孩子與父母建立的早期依戀，父母的教養方式、家庭結構等都對孩子的人格產生着長期深遠的影響。
但隨着經濟的發展，社會結構的轉變，多數農民背井離鄉外出打工，於是也留下許多留守兒童，這些留守兒童，佔我們農村學校學生數的大半，他們給我們的教育提出了一個新的主題。
這幾年我都從事高年級的班主任工作，與留守兒童接觸時間較長。下面我就談談這幾年來在留守兒童的德育工作的一些體會。
一、用更多的愛滋潤留守兒童的心田。
多數留守兒童性格內向，缺乏自信，容易傷感，自覺性不如別人。這就要求我們用愛去滋潤他們的心田。
關心他們的日常生活。這種羣體的學生大都寄宿在學校。在學校中一切生活都必須自理，難免會遇到這樣那樣的`難題。這時我們必須以慈母般的愛去關懷他們。教會他們整理內務，提醒他們早晚洗漱。感冒咳嗽了帶他們看醫生，端水喂藥，飯票、錢掉了及時送去安慰並借給他們。
關心他們的心理需求。當他們的心理上出現問題時，我們要以朋友的愛與他交流。他們孤獨時，我們常在他們身邊，陪伴他，傾聽他們的心裏話；他們傷感時我們安慰並想方設法讓他們快樂；他們不自信時我們要鼓勵他，讓他們滿懷信心。
關愛他們的學習。因爲他們缺少家長的監督，因此他們的學習自覺性不強，這時我們不能用強制手段來懲罰他們。而是在平時多一些愛的提點。上課時多看他們幾眼，多給些回答與交流的機會，課後多一些詢問：作業做了嗎？有時間能看看書嗎？活動課時我多給他們一些機會讓他們能愛上學習。
二、建立留守兒童檔案。
以班級爲單位，將留守兒童的姓名、年齡、道德品質、行爲習慣、興趣愛好、智力水平、性格特徵、學習動機和方法、與代管人的融洽程度、與外出打工父母溝通情況等，監護人的基本情況進行登記。這樣詳細的情況登記會給我們工作帶來很多便利，我們也能根據他們的檔案情況有的放矢，制定出相應的教育方法。
三、經常與家長聯繫，定期召開監護人會議。
留守兒童多半時間同爺爺奶奶在一起，本來就缺少父母的愛，爺爺奶奶更是不忍心說教孩子，反而更加寵愛。現在的孩子腦袋瓜靈便，有時即使做了錯事，只要一撒謊就能騙過老人。而作爲父母整天忙於工作，不能陪孩子，總感覺對不住孩子，內心存着虧欠與內疚。所以每次回家時，給孩子買這買那，同孩子一塊玩耍快樂，稍有心思的父母還會順帶詢問一下孩子的學習情況，而孩子隨口一編，就能矇混過關了。針對這種情況我們要經常與家長聯繫，讓他們及時瞭解孩子的情況，配合學校的教育。定期召開監護人會議，通過會議的形式，交流管教留守兒童的經驗教訓，瞭解他們在校及在家的學習、生活情況，交流他們存在的問題，共同制定教育策略。
留守人員工作總結2
寧老莊中心學校是一所農村學校，隨着農民外出務工子女的增多，“留守兒童”這一特殊羣體隨之越來越多。爲更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、召開家長會，摸清情況
每學期開學初，學校以班爲單位召開家長會，會上除了向家長彙報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。通過第一學期家長會摸底，我校學生總數4322人，留守兒童佔79%，其中父母雙方外出務工的佔45%，父母單方外出務工的佔55%。留守兒童由於父母常年在外打工，長期和孩子分離，對孩子缺少關愛，雖然有的父親或者母親在家，但由於家庭事務的瑣碎、農忙的壓力，他們根本沒有時間管理孩子，致使一些留守兒童孤獨無助，自卑封閉，逆反心理嚴重。有點學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行爲習慣差，常有違紀現象。爲切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們申請成立關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導
爲加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，被潁泉區教育局命名“留守兒童之家”後，領導高度重視，立即召開校務會，研究下一步學校關愛留守兒童工作，且成立了關愛留守兒童領導小組。（組長：謝景光，副組長：王新梅新組員：王婧徐小李輝楊秀錦王偉以及各中國小校長。）形成了以謝景光校長親自掛帥，王婧校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，教導負責對留守兒童的學習教育，班主任負責對留守兒童的生活等教育。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利於提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動
1、營造關愛氛圍，感受溫暖
我校將關愛“留守兒童”工作作爲師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在少先隊中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”、“摸一摸”中營造了愛的氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關愛制度，明確責任
爲了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》《關愛留守兒童家訪制度》《關愛留守兒童家校聯繫制度》等。
實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。在每班留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成爲“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
建立健全家校聯繫制度。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，瞭解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關愛活動，快樂成長
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園裏做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”爲留守兒童創設了良好的學習生活環境。
留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
組織野外生存訓練活動。雖然是農村孩子，但隨着條件的好轉，孩子們形成了飯來張口，衣來伸手的惰性，生存能力不強，爲此學校利用清明祭掃活動時機，組織學生野炊活動。活動過程中，同學們分工明確，有的負責提水，有的負責拾柴，有的負責燒飯，做起了“小廚師”一職。通過親身實踐，同學們更懂得了凡事只有通過團結合作，才能夠完成得又快又好；也讓同學們體會到，在家裏父母是多麼的`操勞，我們應該孝敬父母，爲他們分憂，做一些自己力所能及的事，來減輕爸爸媽媽的負擔。
開展“校園歌手賽”活動。爲豐富學生的課餘文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養全面發展的一代新人。學校於12月31日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經過各班的選拔推薦，最後全校區共有42名同學進入了今天的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀衆和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關愛。
另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、“書畫愛好者手拉手”等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以後我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
留守人員工作總結3
隨着城鎮化進程的加快，農村人口向城市轉移己成迅猛增長之勢，尤其是青壯年勞力進程務工經商成爲主流。在農村僅剩婦女、兒童及老人，成爲一個突出的社會問題。關心留守兒童、留守婦女和留守老人，是關注民生、促進農村和諧穩定的重要內容。爲進一步做好我村留守老人、留守婦女、留守兒童關愛保護和困境兒童保障工作，維護其合法權益，建立“三留守”人員管理數據庫，健全三留守人員關愛保護服務體系。
—是全面落實包法村“三留守”人員關愛保護政策。
全面梳理精準扶貧、農村低保、醫療救助、高齡津貼、殘疾人“兩項補貼”等相關政策措施，聚焦貧困戶中“三留守”人員，綜合施策，確保黨委、政府的各項政策措施惠及最廣大羣衆，精準到戶到人。
二是深入開展“三留守”人員調查摸底。
做好農村留守兒童、留守婦女、留守老人信息庫建設。三留守”人員開展調研，通過實地走訪、調查問卷等形式弄清“三留守”人員實際需求。
三是建立農村留守兒童關愛機制。
開展留守兒童關愛保護和困境兒童保障工作，形成學校、社會、家庭三位一體，共同關心、教育、管理留守兒童的機制。
四是建立農村留守婦女關愛制度。
從關愛留守婦女精神需求，鼓勵留守婦女就業創業，開展留守婦女教育培訓，提升留守婦女綜合素養，因地制宜開展內容豐富、形式多樣的`活動，加強法制宣傳教育，維護留守婦女合法權益等方面關愛農村留守婦女。
五是建立農村留守老人關愛制度。
發揮新農保、高齡老人補貼的積極作用，開展補貼代辦代領，豐富老人物質生活。村委會要爲留守老年人提供生活救助、生產幫助、鄰里互助爲主要內容的關愛保護，查看留守老人吃、穿、住、醫情況，確保留守老人得到基本生活照料，切實防範留守生活風險。開展“電影下鄉”“九九重陽節”等活動，豐富精神生活。
留守人員工作總結4
爲了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。
一、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；
3、留守兒童計劃免疫接種率達95％；
4、留守兒童家長家教知識普及率達95％。
二、主要措施
1、建立留守檔案
班主任要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案。
2、開展幫扶活動
針對“留守兒童”的'學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一名優秀的學生來幫助；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學羣體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。
4、建立談心制度
定期召開幫扶教師、幫扶學生、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
5、注重心理輔導
針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，着重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
留守人員工作總結5
隨着農村青壯年勞力進城務工的增多，農村留守兒童也相應增加，形成了不可忽視的特殊羣體。近年來，我們對全縣的留守兒童進行了全面系統的調查，並對南莫、角斜、雅週三個不同地區的鄉鎮進行了重點調查分析。通過全面摸底、典型解剖、座談走訪，掌握了大量的一手資料。同時在廣泛聽取基層幹部羣衆及家長監護人意見的基礎上進行深入思考，提出改進意見。
一、海安縣留守兒童現狀
農村留守兒童，是指父母雙方到戶籍地以外的地方工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童少年。據統計，全縣留守兒童共有22854人，佔義務教育階段學生總數的21％。其中男生11541人，佔留守兒童總數的％；女生11313人，佔留守兒童總數的％。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監護。其中由祖父母監護的18999人，佔％；由外祖父母監護的2404人，佔％；其他人監護的1451人，佔％。在留守兒童的現實表現中，學校認爲表現較好的9160人，佔％；表現中等的10428人，佔％；表現較差的3266人，佔％。
從調查中發現，多數留守兒童思想健康，自我要求嚴格，學習比較認真，也有成績拔尖的，對父母外出持理解支持態度。有的由於父母不在身邊，還有一定的自主自理能力。但總體來看，由於監護人絕大多數都是孩子的祖輩，他們中有的是隔代管護，過於溺愛，往往放任自由，管護工作難以到位；有的只重視生活上關照，放鬆了思想道德和良好習慣的培養；有的由於老年人自身文化素質不高，缺乏科學的教育方法，對留守兒童很難管理。因而，一些留守兒童在成長過程中，思想、行爲、學習、生活等方面出現了一些缺失。
一是缺乏良好的學習習慣，學習成績較差。從調查情況看，在現實表現較差的3266名學生中，學習成績差的佔％，他們中的監護人絕大多數文化層次相對較低，對孩子的學習沒有能力給予幫助和輔導，形成家庭教育的.缺失。
二是個人性格改變，家庭親情缺乏。留守兒童正處在情感、性格變化的轉折時期，由於他們長期與父母分離，缺少情感的溝通，不少留守兒童性格變得內向、孤僻，情感缺乏是留守兒童面臨的主要問題。南莫國小留守學生在座談時，提到父母就傷心落淚。還有一名學生父親外出打工一年只回來一次，母親出走多年未回，孩子心靈創傷很大。不少孩子對自身變化、學習壓力、人際交往等方面雖有一定的理解和認識，但也產生許多麻煩和衝突，如果不加以正確引導，對他們的心理健康成長極爲不利。
三是行爲有所偏激，價值觀取向有所扭曲。留守兒童一般自理能力較弱，部分人紀律鬆散，言行偏激。調查中瞭解到，少數孩子在家不聽祖輩的教導，我行我素，在學校也時有不良行爲。由於父母長期在外，管教不到子女，往往採取“物質＋放任”的方式進行補償，這樣容易形成孩子的功利主義價值觀和享樂主義人生觀，很容易養成奢侈浪費的陋習。
四是存在安全隱患，安全事故時有發生。農村留守兒童上學一般都由祖輩和其他人接送，祖輩的年齡都比較大，在接送過程中難免會出現安全事故。也有少數留守兒童在家喜歡玩火、玩電、玩水甚至玩農藥，如不及時加以制止和教育，容易引發重大事故，釀成悲劇。例如：雅周鎮夾巷村一留守兒童父母常年在蘇州，正常在爺爺奶奶身邊生活，一天晚上在家做作業，蠟燭倒下來着了火差點釀成大事故。調查中發現，留守兒童出現安全事故的比例高於其他兒童。
二、海安縣關愛留守兒童做法
農村留守兒童的素質如何，是一件關係到未來人口質量、社會和諧穩定和可持續發展的大事，加強和改進未成年人思想道德建設，決不能忽視農村留守兒童這一特殊羣體。因此，關注留守兒童，促進其健康成長，越來越引起社會各方面的關注。我們瞭解到，全縣不少鄉鎮和學校在關愛留守兒童方面已做了大量的工作，並取得了一定的成效。
我縣河東地區的角斜鎮是全縣率先成立“留守兒童之家”的鎮，他們根據“父母在外打工創業揪心，臨時監護人教育鬧心，社會關心教育擔心”的社會現象，認識到營造良好的關愛留守兒童的社會環境，對家庭、學校、社會來說，是義不容辭的責任。該鎮建立了由政工書記爲組長，婦聯、工會、團委、教委、關工委等單位領導爲成員的領導小組，負責組織協調活動的開展。他們發動社會各方面力量關愛留守兒童，鎮婦聯向全鎮留守兒童家長髮出一封公開信，要求家長關心孩子的健康成長，有條件的父母留一方在家照顧孩子；向全鎮發出一份倡議書，號召全鎮黨員幹部、團員青年、教育退休人員和熱心公益、樂於奉獻的羣衆，爲全鎮近500名留守兒童的健康成長盡一份力量，獻一份愛心，做一份貢獻。五虎村有14名留守兒童，每個孩子都有1－2名“代理家長”結對關愛，並有一套行之有效的關愛措施。該鎮以五虎村爲試點召開關愛留守兒童現場促進會，以點帶面在全鎮各村推廣。
雅周鎮是我縣西南高沙土地區，也是革命老區，經濟發展相對滯後，外出打工經商的人較多。我們調查的雅周鎮中心國小，留守兒童佔本校學生總數的％。該校從領導到教職工重視對留守兒童的教育管理，注重提高教職工的職業道德素質，教師作爲第二監護人，建立留守兒童檔案，組建假日活動小組，通過開展豐富多彩的活動，給予集體的溫暖。他們堅持以人爲本，注重心育，並承擔了“xxx”市級科研課題《農村國小留守兒童教育監護中的缺陷及對策研究》，現已結題上報，得到上級的肯定。
裏下河地區的南莫鎮，黨委政府組織鎮婦聯、教委、關工委組建“581”（我幫你）表演團，以關愛爲己職，以育人爲己任，整合校內外教育力量，全力關心、幫助留守兒童，開展了以幫學、幫教、幫困、幫管爲主要內容的幫教工程，落實了581名“代理家長”與582名留守兒童“一幫一”結對幫扶，爲留守兒童增補成長“鈣片”，彌補人間親情，撐起健康成長的“保護傘”，爲政府擔責、爲家庭分憂、爲學校解難，被廣大羣衆稱爲“師愛工程”、“民心工程”、“德政工程”。鎮關工委、婦聯利用留守兒童父母回家過春節的機會召開家長座談會，向他們通報情況，要求他們通過電話等多種方式定期向班主任瞭解情況，與孩子溝通感情。南莫國小開辦的留守兒童家長學校，向監護人傳授科學家教知識，極大提高了監護人的監護水平。南莫國小留守兒童家長學校，被命名爲南通市級留守兒童家長學校示範基地。
另外，全縣還有不少的鎮充分利用校外輔導站派輔導老師在雙休日和節假日對留守兒童進行思想品德教育、學業輔導、興趣特長的發展等輔導，促其健康成長。
三、關愛留守兒童工作的思考
雖然全縣在關愛留守兒童方面做了不少工作，取得了一定成效，但工作進展還很不平衡，少數鎮對留守兒童的關愛工作措施還不到位，效果不太明顯，還需要大力推進。我們認爲，在關愛農村留守兒童方面還需做好以下幾方面工作：
1、加強組織領導，明確工作職責。縣、鎮分別建立關愛農村留守兒童工作領導組，由分管領導掛帥，宣傳、婦聯、教育、工會、共青團、司法、關工委等部門一名負責同志參加，分管領導任組長，婦聯一名同志任副組長。領導組的職責是按照黨委、政府的要求加強對關愛留守兒童工作的調查研究和工作協調，在政策措施、工作推進等方面發揮參謀助手作用。婦聯作爲牽頭部門，負責日常工作，認真抓點帶面，加強工作協調和指導，並根據需要及時召開領導組成員單位負責人會議。教育部門把在校留守兒童的教育管理工作列入重要議事日程，加強課題研討，創新關愛方式，建立健全留守兒童監測等制度，把教育管理工作真正落到實處。關工委要進一步發動“五老”，與留守兒童牽手結對，運用校外輔導站、家長學校等多種形式給予留守兒童更多關愛。宣傳、工會、共青團、文化、司法等部門都要根據自身職能，加強對此項工作的宣傳引導和配合。各有關部門充分發揮職能作用，通力協作，整體聯動，共同做好關愛工作。
2、積極創造條件，增加關愛投入。學校及教育主管部門要藉助實施教育現代化工作的契機，充分利用現有校舍和政府投入，積極創造條件，逐步實行從國小高年級到國中學生爲主體的留守兒童寄宿制模式，從寄宿生踏進校門到節假日回到家門，學校均要制定一整套行之有效的管理制度和保障措施，讓衆多缺少家長督促指導的留守兒童，在寄宿制學校裏可以培養良好品德，提高學習成績，增強生活自理能力，讓外出打工的家長放心，讓在家學習的孩子開心。
3、加快地方經濟，減少“雙親”外出。大力發展地方經濟，增加本方本土的就業機會，提高報酬待遇，外出打工人員也會相應減少，留守兒童的比例也會相應下降。在輿論導向上要鼓勵外出打工人員回鄉創業，大力發展民營經濟，提倡夫妻一方外出打工，一方留在家中在本地就業創業，加強對孩子的思想、學習、生活照顧，以免賺了票子，誤了孩子，爭當合格父母。
留守人員工作總結6
隨着社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的較快，農村富餘勞動向城鎮轉移，這就讓農村出現了一個特殊的羣體----父母雙方或單方外出務工而被留守在家中的留守兒童，這一羣體需要其他親人及社會的關愛，我蘭田社區爲了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，在縣婦聯、鎮婦聯的領導、關心支持下，依據自身實際，成立“寸草心”留守兒童之家，現在將我社區留守之家工作總結如下：
一、社區留守兒童現狀
我社區共割18個居民小組，981戶，總人口3078人，適齡兒童198人，其中留守兒童54人，這些孩子都有隔代監護或者寄居在親戚家中，這些兒童整年甚至幾年見上父母一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中成長，這些孩子大部分都具有以下特徵：
1、營養不良，性格孤僻。
2、成績落後、厭學，甚至逃學。
3、身心發育不健康。
爲了外出務工的家長放心，全心投入到自己的工作上，同時也讓留守兒童感到社會的關愛，讓這些孩子身心健康快樂的成長，我們社區在鎮黨委的領導下，成立“寸草心”留守了兒童關愛小組，並且積極開展形式多樣的關愛活動。
二、蘭田社區留守兒童工作開展情況
1、成立關愛小組。
社區每年對全社區的留守兒童進行摸底登記，建立留守兒童檔案，社區在鎮婦聯楊彬主任的`指導下，成立的關愛小組，巾幗自願者，成立“寸草心”留守兒童之家，建立了留守兒童“一幫一”幫扶委員會。
2、開展形式多樣的關愛活動
(1)開放飛“藍色閱讀希望書屋”我們社區兒童站每週一至週五下午四點至六點對所有兒童開放圖書室和活動室，讓他們結束、看書、增長知識，豐富見聞。
(2)開展形式多樣的體育鍛鍊活動。留守兒童之家爲兒童購買籃球、乒乓球、軍旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳繩等體育器材，讓兒童隨時能到家園借器材參與體育鍛煉。家園還適時開展一些比賽活動，評出優勝者給予獎勵，提高兒童參與體育鍛煉的興趣，讓所有的兒童在社區中能鍛煉出健康的體魄。
(3)認真開展家園序列活動。一是開展每週一次的家園活動，讓家園鋪導員爲他們講法律知識、安全常識、社會規則等，或讓兒童們自由討論活動的內容，自己主持活動;或讓兒童在輔導員的陪伴下借書看書;或參與體育鍛煉活動等，讓每一次活動的豐富多彩，讓兒童參與其中，快樂其中。二是開展與國家法定節假日相關的活動，比如中秋節我們開展了“中秋話想念”的活動，讓留守兒童通過家園愛心視頻，愛心電話與在外務工的服務童話，送去節日祝福及對父母的想念之情，還有重陽節開展“尊老愛老”活動，讓兒童爲自己爺爺奶奶、外公外婆送上自己親手製止的賀卡和節日祝福，還有世界環境日、三八婦女節等活動。讓孩子在節日慶祝中明白節日的意義，同時鼓勵孩子讓他們用自己的實際行動踐行中華民族的優秀傳統。
留守人員工作總結7
農村留守兒童是一個特殊的羣體，也是一個難以管理的羣體，做好留守兒童的管理、教育、培養工作確實不容易，我們在以前的工作中就對這項工作做了很大的努力。回首走過的路，有一些無奈，但更多的是歡喜，現就從以下幾方面對本學期留守兒童工作總結如下。
一、所取成績
1、所有留守兒童自我保護意識得到增強，大大減少了留守兒童安全事故的發生。
2、大部分留守兒童懂得孝敬長輩、感恩父母，在家自覺幹家務的佔大多數。
3、留守兒童學習積極性更高，大部分留守學生學習成績進步顯著。
4、多數留守兒童能積極地參加學校組織的各類活動。如：拔河比賽、合唱、各種講故事等。
5、學好樣、講正氣、求進步是留守兒童中的主流，一學期來，留守兒童無一例違法違紀現象，大家遠離不良習氣，爭做品學兼優的好學生。
二、經驗交流
1、實行包乾制，對口幫護，不留缺口，讓每位留守兒童得到關愛。
2、勤家訪、勤溝通，調動家校互動方面的積極性。隨時電話進行交流，及時反饋信息，做到監管不落空。
3、發動學生互幫互助，爲留守學生安排一名品學兼優的非留守與之結對，學習上，生活上，行爲習慣上相互幫助，相互影響、共同進步。
4、開展有益的活動，用活動育人，學校充分利用“六一”兒童節活動，舉辦了留守兒童生日會，校領導在會上爲留守兒童作從學習、生活、安全等方面作出重要講話，領導、老師與學生親密接觸，使學生感慨良多。此外，班上也常召開主題班會，讓每位留守學生傾訴自己的心聲，大家在活動中得到了鍛鍊，受到了教育。
三、存在的問題
1、小孩子年齡小，做他們的.工作，我們仍然在不斷摸索中。
2、留守兒童持續增多，且面較大，工作中有顯得心有餘而力不足的情況。
四、今後打算
1、要更進一步把關愛留守兒童當作我們的日常工作。
2、加強研究，加強學習，更新觀念，尋找出更加行之有效的辦法，做好留守學生的管理、培養工作。
3、規範地操作各項捐贈、資助行動，力爭爲貧困留守學生爭取到一定的扶持。
做學生工作難，做留守學生的工作更難，我們在這項工作上已經邁出了堅實的第一步，我將用負責的態度、飽滿的熱情、百倍的信心面對留守兒童工作。同時也希望通過我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感受到學校這個大家庭的溫馨。
留守人員工作總結8
年春季學期業已結束，根據上級對關愛貧困、留守兒童的相關要求，我校認真制定了關愛貧困、留守兒童幫扶的工作計劃，並且按照計劃進行了一一實施，現在就我校對關愛貧困、留守兒童幫扶工作的開展情況簡單地總結如下：
一、摸清基本情況，確立了工作目標
開學初，學校安排各班認真摸清在校貧困生和留守兒童的基本情況，並根據各班統計的基本情況進行全面彙總，然後制定相應的工作計劃，對貧困、留守兒童予以幫扶。
二、主要工作開展
1、制訂“關愛貧困、留守兒童”的幫扶工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規範化和經常化。
2、開學初，由各班班主任首先摸清留守兒童的底數提交給，學校，由學校統一對留守兒童的幫扶工作做統一安排部署。
3、對貧困、留守兒童在學習上進行優先輔導。學校要求各班班主任、學科教師要從學習方面對貧困、留守兒童要做好具體落實幫扶辦法，並有相應的幫扶記載。
4、對貧困、留守兒童提供生活方便。首先，由學校拿出一定的資金購買電磁爐等爲貧困、留守兒童建一個他們中午熱飯的場所，使他們感受到學校對他們的關懷和溫暖；
5、要求教師對留守兒童要做到多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心；留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。
6、對貧困、留守兒童進行人文關愛活動。即通過主題班會、團隊活動、演講比賽或文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。讓他們在各種活動中享受快樂。
7、要求班主任對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失範的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
8、完成了對留守兒童的心理健康教育。針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，班級要着重開展心理健康教育、思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的'消極影響。
三、成績和困難
經過一學期以來各班班主任及教師的共同努力，我校的“留守兒童”幫扶工作取得了一定的成績，學生的行爲習慣明顯有了好轉，成績也有了一定的提高，良好的行爲習慣得到了好的養成。但是，留守兒童作爲當前的一個社會問題，落實到學校也還存在着不少的問題。
總之，貧困、留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的高度，紮實解決好留守學生問題，爲社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們將不斷總結經驗，採取有效措施，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。
留守人員工作總結9
隨着社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊羣體，即由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，並且需要其他親人或委託人照顧的中國小生。
爲了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校就在全鄉範圍內啓動“留守兒童關愛工程”，現將這一年多來的有關留守兒童教育管理工作總結如下。
一、確定了工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，爲留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質。
二、主要工作措施
(一)建立健全機制，發揮國小陣地的作用。
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了以倪有志校長爲組長的關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使國小成爲了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底
3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
在國小留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，全鄉確立了七十一對幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的成長日記，培養了更多的優秀的教師成爲“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
中心國小做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會。
5、建立了關愛留守兒童的.應急機制。
國小建立了留守兒童、國小、家長(監護人)、政府之間完備的聯繫方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營造了良好的環境，針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，國小開設了心理教育課，大力開展了心理諮詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
7、建立健全檢查考覈機制。
學校積極研究了科學考覈評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對國小和教師進行了考評，作爲獎優罰劣的重要依據。
留守人員工作總結10
關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守孩子”的主題，現將本學年留守孩子工作總結如下：
一、利用主題班隊會，加強關愛。
我校要求以班級爲單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從國小習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下，我校蔡東劍同學被評爲莆田市留守孩子“自強少年”。
二、利用節日，加強關愛。
我校根據元旦、六一等節日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長——關愛留守孩子”座談會，爲每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節在全校開展了“慶六一，關愛留守孩子”大型遊園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、利用資料，加強關愛。
每個班級建立了留守孩子檔案、聯繫卡、統計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：
1、掌握留守學生的基本情況。
2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。
4、矯正不良行爲習慣，轉化“問題孩子”。
四、利用“愛心天地”，加強關愛。
每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。並在“留守孩子”生日期間，全班同學爲“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己製作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。
在各班開闢關愛留守孩子“愛心天地”，發表“愛心宣言”，製作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創意新穎，主題鮮明，版面精美的`作品爲宣傳欄的內容。
一個個品學兼優的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
留守人員工作總結11
爲進一步掌握我鎮農村“三留守”人員，即留守兒童、留守婦女、留守老人的生活動態，年前，我鎮各村婦代會主任積極開展留守人員統計工作，進一步更新留守人員檔案，同時，結合我鎮實際，制定切實可行的留守人員關愛計劃。
一是開展以學校爲主體的“留守兒童”關愛活動。
積極與團委、中心校等單位聯合，繼續開展關愛留守兒童、送溫暖活動。依靠學校爲每個留守兒童建立專門檔案，跟蹤他們的成長過程，從而保證對他們生活上的必要幫助，心理上的及時疏導。依託學校，開展師生一對一幫助，針對留守兒童學習、心理問題，進行課外輔導和談心；依託村委會，成立“留守兒童之家”，倡議捐獻衣物用品給留守兒童。兒童，尤其是低齡的兒童，正處於心智啓蒙階段，自尊感逐漸萌芽，安全感亦尤爲重要。讓愛的春風駐進每一個孩子的心，讓孩子們在愛中健康成長應是政府、學校和社會共同的責任。目前，我鎮大部分留守兒童都屬於在校國小生，爲使關愛計劃真正落到實處，xxxx小、堂小通過“大手牽小手”，每一位老師牽手一名留守兒童、建立親情熱線，定期向外出務工家長反映學生在校情況等措施，讓每一個留守的孩子都能感覺到團體的溫暖和長輩的關懷。
二是成立以村組長、黨員、大學生村官爲主體的'“空巢老人”幫扶隊伍。
依託鄰里，成立了以低齡健康老人爲主的情感交流服務隊，和高齡老人聊天談心，幫助他們解決各種煩心事。空巢老人往往不僅面臨着切實的生活困難，內心也常常處於孤獨、苦悶的狀態。針對這一現實，制**對幫扶計劃，一個黨員或村組長服務1-3名“空巢老人”，一名村官緊跟一位黨員，每週至少上門服務一次，陪老人聊聊天、解決生活中一些實際困難。對留守老人，繼續採取集中供養、集中關愛，啓動大延窪片鏵尖嘴村幸福院集中養老工作。
三是搭建以社會團體爲主體的“留守婦女”關愛平臺。
要改變目前留守婦女的困境，一方面是要解決她們的就業問題，讓留守婦女從小家庭走向大社會，堅持自尊、自信、自強；另一方面發揮社會團體的力量，讓留守婦女在勞動之餘也能找到自己的“組織”，發揮“抱團取暖”的力量。##對留守婦女，結合我鎮美麗鄉村和副中心城區“潔城行動”，儘可能的提供保潔員崗位，就近就業，針對近年來進城務工人員返鄉現象，密切聯繫本地企業，爲其提供就業機會，避免“再次貧困”現象，使三留守人員生活穩定，了卻心中之憂。爲豐富婦女業餘生活，各村利用室外活動場所舉辦一些文體活動，鼓勵婦女參加。相應區阿里巴巴農村淘寶項目合夥人招募精神：在外東奔西跑，不如在家淘寶；發家致富靠勞動，勤儉持家靠村淘，發動女性同胞積極報名參與。聯合農業、農技、勞保等部門舉辦各種技術培訓班，讓留守婦女掌握一技之長，以便就業。同時積極組織開展羣衆文化活動，豐富留守婦女精神文化生活。結合實際開展婦女維權工作，爲留守人員提供法律援助，開闢綠色通道。針對婦女維權，每季度組織各村婦代會學習法律知識，爲農村婦女維權提供法律基礎；緊緊抓住以婦女維權、婦女就業、和睦家庭、婦女兩癌等爲宣傳爲主要內容，爲廣大婦女姐妹們宣傳相關知識。三是積極配合司法所開展法律宣傳，有效預防減少農村留守人員的犯罪。
我們xxxx將一如既往的重視“三留守”工作，繼續加強對“三留守”工作的領導，將’三留守“人員作爲社會治安綜合治理“特殊羣體”進行重點部署，將關愛“三留守”人員工作納入各村年度述職考覈的重要內容，採取得力措施、多策並舉、齊抓共管，加大對“三留守”人員的關愛和幫扶，實現xxxx全社會的穩定、和諧、發展。
xxx婦聯
20xx年2月19日
