總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的重視課堂活動總結，希望能夠幫助到大家。
重視課堂活動總結1
一、課堂活動總結不足的原因
1.活動的時間不容易控制，超時導致沒有總結。在課堂活動中，能夠充分調動學生的積極性，但是學生卻易放不易收，你一言我一語，討論的熱火朝天卻忘了時間，這樣就容易超時。有時候教師會採用壓縮總結的時間來儘量滿足學生的討論，甚至等到下課鈴響還沒有來得及總結。
2.有些教師在活動設計時就以過程爲主，總結由學生自由發揮。教師把自己作爲旁觀者，完全由學生自由發揮，在課堂活動的時候不注意引導，在活動偏離預定目標的時候也沒有及時地糾正或是停止，學生做得稀裏糊塗，最後的總結更是不理想。
3.課堂活動的結果類型並不是單一型的，預先準備的總結並不適合本次活動。在一些探究性的.課堂活動上，及時按照教師的既定方案順利進行，但是活動的內容和方向不會以一個固定的模式發展，會有多種多樣的結局。課堂活動的時間都是隨課程來進行安排的，在不同時間開展的課堂活動會有不同的結果，如果教師只是想套用原先準備的一兩個總結方案就有可能導致總結的時候文不對題，讓學生產生困惑。
二、控制課堂活動總結不足的方法針對上述原因，我們要做好課堂活動的方案並努力控制活動進程。
1.在課堂活動中充分留下總結的時間，不再趕時間。如果需要讓學生自己進行總結，在備課時就要充分預計學生的總結能力，並留下充裕的時間讓學生進行總結。
2.教師在備課時，要制訂好詳細、周密的課堂活動方案，在開展課堂活動時要有執行力，嚴格按照既定方案開展活動。在活動中教師不能僅把自己當成是旁觀者，而是要積極的擔負起組織者、促進者的責任，及時引導學生的思路，防止學生出現東拉西扯、“跑火車”的情況，儘可能地控制活動的進展。
3.合理應用信息技術資源或工具開展課堂總結與提升活動支持實現總結提升教學目標的信息技術工具可能有演示文稿、WORD、在線測試平臺、思維導圖等等。例如利用即時反饋、在線測試等工具提升複習鞏固的效率，強化學生對知識的理解和應用；利用表格或時間線來梳理歷史事件，掌握事件發生的歷史脈絡；利用思維導圖等方式對課堂學習內容進行結構化和可視化的梳理，通過多元化表徵方式促進學生對學習內容的理解或讓每個學生用思維導圖或其它工具進行知識整理，感受對知識的多元理解視角，形成個人的知識框架與結構。應用上述工具可以使教師的反饋調整更爲及時，並且能依據學生認知水平採用更爲多樣、可視化及結構化的方式提升總結效果。
總之，課堂總結與提升是課堂教學結構中十分重要的環節，其作用與效果遠超過導入、過渡，有時甚至不低於講解、演練。課堂活動的總結對於整個課堂活動有着重要意義，有效的活動總結可以給學生思路，讓其對整個活動內容展開深入的思考，甚至可以在一定程度上彌補課程活動的缺陷，有效提升教學效果。我們廣大教師都應該不斷提高自己的業務能力，合理應用信息技術資源或工具有效地開展課堂總結與提升活動，提升知識鞏固的效果，提高課堂教學效率。
重視課堂活動總結2
我接手九年級1班已經三個多月了，通過平時的教學及前三次月考，對我班的語文整體成績有了比較全面的瞭解。爲了更好的進行以後的教學，使我班的語文成績更上一個臺階，爭取在明年的兩考中取得優異的成績，結合學生實際，我將這樣進行以後的語文教學：
一、學生現狀分析。
1、通過三個月的接觸，學生已經逐漸喜歡語文這門學科。上語文課有了較爲濃厚的氣氛。
2、學生語文整體水平偏差。從前三次學月考試的情況看，沒有優生，及格都沒有幾個。
①語文知識積累不夠。
以往的語文課上，教師很少重視字詞教學，學生沒有去認真積累詞語，造成詞彙貧乏；教師也較少指導學生去積累一些名言警句，精彩片段，因此，能夠從學生嘴裏吐出的妙語不多。由於地處農村，條件有限，學生較少涉獵課外讀物，閱讀量太少；學生沒有條件外出旅遊，見識少；學生在校沒有每天收看新聞，對國際國內或當地的一些大事等不知，造成寫作的素材缺乏。
②學生理解分析能力差。
對於文字材料，學生不能在很短的時間內準確的理解分析，全班一半以上的同學的理解會差之甚遠，教師在這方面的訓練力度也不夠。教師對方法的指導欠缺，是造成學生理解困難的`重要原因。
③學生的概括能力差。
學生對材料的概括，大多不能做到完整而準確，用詞造句不簡明。
④學生的寫作能力普遍偏差。
主要表現在審題不清；語言平淡，中心不明，層次不清；敘事簡單，議論乏力，敘述和議論不能有機結合；詳略不當。
3、學生學習語文的方法欠缺。
課後沒有及時去複習、鞏固、補救。學生自覺性不強，只要教師不管，學生就不去做。不愛問。
4、學生在解題中沒有方法。
由於知識的積累和掌握不夠，學生在做題時不知所措，無從下筆。解題沒有明確的方向。
二、今後教學的具體工作措施。
1、認真充分的備好每一堂課。
課前的備課工作非常重要，備課要做到重難點突出，要切合學生實際，做到知識點落實，練習題的設計要精而少，有針對性。
2、每節課解決1——2個知識點，知識講解力求深入淺出，講解要透徹。
重視對學生進行方法指導，讓學生明白解決每一種問題的方法和步驟，解題有明確的方向。每節課把講解和練習結合，爭取讓學生把每一個知識點都掌握。課堂問題的設計要落到實處，不能太多，應抓住能突破課文的重點。應精心組織學生進行合作、探究式學習，課堂儘量多讓學生活動，以充分調動學生學習的積極性。
3、要充分利用課堂45分鐘的時間，擴大學生的視野，豐富學生的知識積累。
每一個周至少給學生朗讀2篇名家名作，讓學生體會名篇優美的語言，感染薰陶學生，給學生寫作以啓示。
4、堅決重視學生基礎知識的積累、運用。
對義務教育階段語文課本中出現的生字詞，要讓學生去理解並記憶，還要在平時的實踐中運用。對名家名作中的佳句，要讓學生去品位理解記憶；對名言警句應積累；要充分利用我自己的資源，把我的一些資料給學生，讓他們在課內課外進行閱讀、練習。對學生的積累應重視在理解的基礎上進行；積累的目的是爲了運用，因此，教師要不斷設計練習題，讓學生把所學的知識轉化爲實際的操作能力。
5、重視學生對問題或材料的概括能力的訓練。
在平時的上課中，對學生回答的問題不能忽視，對學生回答出來的答案應精益求精，要準確、簡明，要能抓住要點。對問題的回答，教師應針對不同的問題指導不同的解決方法。
6、重視學生寫作能力的培養。
要對學生在寫作中的審題、語言組織、結構安排、開頭結尾等各個環節進行方法指導。教師要多去收集學生的優秀作文，讀給學生聽，也讓學生去讀，教師再對作文進行評價，讓學生學習優秀作文的長處，從中學到作文的有關方法，；教師還要對現有學生中的優秀作文進行評價指導；注重修改作文的當面性，與學生一道修改作文，讓學生領會寫作要領。作文要做到多寫。
7、注重學生的思想動態，適時調整學生在學習中遇到的問題知識的和心理的。
經常與學生交流，瞭解他們在學習中的困難，及時幫助他們分析總結，找出原因，尋找解決的辦法。隨時把學生學習語文的積極性調動起來，以達到學習的最佳的效果。
8、重視對學生在學習過程中的學科交叉學習。
對我們重慶地方特色、風景名勝等，要對學生介紹，讓學生知道；教師在課堂上還應向學生介紹國際國內大事，以及我們重慶等地方的重大新聞，以擴大學生的視野；在教學中把其他學科的知識，讓學生轉化爲語文知識，比如，把數學公式讓學生用語言文字表述出來；對課程標準上要求的課外名著的閱讀，教師要對學生進行講解訓練。
9、認真研究近幾年重慶市語文會考試題，從中找尋考試的方向，明確教學的目標，把握教學的重點。
精心組織複習，分塊分類，逐一落實；在會考前，要精心準備幾套升學模擬試題進行考前強化訓練，查漏補缺。
三、工作行事曆。
20xx年xx月：月初結束新課，專題複習：語法知識；複習病句修改；仿句練習；新聞概括。
20xx年xx月：準備期末考試。
20xx年xx——xx月：第6冊語文新課學習。
20xx年xx——xx月中旬：分類分塊進行復習。
20xx年xx月下旬——xx月：診斷性考試，會考強化訓練，迎接會考。
